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    “高中地理課堂多媒體信息技術(shù)應(yīng)用問卷調(diào)查”結(jié)果分析

    2016-05-30 10:48:04張南
    華夏地理中文版 2016年5期
    關(guān)鍵詞:調(diào)查結(jié)果直觀板書

    針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)、教師地理課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用情況,武漢市第十四中學(xué)地理組教師設(shè)計(jì)了15個(gè)相關(guān)問題的“高中地理課堂多媒體信息技術(shù)應(yīng)用問卷調(diào)查”,于2015年12月7日對(duì)高三3個(gè)文科班的學(xué)生進(jìn)行了無記名的抽樣調(diào)查。

    相關(guān)問題及學(xué)生回答,分析如下:

    1.目前地理課堂上,你感覺多媒體信息技術(shù)使用的情況是?

    A.偏多 B.恰當(dāng) C.偏少

    調(diào)查結(jié)果:

    A:18(15.65%)B:73(63.48%)C:24(20.87%)

    2.你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的地理課,可較多的使用多媒體教學(xué)?

    A.高一 B.高二 C.高三

    調(diào)查結(jié)果:

    A:56(45.90%)B:46(37.70%)C:20(16.39%)

    3.與教師黑板上手繪的地圖相比較,百度地圖、谷歌地圖等電子地圖你更喜歡哪種地圖?

    A.電子地圖 B.手繪地圖

    調(diào)查結(jié)果:A:58(60.42%)B:38(39.58%)

    4.靜態(tài)地圖和動(dòng)態(tài)地圖,你更喜歡哪類地圖?

    A.動(dòng)態(tài)地圖 B.靜態(tài)地圖

    調(diào)查結(jié)果:A:26(59.09%)B:18(40.91%)

    5.課堂上,是手繪地圖、展示紙質(zhì)地圖好些、,還是展示電子地圖好些,你更喜歡哪種展示地圖的方式?

    A.手繪地圖 B.展示電子圖 C.展示紙質(zhì)地圖

    調(diào)查結(jié)果:

    A:31(29.52%)B:59(56.19%)C:15(14.29%)

    6.地理課堂上,你喜歡課件中插入多媒體視頻嗎?

    A.喜歡 B.不喜歡 C.無所謂

    調(diào)查結(jié)果:

    A:68(68.00%)B:6(6.00%)C:26(26.00%)

    7.一堂地理課中,多媒體視頻時(shí)間多長為宜?

    A.20分針左右 B.10分針左右 C.5分針左右

    調(diào)查結(jié)果:

    A:23(23.96%)B:48(50.00%)C:25(26.04%)

    8.你認(rèn)為哪些地理內(nèi)容,使用多媒體教學(xué)效果較好?

    A.自然地理(必修一) B.人文地理(必修二)

    C.區(qū)域地理(必修三) D.中國和世界地理

    調(diào)查結(jié)果:

    A:44(32.84%) B:27(20.15%)

    C:36(26.87%) D:27(20.15%)

    9.就地理教學(xué)直觀性原則而言,你認(rèn)為是口授和多媒體教學(xué),哪個(gè)更直觀些?

    A.口授 B.多媒體 C.口授和多媒體相結(jié)合

    調(diào)查結(jié)果:A:4(4.17%)B:5(5.21%)C:87(90.63%)

    10.與傳統(tǒng)的地理課堂教師口授教學(xué)相比較,你認(rèn)為使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是什么?

    調(diào)查結(jié)果

    A1:直觀,精確,可課后下載課件回家看

    A2:好看,生動(dòng),印象深

    A3:增強(qiáng)趣味性,同學(xué)不易睡著

    A4:信息量大

    A5:內(nèi)容條理清晰,全面,方便課后整理筆記

    A5:節(jié)省老師時(shí)間,更直觀,抄筆記更方便

    A6:直觀、便捷、圖像更清晰、內(nèi)容充實(shí)

    A7;整體視覺沖擊,印象深刻,特有畫面感

    A8:節(jié)省板書時(shí)間

    A9:好看、生動(dòng),便于理解知識(shí)

    A10:直觀、省時(shí)、課后可拷貝講義補(bǔ)充復(fù)習(xí)

    A11:拓展知識(shí)面,清晰直觀認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),提高興趣

    A12:可以制成動(dòng)態(tài),可以放大看細(xì)節(jié)

