淺談電子信息工程專業(yè)教學(xué)中的實驗教學(xué)

余姝燃

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)、信息通訊技術(shù)等為主導(dǎo)的電子信息時代已經(jīng)到來。培養(yǎng)擁有電子信息技術(shù)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，是高職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】電子信息 實驗教學(xué) 重要意義 存在問題 開展方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.181

本文主要就電子信息工程專業(yè)教學(xué)中開展實驗教學(xué)的重要意義、存在的問題以及如何開展實驗教學(xué)等方面進行探討。

一、電子信息工程專業(yè)教學(xué)中實驗教學(xué)的重要意義

電子信息工程是培養(yǎng)高技術(shù)、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才的重要專業(yè)，它是電子信息技術(shù)與計算機技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是時代發(fā)展的要求，是電子技術(shù)與信息技術(shù)方面相對來說比較寬口徑的專業(yè)。電子信息工程是一門注重動手能力的專業(yè)，學(xué)生需要將理論與實踐相聯(lián)系，注重實踐操作以及實驗運用。因此，實驗課程是電子信息工程專業(yè)的重要組成部分，它能夠引導(dǎo)學(xué)生全面掌握和更加深刻地理解所學(xué)知識、鍛煉其科學(xué)的思維、培養(yǎng)運用知識的能力和孕育創(chuàng)新意識。實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，在電子信息工程的教學(xué)中占有重要地位。電子信息工程專業(yè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使其在日后能夠從事電子產(chǎn)品以及設(shè)備的技術(shù)開發(fā)、工藝編制、質(zhì)量控制和管理、安裝調(diào)試、技術(shù)服務(wù)以及企業(yè)生產(chǎn)管理等工作，這些工作都十分重視人才的技術(shù)素養(yǎng)和動手能力。因此，實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實踐操作能力，對于學(xué)生以后的工作和生活具有十分重要的影響。

二、目前我國電子信息工程實驗教學(xué)中存在的問題

電子信工程專業(yè)的實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實際操作技巧以及創(chuàng)新能力的重要途徑，是專業(yè)課程的重要組成部分。但是，目前我國電子信息工程的實驗教學(xué)之中仍然存在許多問題，這些問題阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，不利于為祖國建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。我認為，電子信息工程的實驗教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)校與教師的教學(xué)觀念落后

盡管實驗教學(xué)在電子信息工程的教學(xué)中具有重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但是很多學(xué)校與教師仍舊秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，忽視了實驗教學(xué)的重要意義。他們往往重視理論教學(xué)而輕視實踐能力的教學(xué)，對學(xué)生的知識掌握情況比較重視，忽視學(xué)生的實際動手能力。很多教師甚至依舊為應(yīng)試教育服務(wù)，從而對實驗教學(xué)的認識太過片面，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了電子信息工程實驗教學(xué)的順利開展。

（二）實驗教學(xué)的教學(xué)方式太過單一，流于形式

很多學(xué)校與教師雖然意識到了實驗教學(xué)在電子信息工程教學(xué)中的重要性，但是卻依舊采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會顯得太過單調(diào)與枯燥乏味，或者是流于形式，難以達到良好的教學(xué)效果。如此一來，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實驗教學(xué)也難以順利開展。學(xué)生在實驗教學(xué)中應(yīng)當(dāng)起到主體的作用，要明白自己才是課堂的主人，教師只是引導(dǎo)者和組織者。但是在如今的實驗教學(xué)中，教師往往包辦一切，進行實驗演示并且進行說教，學(xué)生很難有自己動手親身實踐的機會，即使學(xué)生可以參與實驗，學(xué)生的主體地位也難以體現(xiàn)，他們只是對實驗步驟的機械復(fù)制，缺乏創(chuàng)新。如此一來，實驗教學(xué)的教學(xué)效果也就難以達到。

（三）實驗器材落后陳舊

實驗器材、設(shè)備等是實驗教學(xué)得以開展的硬件前提，然而很多學(xué)校對實驗教學(xué)不夠重視或者是教育資金不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的實驗室、實驗儀器等得不到充分的供應(yīng)，學(xué)生的實驗課程也就難以順利開展。更重要的是，電子信息工程技術(shù)是一門具有時效性的專業(yè)，實驗儀器和設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代，然而大部分學(xué)校依舊使用很久之前配備的實驗器材，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能不能夠與時俱進，達不到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、如何更好地開展電子信息工程專業(yè)的實驗教學(xué)

學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視實驗教學(xué)在電子信息工程教學(xué)中的重要地位，不斷改進實驗教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為國家的科技發(fā)展提供更多具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。我認為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面開展電子信息工程專業(yè)的實驗教學(xué)：

（一）學(xué)校與教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視實驗教學(xué)

學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，重視實驗在整個電子信息工程專業(yè)教學(xué)中的重要作用。教師應(yīng)當(dāng)遵循新課程改革的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變重視理論而忽視實踐的教學(xué)觀念，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多安排一些實驗課程，并且開展豐富的課外實踐，給學(xué)生更多的機會去親身實踐，在自己動手的樂趣中學(xué)習(xí)知識、增長才干。如此一來，學(xué)生通過實驗，不僅能夠培養(yǎng)動手能力和實踐精神，也能夠不斷增強創(chuàng)新能力，進而促進自身的全面發(fā)展。

（二）采用更加科學(xué)、合理、靈活的開放式實驗教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用更加科學(xué)合理的教學(xué)方式。例如教師可以采用開放式的實驗教學(xué)，注重增強學(xué)生的工程意識、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，大幅度提高設(shè)計型、綜合型的實驗比例，鼓勵學(xué)生參加一些實驗競賽，或者是教師的科研和進行自主創(chuàng)新，充分利用開放式的實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理機制，讓學(xué)生能夠在更加體系化、層次化的教學(xué)環(huán)境中進行實驗。

（三）改革并豐富實驗教學(xué)的方式方法

教師應(yīng)當(dāng)改變以往傳統(tǒng)說教式，即口頭講授和板書相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，增加教師與學(xué)生之間的互動、學(xué)生之間的合作等方式，激發(fā)學(xué)生進行實驗的興趣。除此之外，教師還可以充分運用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)，將一些不好操作或者很難描述的實驗以教學(xué)幻燈片或者視頻的形式展現(xiàn)出來，使文字、圖像、聲音、動畫相結(jié)合，不僅能夠傳遞更多的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生的動手操作時間，而且能夠極大地刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生更加直接的教學(xué)體驗，從而達到更好的教學(xué)效果。教師還可以運用各種仿真軟件，開設(shè)仿真實驗，使學(xué)生在實驗中得到更加真實的體驗，這種教學(xué)方式不僅能夠節(jié)約教學(xué)成本，而且能夠更加接近企業(yè)的實際操作，從而達到更加理想的教學(xué)效果，促進學(xué)生的專業(yè)技能的提升。

總而言之，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視電子信息工程專業(yè)的實驗教學(xué)，將其貫穿于專業(yè)教學(xué)活動中的全過程。通過實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、動手能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的各項技能更加符合企業(yè)的要求，成為擁有高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才。我相信，在學(xué)校與教師的共同努力下，實驗教學(xué)能夠得以順利開展，學(xué)生也能夠在實驗中獲取更多的知識，得到更加全面的發(fā)展，從而為我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻自己的力量。