創(chuàng)客教育新亮點(diǎn)

何年

創(chuàng)客空間是一個具有加工車間、工作室功能的開放實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客們可以在創(chuàng)客空間里共享資源和知識并實(shí)現(xiàn)他們的想法。2010年10月，“新車間”在上海落戶，成為國內(nèi)創(chuàng)客的大本營。而后，北京的“創(chuàng)客空間”和深圳的“柴火創(chuàng)客空間”隨之揚(yáng)名。這些，都是成員人數(shù)幾千甚至上萬的創(chuàng)客組織先鋒。不久，廣州、杭州、南京、成都、西安等地的創(chuàng)客組織，也如雨后春筍般涌現(xiàn)。目前，創(chuàng)客教育已經(jīng)在中國各地中小學(xué)校蔓延開來，成為新的教育亮點(diǎn)。

創(chuàng)客基地的“小創(chuàng)客”

7月11日，中國青少年創(chuàng)客奧林匹克青島實(shí)踐培訓(xùn)基地暨青島市中小學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐基地揭牌儀式，在青島創(chuàng)業(yè)大學(xué)舉行。中國教育學(xué)會授予青島市中小學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐基地 “中青創(chuàng)奧實(shí)驗(yàn)區(qū)”稱號?；芈鋺粲谇鄭u創(chuàng)業(yè)大學(xué)金水路校區(qū)內(nèi)，一期建設(shè)擁有創(chuàng)客咖啡空間、創(chuàng)客12工坊、創(chuàng)客孵化中心、創(chuàng)客仿真實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)客多媒體機(jī)房5層實(shí)踐樓和訓(xùn)練操場等，近3萬平方米場地?；夭捎萌忾]式管理模式，配有標(biāo)準(zhǔn)化食堂和宿舍，可同時容納1000名學(xué)生參加實(shí)踐。

創(chuàng)客（Mak-er）“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這個詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)課題。此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個人設(shè)計(jì)、個人制造為核心內(nèi)容，參與實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”?！皠?chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出：把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟(jì)前行的“雙引擎”之一?！皠?chuàng)客”于是與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”聯(lián)系在了一起，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。

青島市中小學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐基地從揭牌儀式當(dāng)天開始，迎來了首批300余名中小學(xué)生，學(xué)習(xí)體驗(yàn)3D打印、VR/AR、柴火電子、動漫、模型、機(jī)器人、咔咔映畫、平衡車、數(shù)字媒體、無人機(jī)、新能源應(yīng)用、智慧電子等12個特色工坊的創(chuàng)客內(nèi)容。“基地采取線上和線下模式，線上通過構(gòu)建1+X課程體系開設(shè)創(chuàng)客網(wǎng)上課程，線下實(shí)地開展創(chuàng)客實(shí)踐體驗(yàn)?！鼻鄭u創(chuàng)業(yè)大學(xué)校長張錫科說，依托青島創(chuàng)業(yè)大學(xué)自身強(qiáng)大的課程和資源優(yōu)勢，基地將為全市中小學(xué)生打造從創(chuàng)意到創(chuàng)造的全方位創(chuàng)客大本營?；爻闪⒑?，將向全市中小學(xué)生開放?；貙⒔M織多種形式的中小學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)踐活動和寒、暑假創(chuàng)客指導(dǎo)培訓(xùn)，組建以教育、企業(yè)專家為主體的創(chuàng)客導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開展面向全市中小學(xué)教師的創(chuàng)客教育培訓(xùn)，參與各類國家、省、市級中小學(xué)生創(chuàng)客賽事的組織和承辦工作。在這里，學(xué)生不僅可以接觸到最前沿的創(chuàng)客技術(shù)，還能得到來自中國科學(xué)院、中國海洋大學(xué)、西安交通大學(xué)、美國麻省理工大學(xué)等中外創(chuàng)客的領(lǐng)軍導(dǎo)師的親身指導(dǎo)，接受全面的創(chuàng)客能力培養(yǎng)。

從理解到實(shí)踐

暑假期間，在歷時一周的全國青少年科學(xué)營天津大學(xué)分營里，來自全國八個省份的200名中學(xué)生在天津大學(xué)體驗(yàn)了一次“真實(shí)”的大學(xué)創(chuàng)客生活。他們在專業(yè)教師的指導(dǎo)下制作全息投影，感受芳香四溢的大學(xué)咖啡選修課，開“工匠精神”主題班會，與創(chuàng)客親密接觸……同學(xué)們開心地說：“這就是我們小創(chuàng)客的生活！”走進(jìn)天津大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究中心，形色不一的物理演示實(shí)驗(yàn)可謂異彩紛呈，從色彩艷麗的光柵到奇異的混沌多體擺，從迷你“電磁炮”到難得一見的“高溫超導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)，只有在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室才能體驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)裝備讓200位同學(xué)過足了癮。最讓同學(xué)們癡迷的當(dāng)屬迷你版“電磁炮”。聽從老師的指示，同學(xué)們首先對炮彈進(jìn)行充磁儲能，片刻后只聽“鐺”的一聲，炮彈直接命中目標(biāo)。不少同學(xué)會被嚇一跳，但大多數(shù)同學(xué)則難掩興奮，迫切地想再嘗試一次。

