課堂教學也需科學管理

陳谷寧

任何人到了適當?shù)哪挲g都要接收教育，我們國家也實行的是九年義務教育，這也就說明了教育的重要性。眾所周知校園是進行知識傳授教育教學的神圣課堂。但是我這里要說的教學不只是教師對學生進行知識的教育傳授，教學更應該注重的學生的學習方面。當然校園所做的所有對學生各方面的教育也都是為了學生自身更好的發(fā)展和完善。所以說，在教學這方面我們更注重的是學生的發(fā)展上，而并不是一昧強調(diào)教師是否完成了授課內(nèi)容。所以在教育教學的過程中，我們要把學的管理放在第一位，其次才是教的管理。在新課標的教育模式下，我們更應該觀察學生的學習方法和習慣。教師應該在所負責的學生內(nèi)，就不同學生的學習方法、習慣和內(nèi)容進行合理指導和改正，也就是我們常說的因材施教。我們提倡學生在任何時間地點都要勇敢表達自己的不同想法。真正做到讓學生的思維跟著教育的思路前行。

我們現(xiàn)在注重的不是一個新內(nèi)容學生會不會學習，我們注重的是所有的新內(nèi)容是不是學生都會去合理學習。要把學生自身的學習習慣變成一個規(guī)模性合理性的“公式”，讓學生無論在遇到什么學習情況下都能根據(jù)實際情況把學習內(nèi)容“套”到自己的這套“公式”上。只有學生們自己知道怎么學習了，會學了，自然也就能完成學習過程中的任務，提高學習效率。

那么什么叫做會學習了，怎樣界定學生是不是真的會學了呢？學生有了適用于自身的學習方法和學習規(guī)律，有了良好的學習習慣。學生自己在學習的過程中有了自己學習的捷徑，可以熟練掌握和解決知識內(nèi)容。當然想要學生真正會學了，這也就要求學生要有愛學習的理念。學生會學習的過程也是需要學習的，并不是所有學生一開始就都會學習。而在這個過程中，教師就起了很大的作用，需要適當引導和指正學生在會學的學習過程中可能會出現(xiàn)的紕漏。教師的引導過程就是一個非常關鍵的問題。

無論是就校園而說還是就我們多年自身的學習經(jīng)驗來說，每個學校都有自己的一套符合制度并且規(guī)范的規(guī)章制度。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，這也就說明規(guī)章制度對教育教學、教學管理和管理好學校的重要性。

我們之所以一直在強調(diào)要完善規(guī)章制度的規(guī)范化，就是因為無論是哪所學校，其規(guī)章制度和管理制度都不可能是十全十美的，往往都會或多或少出現(xiàn)一些紕漏性的東西。在教學的過程中，我們也只能視學習情況和管理方法來一步步完善規(guī)范。通過在教學中出現(xiàn)的實際問題和實際情況不斷改進當下的學習方案。目的都是為了可以提高學生的學習能力，幫助學生來養(yǎng)成良好的學習方法和習慣。讓學生自己明白自己在學習過程中遇到的順利和不順利的情況，在學習過程中所犯的錯誤往往可以讓學生在對自我評價和批評的過程中轉(zhuǎn)化成為正能量的自我促進的催化劑。

我們一直更改和完善教學體系，我們所進行教育教學的目的就是為了進一步提高教學的質(zhì)量。只有教學質(zhì)量不斷更近，學校才可以更好的發(fā)展起來，同時廣闊的知識傳授也就可以讓學生在同等的時間內(nèi)學到比之前傳統(tǒng)模式教學學習下更為豐富的知識。更好的適應以后步入社會的發(fā)展。這正是我們采用科學化、人性化、合理化、規(guī)范化的管理目的。我們努力為學生打造的是相對于目前的校園學習和即將步入社會的更為高等的平臺，讓學生更好的適應的是社會的需求。

我們的教學就是為了更好的提高教育的質(zhì)量和教育所帶來的實際意義。我們不斷完善教學的規(guī)章制度就是為了更快更好的適應當下的學習發(fā)展情況。對于現(xiàn)在的教育體系來說，就學生而言很有必要建立全面的行為規(guī)范。對于學生的學習和生活方面要定期檢查，掌握學生在學習和生活中出現(xiàn)的一系列的情況和可能發(fā)生的情況，全方位了解學生。給學生做到正確合理的評價，就學生自身而言這也是很重要的。學生很在意的是老師對自己的鼓勵和贊揚。學會鼓勵和支持學生，讓學生得到自身價值的體現(xiàn)，自然也就會主動學習。對學生也需要一視同仁，無論是成績好壞，只要是犯了錯誤就應該有明確公開的處理方法。讓學生在檢討自身錯誤的同時也真正悔悟自身過錯。當然，像學校的規(guī)章制度，教育教學和管理制度都是要不斷改正和完善的。沒有完美的制度條款，那我們就爭取做到?jīng)]有最好，只有更好。

其實不僅僅是學校，生活中隨時隨處都有管理的制度。對于制度來說，既要體現(xiàn)的是制度的約束和威嚴性，也要重視制度也要彰顯人文關懷。不同的制度要根據(jù)不同的實際情況制定，學校的制度也要根據(jù)學校的自身發(fā)展情況出發(fā)。通過不斷完善自身的建設和結(jié)構(gòu)來達到提高學生學習質(zhì)量和學習效率的目的。要重視成績中等或者偏差的學生學習情況，不要一昧批評這樣只會讓學生更加害怕和抵觸學習。要給學生足夠的鼓勵和信任，讓學生自我反省目的是為了更好地完善自身包括學習和生活方面可能還存在著的不足之處，全方面提高學生自身的學習能力。現(xiàn)社會教育模式和以往舊社會的模式有著很大的不同，我們只有不斷隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展和時代性的需要進行合理規(guī)范的改革，才能把教育做到最好。