如何提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

2016-05-30 01:12:44劉隆勝

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關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力高中物理興趣

劉隆勝

【摘 要】新的教學(xué)改革對(duì)于高中的教學(xué)展開多方面完善，其中物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的物理規(guī)律和定理，還要具備用物理知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，而這很大程度上取決于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩汀?/p>

【關(guān)鍵詞】高中物理 興趣 動(dòng)手能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.123

隨著新課改的深入推進(jìn)，高中物理教學(xué)開始關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的理論，而且還要具備一定的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這對(duì)于學(xué)生今后步入社會(huì)發(fā)展以及從事與物理相關(guān)的研究和專業(yè)學(xué)習(xí)具有極大的幫助。而與此同時(shí)，物理又是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)生只有具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ拍苷嬲斫庖恍┪锢憩F(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，我將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)論述在高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。只有學(xué)生具備了興趣之后，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)中來，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段并沒有培養(yǎng)起對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，對(duì)于他們來說實(shí)驗(yàn)很少開展而又很陌生，在實(shí)驗(yàn)中他們畏首畏尾，有很多盲區(qū)，所以難以建立信心，也就無法產(chǎn)生興趣。而經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣對(duì)于其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)具有決定性的作用，如果學(xué)生沒有興趣，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展起來舉步維艱，學(xué)生的興趣直接推動(dòng)其積極參與與思考，甚至?xí)灾靼l(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，并且主動(dòng)解決問題，這種態(tài)度對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目焖侔l(fā)展具有促進(jìn)作用。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣呢？

第一，教師要讓學(xué)生多接觸實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)方面建立信心。高中物理比初中物理更加深?yuàn)W和難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)存在很多疑難問題無法得到解決，很多教師就把大部分時(shí)間放在了課堂教學(xué)上，不斷地教學(xué)、做題、講題、背公式等等，甚至還會(huì)讓學(xué)生背題型，這種僵硬的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)提不起興趣。我認(rèn)為教師應(yīng)該采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂理論教學(xué)相結(jié)合的方式，以此幫助學(xué)生理解物理定理和規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，打消內(nèi)心的排斥感。

第二，在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候教師要注意學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是不是相匹配。很多教師在選擇的時(shí)候往往根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置，但卻忽略了一些物理學(xué)困生以及動(dòng)手能力差的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)開展，阻礙這部分學(xué)生興趣的發(fā)展，這樣就會(huì)致使差生更差的現(xiàn)象，不利于學(xué)生整體物理實(shí)驗(yàn)水平的提升。所以教師要設(shè)置多樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的水平進(jìn)行選擇，盡量保證選做的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?，這樣既能適合學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又能夠?qū)W(xué)生提出一定的要求，從而確保實(shí)驗(yàn)的有效完成，通過開展成功的實(shí)驗(yàn)來建立學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的信心，從而逐步形成有效的興趣?？傊?，學(xué)生的興趣建立對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘哂谢A(chǔ)性的作用。

其次，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力是提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾獪?zhǔn)備之一。動(dòng)手能力就是學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)器材以及設(shè)備能夠運(yùn)用自如，同時(shí)在把自己的思維過程轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作時(shí)學(xué)生能夠進(jìn)行的有理有序，就是能夠成功地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際操作中。

但是學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣灌輸式、被動(dòng)式的物理學(xué)習(xí)方式，而物理實(shí)驗(yàn)過程中也已經(jīng)習(xí)慣教師先把過程和步驟進(jìn)行詳細(xì)的解釋說明以及再三叮囑，然后學(xué)生直接按照教師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)過程實(shí)際上毫無提高的作用，學(xué)生雖然也在動(dòng)手但卻并不是自己思維的自主轉(zhuǎn)化，沒有學(xué)生自己的理解在里面，所以沒有辦法提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。

第一，教師要多讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及相關(guān)問題設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教師只需要為其進(jìn)行建議和修正，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師做好教學(xué)的輔助和引導(dǎo)角色即可，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力才能真正獲得發(fā)展。

第二，教師積極利用課堂教學(xué)來提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因?yàn)楦咧须A段物理教學(xué)任務(wù)重不可能每周都能開展實(shí)驗(yàn)，所以教師如果僅僅依賴于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)才來提高學(xué)生的動(dòng)手能力的話，其效果不會(huì)很好，所以教師要利用好日常的教學(xué)，讓學(xué)生積極動(dòng)手。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力的作用的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以身邊的事物為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，及時(shí)動(dòng)起手來，然后分析物體的受力分解，不僅能夠使學(xué)生快速理解物理原理，還能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

第三，教師在課堂教學(xué)中不一定非要讓學(xué)生動(dòng)手才能提高其實(shí)際的操作能力，教師還可以借助于新的教學(xué)手段，例如多媒體技術(shù)等為學(xué)生展示模擬實(shí)驗(yàn)視頻，在生動(dòng)直觀的視頻教學(xué)中學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)一步熟悉，在自己動(dòng)手的時(shí)候就會(huì)更加有信心。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力對(duì)于其整體實(shí)驗(yàn)水平的提高有很好的推動(dòng)作用。

再者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力是提升其整體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵性一步。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和物理科學(xué)的不斷豐富，物理創(chuàng)新能力不僅對(duì)于物理學(xué)科的發(fā)展具有重要作用，對(duì)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有明顯的促進(jìn)作用。所以，我們必須關(guān)注學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ痪邆鋭?chuàng)新意識(shí)和思維能力的話，其實(shí)驗(yàn)水平是無法獲得不斷提升的。那么該如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和素養(yǎng)呢？

第一，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，是敢于提出問題、敢于懷疑、敢于進(jìn)行新的探索。但是我們的學(xué)生現(xiàn)在大部分都不具備這樣的素養(yǎng)，主要就是教師填鴨式的教學(xué)形式阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于依賴教師來進(jìn)行問題的思考，而不知道自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和建構(gòu)。所以教師首先要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，尤其是在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候更要注重激發(fā)學(xué)生的自主思維意識(shí)。例如要做電路設(shè)計(jì)，在學(xué)生了解具體要求之后讓學(xué)生先自主在作業(yè)本上進(jìn)行繪制，教師不做參與，在學(xué)生進(jìn)行自主思考之后，教師針對(duì)出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行提問，這樣就能讓學(xué)生具有自己的思考過程和思維順序，具有自己的創(chuàng)新性在里面，并且能夠進(jìn)行有效的表達(dá)，這對(duì)于其今后的創(chuàng)新能力具有重要作用。

第二，教師要及時(shí)了解最新的物理學(xué)科知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)新性物理教學(xué)。教師不能只是以課本教材為單一的教學(xué)工具，可以及時(shí)為學(xué)生介紹一些創(chuàng)新的物理學(xué)科研究與發(fā)展，雖然學(xué)生可能無法完全了解，但是這種新鮮事物和原理會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的好奇心理和探究欲望，對(duì)于其創(chuàng)新意識(shí)有很好的激發(fā)作用。創(chuàng)新能力是制約學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的重要瓶頸，教師一定要給予高度重視。

通過以上幾點(diǎn)的論述，高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須循序漸進(jìn)，時(shí)刻以學(xué)生的主體性為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自主思考能力，從而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

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