高中物理課本上對高溫超導(dǎo)現(xiàn)象有所提及，可真正看到高溫超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，對很多學(xué)生來說還是第一次。去磁的高溫超導(dǎo)金屬被溫度極低的液氮浸泡過后，進(jìn)入“超導(dǎo)”狀態(tài)，出現(xiàn)強(qiáng)穩(wěn)磁性。再將這塊制作好的超導(dǎo)體放在強(qiáng)磁鐵上，令人驚奇的現(xiàn)象發(fā)生了，原本沒有磁性的金屬塊兒穩(wěn)穩(wěn)地懸浮在強(qiáng)磁鐵上。同學(xué)們還自己動手，制作了由螺紋透鏡和黑色紙盒組成的可調(diào)焦距的“菲涅爾透鏡相機(jī)”，甚至用日常生活中最常見的一次性紙杯造出了可以滑翔的簡易“馬格努斯滑翔機(jī)”。

指導(dǎo)老師告訴說：實(shí)驗(yàn)雖簡單，但真正創(chuàng)業(yè)，技術(shù)攻關(guān)并非易事。那些改變?nèi)祟惿畹募夹g(shù)都是從實(shí)驗(yàn)室“走出”的，并且經(jīng)過了“千錘百煉”。因此，若要創(chuàng)業(yè)，就要具備技術(shù)功底，還要加上對產(chǎn)品、對市場的獨(dú)立思考與見解.如果在商業(yè)模式上面沒有太大的問題，創(chuàng)業(yè)成功只是時間問題。此外，科學(xué)營的同學(xué)們還試聽了由多位創(chuàng)客傳授的咖啡品鑒選修課，同學(xué)們不僅了解咖啡果經(jīng)由咖啡種子、咖啡生豆、燒制成熟，最終成為入口香醇的咖啡的過程，還從這些咖啡導(dǎo)師的講解中獲取了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

來自甘肅宕昌一中的石新宇同學(xué)表示：“沒參加科學(xué)營之前，一直以為大學(xué)生只是上一些很難的專業(yè)課，但在這里，我親眼見到了原來僅僅停留在書本上的科技，聆聽到了豐富的創(chuàng)業(yè)知識，體驗(yàn)到制作咖啡這樣充滿人文氣息的課程，開闊了眼界，對大學(xué)、對創(chuàng)業(yè)，有了更深刻的認(rèn)識?！?/p>

科技輔導(dǎo)員課程化

江門市農(nóng)林小學(xué)是廣東省一級學(xué)校，該校積極開展創(chuàng)客教育，結(jié)合STEM理念，取得了較好效果。STEM教育的概念，是近兩年非常流行的概念。美國2016年最新的移民政策，對數(shù)百萬名STEM專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生放松了工作和移民限制，表明了其熱度之高。如今STEM教育這把火不僅在英美等國家燒得正旺，在越來越國際化的中國，也開始燃起火花。江門市農(nóng)林小學(xué)在全市率先提出創(chuàng)客教育后，依照STEM教育的理念，開辦科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四結(jié)合的創(chuàng)客教育，并以此為核心，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣，識別天賦，提高思維和動手能力。

2015年初，該校全面啟動以STEM教育為核心的創(chuàng)意、創(chuàng)客課程教學(xué)，并把科技制作坊的活動場所共享出來，建立了創(chuàng)客空間，為有夢想、勤動手、愛制作的學(xué)生提供了一個固定的活動與交流場所。該?？萍冀M組長黃軍權(quán)介紹說：創(chuàng)客空間平時由科技輔導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、科研、活動，同時聘請五邑大學(xué)創(chuàng)客空間的教師、學(xué)生和蓬江區(qū)科協(xié)專家會員作為校外輔導(dǎo)員，在專家、名師的引領(lǐng)下，開展各種創(chuàng)意創(chuàng)客分享活動，開設(shè)了智能家居、自動循跡小車、溜車、小貓釣魚、打乒乓球、跳舞機(jī)器人等項(xiàng)目，“這些都是基于STEM理念的智能機(jī)器人。”該校五（6）班的張錦昆是一個很有天分的小創(chuàng)客。這個5歲就能自主拆裝電腦主機(jī)的孩子，在科技制作坊和創(chuàng)客空間里如魚得水，曾設(shè)計(jì)并制作出了智能家居模型。這個學(xué)期，還在老師的指導(dǎo)下，和同學(xué)合作完成了可節(jié)省能源的蠕蟲小車、智能釣魚機(jī)和智能起重機(jī)。他的夢想是“成立自己的軟件公司，開發(fā)一個比微軟更牛、更完美的系統(tǒng)”。如今，他正一步一個腳印地朝著自己的科技夢想邁進(jìn)。

