培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效策略

庹瑄

【摘 要】興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.142

在采訪很多在各個(gè)領(lǐng)域取得偉大成就的人士時(shí)，談及成功的經(jīng)驗(yàn)很多人都會(huì)談及興趣，正是在興趣的引領(lǐng)下才取得了卓越的成績(jī)。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生只有對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本人作為一名初中語文教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣展開論述，希望對(duì)教師有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，有一定的幫助。

一、營(yíng)造活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

在培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師應(yīng)該引起高度重視的一點(diǎn)，就是營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。不管對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，還是對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，在活躍的課堂教學(xué)氛圍中都會(huì)得到放松，都會(huì)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)更加有激情。那么在實(shí)際的教學(xué)中教師該如何營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛呢？

在實(shí)際的教學(xué)中，有助于教師營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍的方法有很多種，本人認(rèn)為為了更好的實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂，教師在教學(xué)的過程中營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，應(yīng)該從語文學(xué)科本身出發(fā)。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解《少年閏土》這篇文章時(shí)，為了營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，教師可以改變以往單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容講解的形式，可以讓學(xué)生扮演成文章中的人物，并讓學(xué)生自己制作相關(guān)的道具，讓學(xué)生在課堂上對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣學(xué)生不僅對(duì)文章的內(nèi)容有更加深刻的理解，而且將文章的內(nèi)容表演出來，使課堂變得更加豐富多彩，表演者的形象使得學(xué)生笑聲一片，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍自然變得更加活躍，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)，真真切切的感受到語文課堂教學(xué)的樂趣，自然學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。

二、提升授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是否有較強(qiáng)的授課藝術(shù)，直接影響到課堂教學(xué)的效果，也對(duì)學(xué)生是否對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣產(chǎn)生重要影響。作為一名初中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到提升自身授課藝術(shù)的重要性。教師較強(qiáng)的授課藝術(shù)不僅能夠使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)，而且能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果，并使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，教師在提升自身的授課藝術(shù)的過程中該注意哪些方面呢？

本人在實(shí)際的教學(xué)中，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，還注重提升自身的教學(xué)藝術(shù)，本人認(rèn)為教師可以通過以下途徑提升自身的教學(xué)藝術(shù)：一方面，將教學(xué)藝術(shù)的提升建立在備課的基礎(chǔ)上。教師在授課的過程中，教學(xué)藝術(shù)不可能平白無故的提升，只有在備課階段做好充分的準(zhǔn)備，才能使教學(xué)更加有藝術(shù)。例如：教師在備課的過程中可以針對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)，思考采用哪種教學(xué)方法，針對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該采用哪些更加有藝術(shù)性的語言，這樣教師在教學(xué)的過程中才能使教學(xué)更加有藝術(shù)性。另一方面，為了提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性，教師還應(yīng)該有效的進(jìn)行反思。要反思哪些方法更有助于提升教學(xué)的藝術(shù)性，反思通過提升自身的哪些素質(zhì)，能夠使課堂教學(xué)變得更加有藝術(shù)性。教師教學(xué)藝術(shù)性的提升是一個(gè)較為緩慢的過程，教師只有在日常的教學(xué)中不斷努力，教學(xué)藝術(shù)性才能逐漸提升，也才能更好地吸引學(xué)生的注意力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教師在課堂教學(xué)的過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)烘托得十分熱鬧，當(dāng)然熱鬧的課堂教學(xué)氛圍，較之于枯燥的課堂教學(xué)，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，然而通過該種途徑得以培養(yǎng)的興趣并不能持久。因此教師在實(shí)際的教學(xué)中，只有使學(xué)生對(duì)學(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生真正感受到語文學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。例如：教師在對(duì)學(xué)生講解《白楊禮贊》這篇文章的時(shí)候，教師要通過生動(dòng)的語言使白楊樹的形象生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來，使學(xué)生不再感覺語文課堂教學(xué)是枯燥無味的，同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行想象，結(jié)合文章的內(nèi)容，放飛想象的翅膀，這樣學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中不僅不會(huì)感覺枯燥，而且還能夠更好的體會(huì)到語文學(xué)科之美，更好的感受到文章的內(nèi)涵，不僅使學(xué)生的知識(shí)水平得到有效提升，而且學(xué)生的思想境界也得到了提升，自然語文學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生更加有吸引力，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也就更加濃厚。

四、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的自主性，發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的自主性，與現(xiàn)代教學(xué)的要求也相吻合。所謂教師在語文課堂教學(xué)的過程中，發(fā)揮初中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就是要求教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到更多的困難，然而通過個(gè)人的努力使困難得以解決之后的快樂，是沒有經(jīng)歷過困難的人難以感受的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。因此教師在初中語文教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生有效的進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)也有很大的幫助。語文是一門需要學(xué)生進(jìn)行感悟與思考的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中更好的去領(lǐng)悟文章的思想提供了條件，因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

五、通過多媒體的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

為了有效培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師還要借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，將多媒體與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來，能夠使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，同時(shí)也能夠?qū)⒁恍┹^為抽象的知識(shí)點(diǎn)，更好的展示給學(xué)生，提升學(xué)生接受知識(shí)的效率，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)效率，也有很大幫助。

本文對(duì)如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣展開了論述，希望對(duì)提升學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。教師在語文學(xué)科教學(xué)的過程中，要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視，并落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。