淺談初中物理教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

次仁玉珍

摘 要：中學(xué)物理知識(shí)是初中生剛剛開(kāi)始接觸物理這一學(xué)科，所以，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容也是無(wú)力學(xué)初層次的知識(shí)，都是經(jīng)典物理學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，主要以力學(xué)、電學(xué)的知識(shí)居多。近幾年來(lái)，我國(guó)教育部門進(jìn)行了多次課程改革，其改革的核心主要為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師教學(xué)方法。課程教學(xué)能夠快速存進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能不斷學(xué)到新知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前物理教學(xué)的很多方法進(jìn)行了深入研究和討論，并根據(jù)這些問(wèn)題又提出了物理教學(xué)的新策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

一、前言

在物理教學(xué)中要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣，把理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正做到在生活中學(xué)習(xí)物理，把物理這一學(xué)科帶到社會(huì)生活中，在社會(huì)生活這一大課堂中學(xué)習(xí)物理。

初中物理各個(gè)老師的教學(xué)形式多種多樣，但各自都有各自的好處，也同樣存在著很多的共性，其中都包含著物理教學(xué)最有效的策略，隨著近幾年來(lái)教育部課改不斷在改變的環(huán)境下，好的教學(xué)策略有助于物理教學(xué)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這對(duì)于物理教學(xué)是非常關(guān)鍵的。在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上時(shí)刻都要賦予教學(xué)一些新創(chuàng)意和變化。如果沒(méi)有新意，就算教師講得再好，時(shí)間一長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到厭倦，出現(xiàn)疲勞的狀況，教師應(yīng)該隨時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，可以采用多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解新知識(shí)，這時(shí)課堂效率也會(huì)起到重要的作用。所以，從整體上看物理課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，主要取決于物理教學(xué)策略的開(kāi)展。

二、課堂教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.重視學(xué)科入門的教育

物理課程是初二年級(jí)新增加的一門課程，他們往往是剛開(kāi)始接觸物理這門課程，對(duì)物理課有種新鮮感，剛開(kāi)始的第一堂課很多學(xué)生都對(duì)此課程有很大的興趣，但是他們剛開(kāi)始對(duì)物理的興趣也只是停留在表面。所以，這就要求教師在上序言課前，就應(yīng)該設(shè)計(jì)好教案，認(rèn)真把第一堂課上好，在課堂上列舉出一些生活常見(jiàn)的例子，給學(xué)生留有想象的空間。之后，再慢慢滲透給學(xué)生知識(shí)，教師要認(rèn)真對(duì)待第一堂課，這堂課至關(guān)重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。同時(shí)也為以后的物理學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)好的開(kāi)端。

2.注重課堂的有效性

初中物理方法主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和教師教學(xué)的方法，是為完成物理教學(xué)任務(wù)所采取的方法。它同時(shí)也是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解物理知識(shí)和技能的方法。現(xiàn)階段的物理教學(xué)充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以完善。

（1）教師做好備課工作。想要備好每一堂課，教師就必須知道課程標(biāo)準(zhǔn)、了解教材、更要了解學(xué)生，教師為了能讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能學(xué)到知識(shí)，不僅要備教學(xué)方法，又要備學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（2）簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，把精力放在教學(xué)環(huán)節(jié)上。課堂教學(xué)過(guò)程是指：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下實(shí)施最佳的教學(xué)方案。這就要求教師要有足夠的信心和耐心，認(rèn)真把每個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)徹底地給學(xué)生講明白，讓學(xué)生熟練掌握解題的技巧和方法，精心修改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，設(shè)計(jì)符合教學(xué)的探究方法，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，再加上學(xué)生對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮出學(xué)生的求異思維能力，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手，先做出假設(shè)，再通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師通過(guò)給學(xué)生做答疑，提升理論高度，擴(kuò)展知識(shí)，認(rèn)真完成探究活動(dòng)。

3.課堂上要提問(wèn)有針對(duì)性和實(shí)效性的問(wèn)題

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)所講知識(shí)要提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察和想象的能力，教師在課堂上教學(xué)提問(wèn)的有效性，對(duì)以后的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以圍繞教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量提出的問(wèn)題少但是卻很精練，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)糅合到問(wèn)題中來(lái)，對(duì)提出的問(wèn)題要難以適中，給學(xué)生留有適當(dāng)理解、消化的時(shí)間，先易后難，讓學(xué)生保持活躍的思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

4.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)練習(xí)

初中生求知的欲望是比較強(qiáng)烈的，渴望學(xué)到更多的新知識(shí)，自己更想親自動(dòng)手。所以，要給學(xué)生多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，同時(shí)更有利于學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)。在做各種實(shí)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一定的誤差，讓學(xué)生親自動(dòng)手，往往對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出不同的結(jié)果，這就使學(xué)生感到好奇，也就激發(fā)了學(xué)生更深一步的探索物理新知識(shí)。所以要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)。

三、物理教學(xué)的新策略

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，“以學(xué)定教”

在教學(xué)中，教師根據(jù)新課程的要求，要求以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，“以學(xué)定教”，也就是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)本著學(xué)生出發(fā)，接近實(shí)際情況，而不是一味的照搬書(shū)上的內(nèi)容，更不能只是拿生活中簡(jiǎn)單的例子來(lái)驗(yàn)證書(shū)上的結(jié)論。在教學(xué)內(nèi)容上，教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握哪些知識(shí)，還沒(méi)有掌握哪些知識(shí)已經(jīng)有了大體的了解，教師要明白，所教的是學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，已經(jīng)回的東西就沒(méi)有必要再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，那樣會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。這樣，教師就能很快確定下節(jié)課的教學(xué)方案，同時(shí)，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)新的知識(shí)，給學(xué)生劃定邪惡系的內(nèi)容和范圍，學(xué)生在自學(xué)時(shí)會(huì)遇到一些難題，教師可以讓學(xué)生在課堂上與大家交流，引導(dǎo)學(xué)生下次遇到這類問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)知識(shí)該如何解決。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

當(dāng)某些東西給學(xué)生較強(qiáng)的吸引力時(shí)，這種吸引力會(huì)推動(dòng)他積極像這方面的東西學(xué)習(xí)，從而使他獲得比別人更多的知識(shí)，而物理教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該能吸引大多數(shù)學(xué)生的眼球，他們對(duì)物理現(xiàn)象充滿了好奇心。其實(shí)，我們的生活與物理有著密切的聯(lián)系，可以說(shuō)物理來(lái)源于生活，要想使教學(xué)得到很好的成效，就必須先激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)存在一定的差異，好的學(xué)習(xí)方法才能使學(xué)生真正掌握學(xué)到的知識(shí)。教師要知道學(xué)生正確、有效的知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前做好充分的準(zhǔn)備，把重點(diǎn)和難點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，上課時(shí)著重挺老師講這些問(wèn)題這樣很快的就能提高學(xué)習(xí)的效率。其次，每次學(xué)到新知識(shí)后，教師督促學(xué)生多復(fù)習(xí)，科學(xué)合理的安排教程，不追求進(jìn)度，只求質(zhì)量，不讓學(xué)生積留問(wèn)題。再次，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理對(duì)比，找出應(yīng)該注意的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗珍.淺談初中物理的探究式教學(xué)方法[J].教師，2014（6）：88-89.

[2]肖坤.淺談初中物理有效性教學(xué)方法[J].科學(xué)中國(guó)人，2014（17）：38.

（作者單位：西藏日喀則市南木林縣第一中學(xué)）