“以競賽為導(dǎo)向的科技輔導(dǎo)，走的是精英教育的路線，只有將科技輔導(dǎo)課程化，受益的學(xué)生才會更多?！痹撔ＰｉL趙帶顯說，借助新課程改革實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，農(nóng)林小學(xué)為學(xué)生提供了豐富的科技類校本課程資源，包括老科學(xué)家大講堂、科普進(jìn)校園、研究性學(xué)習(xí)和校本課程等。中國科學(xué)院老科學(xué)家每年都會走進(jìn)農(nóng)林小學(xué)，進(jìn)行科普知識宣講。“這是蓬江區(qū)科協(xié)組織的校園科普大講堂，中國科學(xué)院孫萬儒、陳賀能、高登義等院士和教授都來過。”該?？萍祭蠋熃榻B說。老科學(xué)家圖文并貌的互動式課堂，為孩子們打開了一扇通往科學(xué)的門。此外，蓬江區(qū)科協(xié)每學(xué)期還組織省、市科協(xié)會員到該校與孩子們分享科普大蓬車、海洋生物進(jìn)校園、神奇生物進(jìn)校園、航模進(jìn)校園等科技活動，讓孩子從小認(rèn)知科技發(fā)展，認(rèn)知科技對生活的影響。

創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神

創(chuàng)客教育來源于美國：不少老師意識到，學(xué)校教育越來越僵化，大量的作業(yè)和考試造成學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失：另一些沒有接受傳統(tǒng)教育的年輕人卻通過創(chuàng)造和創(chuàng)新成為年輕的創(chuàng)客和企業(yè)家。為此，美國政府在2012年初推出了一個新項(xiàng)目，計(jì)劃4年內(nèi)在1000所美國中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開發(fā)和制造工具，以培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。

我國同樣存在學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神喪失的境況。作為跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授何克抗提出：我們需要創(chuàng)立中國特色的“創(chuàng)客教育”。創(chuàng)客空間并不神秘，也不需要很昂貴的工具和器材。上海新車間的聯(lián)合創(chuàng)始人李大維曾經(jīng)說過：新車間開門的第一天，僅僅擁有15平方米的場地、5片Arduino控制板和幾臺遙控車。但是，中小學(xué)創(chuàng)客空間畢竟是面向沒有獨(dú)立購買能力的未成年人，所以相對社會上的創(chuàng)客空間而言，工具和器材的準(zhǔn)備盡量要全面一些，應(yīng)能滿足大部分學(xué)生研究和實(shí)踐的需求。而且，因?yàn)槭褂脤ο笫俏闯赡耆耍ぞ吆推鞑牡倪x擇要以安全為第一原則。

廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)東方小學(xué)教師萬錦棠表示：傳統(tǒng)教育對學(xué)生的動手能力培養(yǎng)明顯不足。東莞青少年活動中心部長高星原提出：“創(chuàng)客教育要重視骨干教師的培養(yǎng)?！币詮V州已經(jīng)成立的“廣州教育創(chuàng)客空間”為例。它由市科協(xié)資助，讓創(chuàng)客教師有一個相互交流和學(xué)習(xí)的地方，創(chuàng)客空間配置有3D打印機(jī)，激光切割機(jī)，以及一些開源硬件和電腦。廣州政府已投入三千萬資金，繼續(xù)在全市開展這樣的試點(diǎn)。讓創(chuàng)客老師到高校里進(jìn)行培訓(xùn)，不定期開展3D打印、開源硬件設(shè)計(jì)、機(jī)器人技術(shù)交流等活動。在開展教師進(jìn)修的同時，教育部門也積極鼓勵青年教師開展創(chuàng)客課程，把積累的經(jīng)驗(yàn)互相交流分享。今年，北京有超過30萬名青少年參與了科技創(chuàng)新大賽。他們在生物、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)與健康學(xué)等13個學(xué)科領(lǐng)域充分發(fā)揮想象力，勾畫著未來世界。這項(xiàng)比賽的嘉賓——美國北卡州理工教育中心弗蘭·諾蘭博士說：孩子們的實(shí)踐能力超出想象。

在教育專家眼中，我國的創(chuàng)客教育才剛剛起步。創(chuàng)新教育專家、清華大學(xué)航天航空學(xué)院高云峰教授認(rèn)為：長期以來，我國青少年擅長掌握書本知識和考試方法，缺少動手方面的訓(xùn)練。要扭轉(zhuǎn)這個局面，讓學(xué)生因興趣而主動學(xué)習(xí)，還需要更多努力。