小議如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

鐘培氡

【摘 要】很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)之初都表現(xiàn)出了極大的興趣，于是，老師在教學(xué)中就忽視了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生不能產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去了興趣。面對(duì)這種情況，老師該如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣 提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.026

計(jì)算機(jī)是一門新興的高科技產(chǎn)物，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)既感到興奮，又感到神秘，對(duì)學(xué)好計(jì)算機(jī)充滿了期待。正是這種對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，使大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)之初時(shí)，充滿了學(xué)習(xí)的興趣，老師看到這種情況，在實(shí)際教學(xué)中就忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，最終使得很多學(xué)生無法產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，甚至有些學(xué)生在后來慢慢地失掉了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

面對(duì)一個(gè)未知的領(lǐng)域，任何人都會(huì)充滿好奇心，一旦好奇心過了，就會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，很多學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只是三分鐘熱度，剛開始對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)不了解、不熟悉，覺得新鮮好玩，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一旦這種新鮮勁頭消失了，也就對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去了興趣，因此，很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在這種狀況下，要想圓滿地完成計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，恐怕不是一件容易的事情，為了讓教師教的開心，學(xué)生學(xué)的有趣，教師務(wù)必要想方設(shè)法地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師如何才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣呢？ 筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法，希望能夠?qū)V大教育界人士帶來啟發(fā)和幫助。

首先，教師要在實(shí)際教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的責(zé)任感。21世紀(jì)的今天，每一個(gè)人都離不開計(jì)算機(jī)，無論我們做什么事情，都會(huì)使用到計(jì)算機(jī)，在現(xiàn)代家庭和生活中，幾乎一時(shí)一刻都離不開計(jì)算機(jī)。比如，我們可以通過計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)方的朋友或親人視頻；通過計(jì)算機(jī)查找需要的學(xué)習(xí)資料；甚至可以通過計(jì)算機(jī)賺錢等等，可以說計(jì)算機(jī)與我們的日常生活聯(lián)系非常緊密。教師可以在課堂上通過一些事例或播放一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的軟件，（比如，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)紅人通過自己的營銷賬號(hào)來賺錢）來告訴學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好處，只要能讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的使用范圍十分廣泛，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)十分有用，而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，相信通過這樣一定能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣。

其次，課堂上理論與操作相結(jié)合。教師既要加強(qiáng)理論教學(xué)的趣味性，又要多做演示，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。無論哪一門學(xué)科的理論知識(shí)都是比較枯燥，難以理解的，計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的理論知識(shí)也是這樣。如果課堂上，老師只是把理論方面的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不做任何演示，學(xué)生必然會(huì)對(duì)這門課失去興趣。學(xué)生本身就對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)不感興趣，他們更愿意上機(jī)操作，實(shí)際練習(xí)，但是如果沒有理論知識(shí)的依托，學(xué)生要想學(xué)好計(jì)算機(jī)也是不可能的，因此，教師要想辦法增加理論教學(xué)的趣味性，首先讓學(xué)生掌握好理論知識(shí)，然后，才是在此基礎(chǔ)上的實(shí)際操作。

那么，教師如何把理論知識(shí)講的有趣呢？我們知道，課堂教學(xué)語言也是一門藝術(shù)，如何運(yùn)用好這門藝術(shù)，就要看老師使用何種語言，那種毫無營養(yǎng)、干巴巴的語言，自然無法激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師要增加自己的閱讀量，多閱讀一些其他專業(yè)的書籍，開闊眼界、增長知識(shí)面，在此基礎(chǔ)上，才能靈活運(yùn)用那種詼諧、風(fēng)趣、幽默的語言藝術(shù)。作為一名專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師，不能僅僅使自己囿于專業(yè)方面的知識(shí)，而要不斷的學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)，使自己變成一個(gè)知識(shí)淵博的老師，一個(gè)博而專的老師。

在日常教學(xué)中，很多老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，那就是無論老師在課堂上講過多少遍的知識(shí)點(diǎn)，不少學(xué)生在實(shí)際操作過程中，還是不會(huì)，即使自己操作對(duì)了，學(xué)生也是不相信自己的，之所以出現(xiàn)這種情況，就與老師平時(shí)在課堂上演示的次數(shù)的多少有關(guān)。有些理論知識(shí)比較難以理解，再加上有些學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，理解起來就更困難，這就需要老師在課堂上多向?qū)W生演示，凡是涉及到的操作知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)該向?qū)W生演示出來。教學(xué)演示要求教師對(duì)教材中的每個(gè)操作知識(shí)點(diǎn)都要精心準(zhǔn)備，不僅要把握該操作的知識(shí)點(diǎn)，還要考慮演示的過程和結(jié)果，以及分析學(xué)生對(duì)這些教學(xué)演示的接受能力和程度。

再次，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)。在以往的課堂上，老師的教學(xué)任務(wù)就是把知識(shí)直接傳授給學(xué)生，把自己的精力主要放在檢查學(xué)生是否掌握了自己所教的知識(shí)上。這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求和發(fā)展了，如今的課堂上老師不再以自己的教為主，而是要以學(xué)生的學(xué)為主。教師的一切教學(xué)工作都應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)來設(shè)定，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不是直接把結(jié)論告訴學(xué)生。

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和求成欲。比如，教師可以先讓學(xué)生知道結(jié)果，而不告訴學(xué)生出現(xiàn)這種結(jié)果的方法或過程，讓學(xué)生自己去探索造成這種結(jié)果的過程，相信一定要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在為圖片配音和藝術(shù)字插入的教學(xué)中，老師可以通過多媒體來展示自己做的這些東西，學(xué)生看到、聽到后，就會(huì)想這些是怎么做出來的？我能做出來嗎？然后教師再給學(xué)生講解如何插入藝術(shù)字或如何為圖片配音，這樣，既滿足了學(xué)生的求知欲，又很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，多做練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也得到了提高，學(xué)?？梢岳眠@些經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生多購置一些計(jì)算機(jī)設(shè)備，爭取使每個(gè)學(xué)生都能在機(jī)房里占有一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備。計(jì)算機(jī)本身就是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)際上機(jī)操作的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)一些理論知識(shí)，對(duì)于那些自己不太清楚或不太理解的問題，經(jīng)過上機(jī)操作，也會(huì)迎刃而解的。教師可以把計(jì)算機(jī)課放在學(xué)校機(jī)房里來上，不管是理論課，還是實(shí)際操作課，這樣可以把自己的教與學(xué)生的學(xué)同步進(jìn)行，讓學(xué)生多動(dòng)手，學(xué)生通過動(dòng)手得來的知識(shí)，會(huì)更有成就感。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣并不是一朝一夕就能成功的事情，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有興趣，但只是一時(shí)的，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取使學(xué)生形成一個(gè)穩(wěn)定的長期的學(xué)習(xí)興趣。