    A13:教學(xué)更立體

    A14:老師手繪地圖沒有電子地圖精確和清晰

    A15:快、準(zhǔn)、好,但記憶不佳,內(nèi)容豐富,課外內(nèi)容擴(kuò)充多

    A16:提高上課效率

    A17:以吸引學(xué)生注意力,學(xué)生感興趣,活躍

    A18:最大的好處是看圖方便直觀,而地理圖又很重要

    A19:脫離課本后,顯得更新穎,接受能力快,可增加一些補(bǔ)充的內(nèi)容

    A19:直觀且高效

    A20:圖像記憶更更牢固

    11.與傳統(tǒng)的地理課堂教師口授教學(xué)相比較,你認(rèn)為使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的缺點(diǎn)是什么?

    調(diào)查結(jié)果

    A1:知識(shí)點(diǎn)吸收效果不好,重點(diǎn)不突出,筆記記錄時(shí)間不夠

    A2:印象不深,更看重自覺性

    A3:信息量大,不易抓重點(diǎn),筆記不易整理

    A4:容易遺忘所講內(nèi)容,難得記筆記

    A5:太快了,難得記筆記

    A6:重點(diǎn)不突出,沒有動(dòng)手實(shí)踐過程,容易忽視細(xì)節(jié)

    A7:放太快,不好記

    A8:文字性內(nèi)容印象不深刻

    A9:時(shí)效性強(qiáng),記憶程度不深

    A10:容易分神,關(guān)注點(diǎn)不在教學(xué)內(nèi)容上

    A11:缺少思考過程,沒有板書印象深刻

    A12:過眼不過心

    A13:內(nèi)容過于豐富,反而忽視根本

    A14:有的知識(shí)點(diǎn)過得太快,上課無法細(xì)致思考,下去補(bǔ)充筆記時(shí),工作量較大

    A15:沒有老師講的深刻,不能互動(dòng)

    A16:記筆記時(shí)間不夠

    A17:幻燈片放映,不利于抄筆記

    A18:僵硬化,講解不夠,會(huì)有部分知識(shí)點(diǎn)缺漏

    A19:信息量過大,聽著看著爽,知識(shí)點(diǎn)一多,記憶不過來

    A20:多媒體好壞,要結(jié)合學(xué)科而定,政治、歷史就非常需要PPT,數(shù)學(xué)就不需要PPT

    A21:沒時(shí)間記筆記,容易“打野”

    A22:容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性,機(jī)械抄寫

    A23:上過就忘了,沒有口授深刻

    A24:對(duì)眼睛有害,反光,刺眼

    12..高中地理課堂中,你印象最深刻的多媒體教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是什么?

    調(diào)查結(jié)果

    A1:三圈環(huán)流

    A2:鋒面

    A3:中國地理

    A4:地球運(yùn)動(dòng)

    A5:圖片和視頻點(diǎn)

    A6:澳洲動(dòng)物-狒狒

    A7:非洲大陸的原始生物群

    A8:習(xí)題課,做答題的方法課

    A9:自然地理

    A10:人文地理的民俗民風(fēng),椰棗樹

    A11:氣候

    A12:臺(tái)風(fēng),氣旋移動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

    A13:水循環(huán)動(dòng)畫

    A14:風(fēng)云二號(hào)云圖,寒潮圖,RS,GPS,GIS衛(wèi)星圖

    A15:區(qū)域地理中各國的風(fēng)土人情圖,印象深刻

    A16:大氣環(huán)流,熱力環(huán)流

    A17:洋流

    A18:每日農(nóng)經(jīng)

    A19:介紹黃山的視頻

    A20:致富農(nóng)經(jīng)

    A21:看視頻

    A22:谷歌地球

    A23:氣候、洋流

    地理課堂上,你喜歡老師用多媒體教學(xué)嗎?

