培養(yǎng)初中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣新探

王三素

【摘 要】初中階段是學(xué)生獲取知識的大好時機，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。閱讀作為語文學(xué)科的一個重要知識板塊，在初中階段的語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生有效開展閱讀活動奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 語文閱讀 閱讀習(xí)慣 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.039

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠使學(xué)生更好地獲取知識，還能夠使學(xué)生更加順利的開展學(xué)習(xí)活動，初中階段是學(xué)生獲取知識的大好時機，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。閱讀作為語文學(xué)科的一個重要知識板塊，需要廣大師生予以高度的重視。在初中階段的語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生有效開展閱讀活動奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，談幾種有助于培養(yǎng)初中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師在閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣引起重視。學(xué)生只有開展閱讀活動的時候，良好的閱讀習(xí)慣才能發(fā)揮作用，反之，良好的閱讀習(xí)慣將成為空談。初中階段，學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀的時間是十分有限的，想要使學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把握好課余時間，而在課余時間能夠引導(dǎo)學(xué)生有效開展閱讀活動的動力，就是學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極的進(jìn)行閱讀，在閱讀的過程中，教師才能通過一定的方式，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，才能對學(xué)生的閱讀活動產(chǎn)生更大的幫助。學(xué)生也只有對閱讀活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能體會到養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的展開閱讀活動的好習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的展開閱讀活動的好習(xí)慣。閱讀不應(yīng)該是學(xué)生心血來潮時的一次沖動，應(yīng)該是一種經(jīng)常性的活動，僅憑一次閱讀，學(xué)生收獲的知識是極少的，同時感悟的道理也是有限的，只有經(jīng)常性的、有規(guī)律的開展閱讀活動，學(xué)生才能有更多的收獲，才能達(dá)到預(yù)期的閱讀效果。而就從目前初中學(xué)生的閱讀情況來看，學(xué)生往往存在不能有規(guī)律的開展閱讀活動的現(xiàn)象。

例如：學(xué)生遇到一本自己喜歡的書籍，常常通宵達(dá)旦，直到讀完為止，如果沒有遇到自己習(xí)慣的書籍，可能很長時間都不進(jìn)行閱讀活動。針對學(xué)生存在的這些情況，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的閱讀習(xí)慣。例如：教師可以鼓勵學(xué)生每天用20分鐘的時間去閱讀一些書籍，當(dāng)然為了督促學(xué)生閱讀，教師可以指定一些好的書籍讓學(xué)生閱讀，規(guī)定學(xué)生每天的閱讀量，并限定閱讀期限，久而久之，每天有規(guī)律的開展閱讀活動，就成為學(xué)生的一種好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中思考的好習(xí)慣

有些學(xué)生通過閱讀，能夠掌握很多知識點，并且能夠產(chǎn)生很多個人的見解，而有些學(xué)生在進(jìn)行閱讀之后，只記住了文章的熱鬧情節(jié)，在知識的掌握等多方面，并沒有太大的提升。學(xué)生花費了同樣的時間去閱讀，結(jié)果卻出現(xiàn)如此大的反差，產(chǎn)生這種情況的一個主要原因，就是有些學(xué)生在閱讀的過程中，能夠積極的進(jìn)行思考，而有些學(xué)生在閱讀的過程中，卻不能有效進(jìn)行思考。這就啟發(fā)廣大初中語文教師，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生思考的好習(xí)慣。本人在實際的閱讀教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，認(rèn)為教師可以從以下幾個方面著手培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣：

（一）通過設(shè)置閱讀問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣

在閱讀的過程中不注重思考，或者難以進(jìn)行深入的思考，是學(xué)生在初中階段的閱讀中經(jīng)常遇到的問題，因此，為了調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該設(shè)置一些與文章相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過閱讀，找到問題的答案。這樣學(xué)生在閱讀的過程中，目的性就會增強，為了尋找問題的答案，學(xué)生自然也就會積極的進(jìn)行思考。最終，學(xué)生不僅找到了解決問題的答案，還會明顯感覺通過在閱讀過程中進(jìn)行思考，收獲到了更多的知識，提升了學(xué)生在閱讀過程中不斷進(jìn)行思考的意識與能力。

（二）通過開展小組討論，激勵學(xué)生進(jìn)行思考

在閱讀課堂教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生形成在閱讀過程中進(jìn)行有效思考的習(xí)慣，教師可以采用小組學(xué)習(xí)法，先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后就文章的內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)表個人的觀點。為了更好的開展討論活動，學(xué)生在閱讀的過程中，就會自覺進(jìn)行思考，自覺從不同的角度去更加深入的認(rèn)識文章的內(nèi)容，以便在討論的過程中更好的發(fā)言，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生在閱讀過程中有效思考的方法與技巧還有很多種，教師要對培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣引起重視。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的好習(xí)慣

在實際的閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀的過程中寫讀書筆記方面存在問題，很多學(xué)生只是進(jìn)行閱讀活動，卻不寫讀書筆記。讀書筆記不僅要求學(xué)生寫出名言警句，還要求學(xué)生寫出個人對句子、文章的感受，尤其是學(xué)生在讀書過程中突然出現(xiàn)的一些思想，可能轉(zhuǎn)瞬即逝，如果學(xué)生養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習(xí)慣，那么通過閱讀就會有更多的收獲。在實際的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中寫讀書筆記的好習(xí)慣，教師首先要使學(xué)生對讀書筆記有正確的認(rèn)識，進(jìn)而要求學(xué)生在閱讀的過程中寫讀書筆記，最后寫讀書筆記酒鬼逐漸成為學(xué)生閱讀過程中不可缺少的一個重要組成部分。

五、培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提升自身綜合素質(zhì)的好習(xí)慣

閱讀雖然是語文學(xué)習(xí)中的一個重要知識板塊，然而卻涉及了廣泛的知識，通過閱讀學(xué)生的視野能夠得到極大的拓展。作為一名初中語文教師，在實際的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升自身的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成通過閱讀提升自身語文素質(zhì)的好習(xí)慣。

首先，學(xué)生在閱讀的過程中，應(yīng)該將讀的內(nèi)容與語文學(xué)科結(jié)合起來。例如：要將好的語言與寫作結(jié)合起來，用閱讀過程中的感悟等，去理解語文教材上的文章等。其次，提升學(xué)生語文學(xué)科以外的多種素質(zhì)。學(xué)生在閱讀的過程中，會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生正確的認(rèn)識事物有很大的幫助，學(xué)生在閱讀的過程中會讀到很多自己現(xiàn)實生活中沒有接觸到的人或事物，能夠使學(xué)生對自己生活的這個世界有更加深刻的認(rèn)識。

總之，通過閱讀能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升自身綜合素質(zhì)的好習(xí)慣，更好的幫助學(xué)生健康成長。閱讀作為學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的一個重要知識板塊，在長期的教學(xué)中受到了高度重視，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要保障。本文介紹了教師應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，希望對教師的閱讀教學(xué)有一定的啟發(fā)，對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的幫助。