淺談物理高效課堂中的德育滲透

甄記兜

實施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠的追求。高效課堂應(yīng)是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)，在此背景下探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑是時代賦予給教育工作者的歷史使命。如何在高效課堂中進行德育滲透，增強德育的針對性、實效性和主動性，使之更好地發(fā)揮學(xué)校德育工作的作用，這是我們每一位教師值得探索的課題。本文淺談物理高效課堂中德育滲透的途徑。

一、通過物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透

初中物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育在常規(guī)施教中應(yīng)落實在三個方面。

1.愛國主義是德育的中心內(nèi)容。物理學(xué)是—門與科學(xué)技術(shù)發(fā)展有密切關(guān)系的學(xué)科，教材本身就包含著豐富的愛國主義教育內(nèi)容。在物理教學(xué)中可向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻，如在《地磁場》一節(jié)的教學(xué)中，向?qū)W生介紹地理的兩極和地磁的兩極并不重合這一現(xiàn)象最早是我國宋代學(xué)者沈括記述的，比西方早了400多年，大大增強了他們的民族自尊心和自豪感。宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，加深學(xué)生熱愛社會主義祖國的崇高感情;把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。例如，談到物理量的單位都是以外國人的名字命名時，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，爭取將來有以中國人的名字命名的物理量單位。

2.辯證唯物主義是人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果。物理即萬物之道理，物理學(xué)自始至終蘊含著辯證唯物主義基本觀點。例如，電流的形成條件說明外因要通過內(nèi)因起作用;在講授原子學(xué)部分內(nèi)容時，可以進行“從量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義教育;機械運動和分子運動說明運動是絕對的，靜止是相對而言的、是有條件的。通過這些知識的滲透使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

3.道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。例如，伽利略觀察教堂吊燈的擺動，研究出單擺的等時性;牛頓觀察蘋果落地，研究出萬有引力定律;阿基米德在浴盆中悟出了鑒別王冠真?zhèn)蔚拿孛埽瑥亩l(fā)現(xiàn)了阿基米德原理;奧斯特在課堂上做實驗時的細微變化中發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在磁場，從而成為第一個發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的人;法拉第經(jīng)過十年艱辛的努力，探索出電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了磁也能生電，從而開辟了電的大規(guī)模應(yīng)用時代。由此可見，他們之所以取得巨大的成功，是因為他們認(rèn)真觀察、善于思考、大膽實驗的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、熱愛科學(xué)，為認(rèn)識自然、發(fā)現(xiàn)自然而獻身的精神。

二、改進教法，開展多種形式的物理活動，做到靈活滲透

1.教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對學(xué)生進行德育教育。比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光靠教師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

2.德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理規(guī)律、定律的得出都是建立在大量實驗的基礎(chǔ)上的?？梢蚤_發(fā)自制彩虹、浮沉子、紙鍋燒水、自制潛水艇、如何保護磁體的磁性等趣味實驗，這些實驗都能揭示一定的科學(xué)道理，同時又能將原理應(yīng)用到生活中去，解決生活中的問題。學(xué)生能從中獲得快樂，體驗成功感，同時可能還有意想不到的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射、中國航天事業(yè)的發(fā)展、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細心的良好習(xí)慣。通過“神州五號”、“神州六號”的順利升空，楊利偉、聶海勝、費俊龍等航天員的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。

三、塑造教師良好的講臺形象，率先垂范，做到有機滲透

教師必須塑造良好的講臺形象，率先垂范。教師的講臺形象應(yīng)當(dāng)充分顯示自己的德、識、才、學(xué)，表現(xiàn)出高尚的師德和淵博的學(xué)識。教師的講臺形象，可分為表層形象、深層形象兩個層次。樸實大方、莊重文雅的儀表，舒展自如、文明高雅的教態(tài)，一絲不茍、扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，生動活潑、因材施教的方法，準(zhǔn)確精煉、富有感情的語言，條理清晰、工整優(yōu)美的板書，深入淺出、熟練精當(dāng)?shù)闹v授等等。這些都是塑造教師良好的表層講臺形象的要素。教師良好的深層次講臺形象，則是通過教師表層的講臺形象及其課外的思想行為所體現(xiàn)的教師個人尊嚴(yán)、價值觀和道德品質(zhì)的總和，是一種具有巨大的感染力、影響力和輻射力的人格力量。在教學(xué)中，教師在學(xué)識、思想、儀表、操行等方面都應(yīng)顯示出較為完美的講臺形象。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻注意自身的一言一行。如要求學(xué)生上課不遲到，教師就應(yīng)提前到教室做好準(zhǔn)備工作，不隨意丟棄粉筆，隨手關(guān)燈，尊重實驗事實、分析實驗誤差等等，做到言傳身教。其次在課堂上，學(xué)會傾聽、清楚地表達，培養(yǎng)良好的坐、立、走等習(xí)慣。不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。德育工作者的師德優(yōu)劣在很大程度上影響德育的成效，用孔子的話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧貏e是要求教師在方方面面做學(xué)生的表率，率先垂范，做到師德引領(lǐng)。

總之，在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。