高校班干部現(xiàn)存問題及組閣制選拔辦法初探

朱紅 李艷梅 李宜

摘 要：班干部是老師和學生之間的橋梁和紐帶，在班級管理中發(fā)揮著重要作用。選拔優(yōu)秀、高效的班干部隊伍是輔導員工作的關(guān)鍵。本文分析了高校班干部中存在的一些問題及客觀原因，提出了以組閣制選拔班委的辦法并進行了探索分析，以期為班干部的選拔和培養(yǎng)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：班干部；選拔方式；組閣制

高校班干部既是學生又是干部的特殊身份決定了其在高校教育教學工作中具有不可替代的作用。班干部是班級凝聚力的核心，在教育和管理工作中承擔著橋梁、助手和向?qū)ё饔?，是班級建設(shè)是否成功的關(guān)鍵。隨著時代的發(fā)展，高校班干部也呈現(xiàn)出自身存在的許多問題。如何發(fā)現(xiàn)和選拔出優(yōu)秀的班干部來輔助班級管理工作，這個問題亟待解決。

一、高校班干部存在的主要問題

1.動機不純粹，服務(wù)意識淡薄

高校班干部的主要工作是配合學校和老師，做好對同學們的管理與服務(wù)工作，并在工作過程中鍛煉、提高自身素質(zhì)與能力。但當前學生中不乏一些為了名頭，為了簡歷上好看的幾筆而選擇擔任班干部。班干部在動機上的不純粹，直接導致了服務(wù)意識淡薄、只徒名不做事等問題的出現(xiàn)。

2.責任心不足，推脫應(yīng)付工作

部分班干部缺乏集體責任感，缺乏對自身崗位職責的認識，往往都是被動接受工作，草草應(yīng)付了事或者互相推諉，導致工作不能推進。更為嚴重的是，班干部的這種行為會嚴重打擊班級同學的集體責任感和榮譽感，破壞班級風氣，使班級形成人人為己、推脫散漫的局面。

3.自我意識強，團隊合作困難

95后大學生多數(shù)是獨生子女，從小生活在較之以往更加開放自由的環(huán)境中，這樣的背景也更容易造成當前一些班干部自以為是，不聽從他人意見，抗挫和抗壓能力差，導致班委班子不團結(jié)，形成各行其是的風格，造成極壞的影響。

4.得失觀念重，易受外界影響

高校班干部中也不乏“精致的利己主義者”，他們最看重的是自己的各種利益得失。對他們而言，班干部這一身份給予他們的是名利，而班級工作則是一份拖累。當他們成為了班干部后，再面對校園中帶給人名利的機會與渠道時，班級工作往往成為他們最先放棄的那個。

高校班干部存在的主要問題不僅來自于他們自身主觀因素，也很大程度上受到客觀情勢的影響。

二、造成高校班干部上述問題的主要客觀因素

1.社會問題是造成學生集體觀念淡漠、以自我為中心的主要原因

95后學生多是獨生子女，在“萬千寵愛集一身”的環(huán)境中成長，很容易以自我為中心，缺乏集體觀念。同時，優(yōu)越的社會物質(zhì)條件也給了他們思想上更加開放自由，訴求更加多元化的外部環(huán)境。他們面臨更多發(fā)展提升自我的途徑與機會，也更容易地受到各種社會問題的影響。

2.現(xiàn)行選舉制容易使具備優(yōu)秀班干部潛質(zhì)的學生被埋沒

當前高校最常見的班干部選拔方式是選舉制——以通過競選演說和投票表決的方式產(chǎn)生班干部。這種方式給競選者提供了展示的平臺，在競選中勝出的班干部往往是語言表達能力和人際交往能力更強的學生，而具備吃苦耐勞和穩(wěn)重謹慎等優(yōu)秀品質(zhì)的競選者容易被埋沒。這部分同學訥言謹行，責任心強，有奉獻服務(wù)意識，但他們往往性格內(nèi)斂，既缺乏競選的信心勇氣，也難以在競選中勝出。

3.現(xiàn)行選舉制容易為班委班子團結(jié)埋下隱患

選舉制是由班級全體學生投票產(chǎn)生全部班委，班委之間缺乏了解，互信基礎(chǔ)較差，容易出現(xiàn)不團結(jié)的問題，而班委班子的主要負責人如班長，缺乏對其他班干部的有效制約，容易導致班委執(zhí)行力差。

基于此，我們是否可以考慮引入一種新的班委選拔制度來一定程度上破解上述困境呢？答案應(yīng)該是肯定的。眾所周知，組閣制是現(xiàn)代民主國家經(jīng)常采用的一種選舉制度。它誕生于英國，現(xiàn)為西方國家所普遍采用。將組閣制應(yīng)用于班干部選拔，就是在全體學生民主投票選舉班長的基礎(chǔ)上，授予他（她）挑選、確定其他班干部的權(quán)力，班長要在廣泛征詢民意的基礎(chǔ)上選拔班委班子，在老師和同學們的監(jiān)督下進行，經(jīng)公示通過后正式確立班委。組閣制選拔的特點在于精髓是民主選舉，但是又區(qū)別于傳統(tǒng)的競選制度，既能符合大學生的民主訴求，又能充分發(fā)揮學生干部的能動性。

三、組閣制選拔出的班委具備的特征

1.具有共同的目標愿景

在班長的帶領(lǐng)下，班委們具有一個共同追求的、有意義的目標和愿景，班委們都樂意為實現(xiàn)這個愿景而貢獻力量。

2.符合人盡其才的要求

因為要對自己的團隊負責，班長在選拔班委過程中一定會按照對自己工作開展最有利的原則進行，那么踏實工作、樂于奉獻，具有良好個性品質(zhì)的優(yōu)秀同學將被鼓勵和挖掘出來充實進班委隊伍。

3.團隊責任感強

常言道：“相互補臺，好戲連臺；相互拆臺，臺塌下來。”組閣制選拔的班委之間，更容易做到相互信任、理解、寬容、鼓勵，班委成員對班委及班級有強烈的集體榮譽感，愿意更多地承擔責任。

4.團隊執(zhí)行力強

古人云“士為知己者死”，班委們由班長選擇和組建，天然地具有一種向心力、凝聚力，這樣的團隊內(nèi)耗最低，班委們能夠發(fā)揮好團隊精神和協(xié)同作用，具有很強的執(zhí)行力，從而實現(xiàn)團隊的最高效率。

當代大學生個性化和獨立化突出，給班級日常管理帶來更大挑戰(zhàn)。因此，選拔一支踏實肯干、樂于奉獻、責任心強、團結(jié)協(xié)作、有服務(wù)精神的班干部隊伍尤為重要。選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍，根本目的在于促進大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。組閣制從源頭上使自我管理得到最大限度地實施，而團結(jié)奮進的班干部隊伍是帶領(lǐng)全班同學實現(xiàn)共同愿景的有力保障。組閣制作為新型的班委選舉辦法，也存在自身的弱點，需要輔導員在工作中靈活地掌握，最終選拔出一支團結(jié)、高效的班干部隊伍。

參考文獻：

[1] 王大帥.高校班干部存在的問題及對策[J].佳木斯教育學院學報.2012.03：120

[2] 程志文，羅鵬.高校班干部選拔任用模式探析[J].中國高等教育.2015.17：35-36

[3] 汪宜.高校班級學生干部的選拔與組閣制[J].科技信息.2012年 第11期：239-240

[4] 朱世民.論如何抓好高校班干部選拔培養(yǎng)[J].山東省青年管理干部學院學報.2005.1：30-31

（作者單位：四川大學高分子科學與工程學院）