    A.喜歡 B.無所謂 C.不喜歡

    調(diào)查結(jié)果:

    A:61(70.11%)B:17(19.54%)C:9(10.34%)

    14.其原因是什么?(13.地理課堂上,你喜歡老師用多媒體教學(xué)嗎?A.喜歡B.無所謂C.不喜歡)

    調(diào)查結(jié)果 A=喜歡

    A1:內(nèi)容豐富,形式新穎,直觀

    A2:增加趣味性,比較生動(dòng)

    A3:可接受更多影像資料

    A4:好感受時(shí)代的進(jìn)步

    A5:PPT可以手機(jī)拍照,可打印,隨時(shí)復(fù)習(xí)

    A6:開放視野

    A7:易于理解

    A8:立體感強(qiáng)

    A9:比書本上更多的東西

    A10:電子地圖比老師畫的好看

    A11:簡單明了,一看就懂

    B=無所謂

    B1:有些內(nèi)容并非實(shí)際所需

    B2:與口授內(nèi)容幾乎一致,只是多媒體多了一份明細(xì)的板書

    B3:多媒體有利有弊

    C=不喜歡

    C1:注意力不集中,知識(shí)記憶效果不好

    C2:我不自覺,容易走神

    C3:課堂不易記憶,信息量太多

    C4:地理學(xué)科的特殊性,要畫圖,不用PPT有利于印象深刻

    C5:高三沒必要

    C6:時(shí)間太長

    15.請(qǐng)你提出地理課堂多媒體使用的建議?

    調(diào)查結(jié)果

    A1:圖片類可以放一下,老師最好多板書,知識(shí)點(diǎn)有個(gè)記憶過程

    A2:講大題時(shí),可以使用

    A3:放答案可用

    A4:與口授相結(jié)合,效果好

    A5:可以嘗試三維立體動(dòng)態(tài)地圖軟件,更直觀方便,可多看科普性地理紀(jì)錄片

    A6:課件及時(shí)分享給學(xué)生,便于課后復(fù)習(xí);口授為主,多媒體為輔

    A7:知識(shí)與習(xí)題相結(jié)合

    A9:老師電腦使用熟練程度要提高

    A10:使用時(shí),盡量凸顯主要教授內(nèi)容

    A11:靈活使用,重點(diǎn)答題技巧或知識(shí)系統(tǒng),板書更好;擴(kuò)展和評(píng)講試卷可用多媒體

    A12:如是書上知識(shí),沒有圖片,希望能放圖片,如地貌等,講題不用多媒體

    A13:把握時(shí)間,不宜過長,也不宜過短

    A14:感覺高三用多媒體優(yōu)點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,開關(guān)電腦要花時(shí)間,并且不便于記筆記

    A15:播放速度要慢點(diǎn)

    A16:多來點(diǎn)視頻如《地理大發(fā)現(xiàn)》,《動(dòng)物世界》,多來點(diǎn)課外知識(shí),考試題呈現(xiàn)在PPT上

    A17:老師多花時(shí)間準(zhǔn)備,多熟練使用應(yīng)用程序

    A18:少用,多板書

    A19:講區(qū)域特征時(shí)建議用PPT

    A20:字調(diào)大點(diǎn),后排的同學(xué)也需要關(guān)愛!??!

    A21:頻率不宜過高,傷眼,

    A22:復(fù)雜、繁瑣的畫圖題可使用

    A23:多給時(shí)間消化,結(jié)合課本,并適當(dāng)拓展

    A24:不如做題

    A25:將多媒體資料多結(jié)合課本

    A26:突出重點(diǎn),用有價(jià)值的

    A27:使用多媒體,interesting!

    A28:不能放太快

    A29:多插入視頻,圖片,課外知識(shí)

    16.高三調(diào)查樣本學(xué)生性別構(gòu)成比例:女(75%),男(25%)

    總體來看,地理課堂多媒體的使用,還是比較受學(xué)生的歡迎。在提高效率,增加趣味性,拓展知識(shí)面,特別是精準(zhǔn)展示地圖、動(dòng)態(tài)演示地理過程、原理等方面,具有不可替代的作用;但是,其缺點(diǎn)也不少,播放較快,不利于學(xué)生深刻思考和理解,不便于記憶,缺乏口授的情感和動(dòng)手實(shí)踐等。

    地理課堂上,多媒體信息技術(shù)的使用,如能揚(yáng)長避短,教師處理適當(dāng),使用熟練,口授和多媒體結(jié)合,多些實(shí)踐探究活動(dòng),應(yīng)能為地理知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮如虎添翼的效果!

    作者簡介:張南(1966.03- ),湖北赤壁人,碩士,湖北省武漢市第十四中學(xué),研究方向:地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。

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