漢語語音和詞匯對韓語學(xué)習的正遷移的影響

摘 要：文章將在研究韓語漢字詞的基礎(chǔ)上，通過韓漢語音對比，對兩種語言的相似性進行描寫，從語言習得的角度分析中國學(xué)生在韓語學(xué)習過程中產(chǎn)生的母語遷移現(xiàn)象，再從文化共同性上分析中國學(xué)生學(xué)習韓語的優(yōu)勢，從而總結(jié)出中國學(xué)生快速、穩(wěn)固地學(xué)習韓語的方法。給這兩種語言的學(xué)習者提供幫助，也能增進兩國在歷史、文化、語言等方面的了解。

關(guān)鍵詞：遷移；語音；詞匯

母語對第二語言的影響是非常復(fù)雜的，越來越多的研究證明，母語可以對第二語言習得和外語學(xué)習產(chǎn)生積極的作用。若只考慮到母語對第二語言習得的負遷移作用是完全片面的。語言學(xué)習完全可以運用第一語言（母語）作為有意識的、可以借助的資源，從而積極的促進第二語言的習得。當母語規(guī)則與第二語言規(guī)則相同時，學(xué)習者把母語規(guī)則遷移到第二語言中去，這時母語規(guī)則能夠減輕第二語言學(xué)習的負擔，減少第二語言學(xué)習中的錯誤，促進第二語言的學(xué)習。這時母語對第二語言學(xué)習的影響是積極的，這種影響則為正遷移的作用。

一、語音的異同對韓語學(xué)習的影響

（一）漢語的語音

（1）聲母（輔音）：普通話中有21個聲母，其中雙唇音3個、唇齒音1個舌尖中音4個、舌尖前音3個、舌尖后音4個、舌面音3個、舌根音3個。

（2）韻母（元音）：普通話中有39個韻母，其中10個單元音韻母、13個復(fù)元音韻母、8個前鼻韻母、8個后鼻韻母。

（3）聲調(diào)：普通有4聲聲調(diào)，一聲（陰平55）、二聲（陽平35）、三聲（上聲214）、四聲（去聲21）。

（二）韓語的語音

韓語的音節(jié)主要是由初聲、中聲、和終聲（又叫“收音”組成，初聲和終聲以子音（ 輔音）構(gòu)成，中聲以母音（元音）構(gòu)成。其中輔音19個，元音21個。

（1）聲母（輔音）：韓語有輔音19個，其中鼻音3個/?/、/?/、/?/，閃音1個/?/，塞音9個（松音/?/、/?/、/?/、送氣音/?/、/?/、/?/、緊音/?/、/?/、/?/），塞擦音3個（松音/?/、送氣音/?/、緊音/?/），擦音3個（擦音松音/?/、緊音/?/、喉擦音/?/）。

（2）元音：韓語有21個元音，其中單元音8個，復(fù)元音13個。

（3）音調(diào)：韓語準確的說是沒有音調(diào)的，但是有其陳述語氣，疑問語氣和反問語氣。

二、語音相似性對韓語學(xué)習的正遷移影響

（一）韓語輔音中和漢語聲母中有幾組發(fā)音部位、發(fā)音方法基本相同，發(fā)音十分相似

如：韓語“?”與漢語“s”發(fā)音方法相近，同是清擦音（下分松音），發(fā)音部位比“s”稍偏后；韓語的“?”和漢語的“m”同是雙唇、濁鼻音；漢語的“b、p”和韓語的“?、?”，“d、t”和“?、?”，“g、k”和“?、?”，“z、c”和“?、?”發(fā)音比較相近，都是不送氣音與送氣音的對應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習這些聲母的時候，可以充分地利用其母語的正遷移作用，借助于母語中相應(yīng)的輔音，快速掌握發(fā)音方法。

（二）韓語單元音和復(fù)元音與漢語韻母發(fā)音相似

如韓語單元音中有五個與漢語舌面元音發(fā)音相同；韓語中復(fù)合元音的結(jié)構(gòu)特點看，與漢語復(fù)合韻母的發(fā)音特點基本相同，從分類來看，類似漢語韻母的“四呼”分類法；韓語中的韻尾音“?”發(fā)音方法與前鼻尾韻“ -n”完全相同，韻尾音“?”的發(fā)音方法與后鼻韻尾“ -ng”基本相同。

（三）韓漢語音的聲母與韻母的共性固然是比較多的，但是既然是兩種語言即使是再多的共性也是有細微的差異

如：

“?”和漢語的“b”發(fā)音位置相似，漢語輔音“b”的發(fā)音與韓語“?”的發(fā)音部位同在口腔的前部，但是漢語“b”的發(fā)音器官不那么緊張，而“?”發(fā)音時雙唇，喉晚和其他發(fā)音器官都很緊張例如：“??”、“??”在發(fā)音時，氣流比“b”要稍微較強一些流出。例如：“??”中區(qū)分這兩個“?”發(fā)音時，體會漢語“爸爸”這兩個字的發(fā)音，第一個爸字的發(fā)音器官類似于“?”，而第二個“爸”與“?”相似。松音“?”往往與“b”連在別的音節(jié)做輕聲時的音值相似。例如：“好吧”中的“吧”音發(fā)音方法。只要通過仔細體會，再通過一系列針對性練習，就能夠體會松、緊音的區(qū)別，變不會把“?”發(fā)成“?”。

“?”與漢語“P”一樣，都是雙唇送氣清塞音。在教學(xué)時，以漢語“P”音來比較說明，二者的稍微差別在于韓語音通過聲門的時間較長，氣流也較強。例如：“??”。通過體會漢語詞匯當中的“P”音，例如：“婆婆”就能有區(qū)別的掌握韓語音。

“??”與漢語“d”發(fā)音器官位置相似，“?”與漢語“t”發(fā)音器官位置相似，比較好領(lǐng)會，但是單詞中需要注意：“?”與元音“?、?、?、?、?、?” 結(jié)合時，盡管知曉發(fā)音器官位置，但是在單詞首音位置時讀音容易發(fā)成漢語的“t” 音。例如：“??”、“??”、“??”、“??”。此時，體會漢語中“d”接在別音節(jié)后面做輕聲時的讀音，如：“輕輕地”的“地”，“天空的云”的“的”。努力找到合適的產(chǎn)生母語正遷移作用?！?”與“?”區(qū)分不大。由于漢語當中對應(yīng)的舌尖中音只有“d”一個字母，所以在學(xué)習時不容易掌握松、緊音的區(qū)別。此時可以體會漢語中“弟弟”這個單詞，“弟弟”中的第一個字母與“?”發(fā)音器官相似，第二個字“?”與發(fā)音相似。

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作者簡介：金紹瑜（1991- ），女，回族，云南保山人，云南師范大學(xué)2014級碩士研究生，研究方向：對外漢語教學(xué)。