淺談如何構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂

陳永輝

摘 要：新初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂(lè)教師注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與音樂(lè)基本技能的把握和構(gòu)建高效的音樂(lè)教學(xué)課堂。所以，如何構(gòu)建高效的音樂(lè)教學(xué)課堂是所有音樂(lè)教師應(yīng)不斷探索的重要課題。本文筆者總結(jié)了多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)構(gòu)建高效課堂的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；高效課堂

傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的單向灌輸，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，忽視音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)唱幾首歌，在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中良莠不分，審美能力不高，缺乏求新、求實(shí)和求異的創(chuàng)新精神。新初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂(lè)教師注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與音樂(lè)基本技能的把握和構(gòu)建高效的音樂(lè)教學(xué)課堂。這要求初中音樂(lè)教師更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，音樂(lè)審美能力的提高，教學(xué)方法的創(chuàng)新等教學(xué)策略，真正提升初中音樂(lè)教學(xué)水平。本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高效的音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展。

一、重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。做任何事情總要有一個(gè)好的開端，上音樂(lè)課也是如此，良好的導(dǎo)入就是這節(jié)課成功的一半，也是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣大門的關(guān)鍵。教師應(yīng)該重視并抓好課堂教學(xué)中導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的提高。如在《唱臉譜》中，我制作了一些直觀形象的臉譜道具。課堂上我依次將這些形狀各異的臉譜貼在黑板一側(cè)，另一側(cè)分別寫上臉譜的主人公（顛倒順序），讓學(xué)生來(lái)連線。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，并調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。

二、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍

氛圍是指籠罩著某個(gè)特定場(chǎng)合的特殊氣氛或情調(diào)。教師和學(xué)生，作為知識(shí)的施教者和接受者，要達(dá)到教學(xué)的理想效果，必須形成一個(gè)良好的、積極有效的教學(xué)氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)能力以及言談舉止有一定的關(guān)系。首先，教師要想主動(dòng)地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生猝然提出的問(wèn)題往往是教者始料不及的，這時(shí)如果教師知識(shí)面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)在心理上得到滿足，課堂氣氛就會(huì)變得熱烈。我在上“半音與全音”時(shí)講到十二平均律，有學(xué)生提問(wèn)是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？我就給他們介紹了朱載堉，并向他們介紹國(guó)外相同律學(xué)的發(fā)現(xiàn)比我國(guó)要晚好幾百年。這樣一來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得很自豪，而且對(duì)律學(xué)發(fā)生了興趣。其次，重視學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)烈的興趣往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦鉆研，勇于攻克難關(guān)的動(dòng)力。再則，創(chuàng)設(shè)情緒場(chǎng)，制造一種能夠使學(xué)生情緒受感染、心理有體驗(yàn)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

1.識(shí)譜

樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，識(shí)譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生熟悉的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)譜，也可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí)。

2.演奏

器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。例如，可用樂(lè)器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

3.演唱

演唱歌曲是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。演唱教學(xué)包括的內(nèi)容可歸納為下列幾個(gè)方面：有表情的歌唱、演唱技能、對(duì)演唱的評(píng)價(jià)、背唱歌曲、嗓音保護(hù)、合作意識(shí)。對(duì)任何一首歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱，如通過(guò)討論、分析歌詞的內(nèi)容、旋律的音樂(lè)特征，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生正確把握歌曲的意境和風(fēng)格，然后引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。

4.鑒賞

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，所有的音樂(lè)活動(dòng)都是建立在聽的基礎(chǔ)上，唱歌、演奏、識(shí)譜等均離不開聽覺(jué)的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等因素也需要由聽覺(jué)來(lái)鑒定和調(diào)整。所以，鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。通過(guò)欣賞不同情感的音樂(lè)，使學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)。如《春江花月夜》、《百鳥朝鳳》、《花山鳥語(yǔ)》、《藍(lán)色的多瑙河》、《田園交響曲》等表示優(yōu)美的情感；《義勇軍進(jìn)行曲》、《巡邏兵進(jìn)行曲》、《歡迎進(jìn)行曲》等表示壯美的情感?！饵S河大合唱》、《長(zhǎng)征組歌》、《滿江紅》、《人民英雄紀(jì)念碑》等表現(xiàn)崇高美的情感；《江河水》、《命運(yùn)交響曲》等表現(xiàn)悲劇美的情感；《春節(jié)序曲》等表現(xiàn)歡樂(lè)美的情感。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“實(shí)施建議”中提出了“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”的教學(xué)建議。指出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。”隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，多媒體輔助教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對(duì)提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已日益受到重視，作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以其非凡的功能而顯示出強(qiáng)大的生命力，使課堂輔助教學(xué)技術(shù)提高到了一個(gè)前所未有的高度。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改的指引下，構(gòu)建高效音樂(lè)課堂的方法還有很多很多，我們的音樂(lè)教師應(yīng)該在不斷的探索中總結(jié)出更多、更有效的教學(xué)策略，從而為中學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)真正高效、愉悅的音樂(lè)樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸梅. 如何讓初中音樂(lè)欣賞課“活”起來(lái)[J]. 新課程研究（下旬刊）， 2010， （05） .

[2]高科名. 初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)技巧[J]. 教育藝術(shù)， 2010， （05） .

（作者單位：湖南省寧遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）