堅(jiān)持黨校姓黨抓好黨校主業(yè)主課

王建國(guó)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出，黨校姓黨決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》也強(qiáng)調(diào)，要抓好黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)。為此，各級(jí)黨校必須將黨的理論教育和黨性教育作為黨校的主業(yè)主課抓實(shí)抓好。

一、黨校姓黨決定了黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課

黨校的性質(zhì)決定了黨校教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，有其特殊的運(yùn)行機(jī)制。雖然黨校教育的內(nèi)容是多方面的，但理論教育和黨性教育處于關(guān)鍵地位。“干部進(jìn)了黨校，通過(guò)教育培訓(xùn)，理論素質(zhì)、政治素質(zhì)得到提高，黨性得到增強(qiáng)，這是黨校教學(xué)的主要任務(wù)和主要目的?！币虼耍h校要緊緊扭住理論教育和黨性教育這個(gè)龍頭，使學(xué)員通過(guò)黨校教育培訓(xùn)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)持優(yōu)良的思想作風(fēng)，掌握過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

黨校雖然也是學(xué)校，但它不同于普通高?；蛞话愕呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，離開(kāi)黨的理論教育和黨性教育這一特色和優(yōu)勢(shì)，就會(huì)失去存在的理由和價(jià)值。曾經(jīng)有一段時(shí)期，有的地方把黨?；焱瑸橐话銓W(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，壓縮黨的理論教育和黨性教育課時(shí)，偏重知識(shí)教育；還有不少黨校黨的理論教育和黨性教育的實(shí)效性不強(qiáng)，不少學(xué)員在學(xué)理論、煉黨性方面興趣不濃。這些做法到頭來(lái)“荒了自己的地、耕了別人的田”，一定程度上影響了黨的干部隊(duì)伍建設(shè)，也制約了黨校事業(yè)發(fā)展。黨的理論教育和黨性教育是黨校的看家本領(lǐng)和興家本錢(qián)。離開(kāi)看家本領(lǐng)去學(xué)旁門(mén)左道是修不了正果的，丟掉了興家本錢(qián)靠東挪西借過(guò)日子那日子肯定是過(guò)不好的。

古人云：舉網(wǎng)提綱，振裘持領(lǐng)。我們相信，只要抓住黨的理論教育和黨性教育主業(yè)主課不放松，抓好黨的理論教育和黨性教育主業(yè)主課不懈怠，就一定能夠不斷提高黨校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、黨的理論教育和黨性教育的基本內(nèi)容

就黨校事業(yè)而言，黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)；就黨校課程而言，黨的理論教育和黨性教育是黨校的主課。如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)主課放松了、甚至荒廢了，搞很多其他方面知識(shí)、技能、興趣的東西，那就會(huì)喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。

黨的理論教育主要是學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容；提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力和駕馭全局能力；加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，更好地用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問(wèn)題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩，反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對(duì)空、兩張皮。

黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容；深入開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容；黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時(shí)間，形成黨性教育課程體系，有效改進(jìn)黨性教育方式方法，提高黨性教育實(shí)效。

把理論教育和黨性教育作為黨校教育的主業(yè)和主課，是習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要治校方略。早在2012年7月，時(shí)任中央黨校校長(zhǎng)的習(xí)近平同志曾在全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議開(kāi)幕式上指出，堅(jiān)持黨校的科學(xué)定位，發(fā)揮好黨校教育的自身優(yōu)勢(shì)，突出服務(wù)大局的特色、理論教育和黨性教育的特色、思想庫(kù)的特色。2013年，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們黨歷來(lái)重視抓全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)”，并指出，“這是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)”，各級(jí)黨的干部“首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)，也是領(lǐng)導(dǎo)干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領(lǐng)”。這次全國(guó)黨校工作會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)，“特別要抓好黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)，不斷提高教學(xué)水平”。

黨校要發(fā)展，必須堅(jiān)持“特色立校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、從嚴(yán)治校”原則，緊扣黨校姓黨的根本工作原則這條主線，增強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)的時(shí)代性和科學(xué)性?？茖W(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容是提高黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，黨校教育培訓(xùn)的首要任務(wù)是突出理論教育和黨性教育，著力提高干部的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。在理論教育上，重點(diǎn)抓好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，使馬克思主義中國(guó)化的最新成果更加系統(tǒng)地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在黨性教育上，要抓好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族傳統(tǒng)美德教育，教育干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀、利益觀、事業(yè)觀，永做人民的公仆。

三、抓好黨的理論教育和黨性教育

1.黨校作為“三個(gè)陣地一個(gè)熔爐”，必須擔(dān)負(fù)起黨的理論教育和黨性教育的重任。要把主業(yè)主課作為黨校工作的重中之重來(lái)安排推進(jìn)，切實(shí)做到工作圍繞主業(yè)主課展開(kāi)、資源向主業(yè)主課聚集。要按照“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局，規(guī)范主體班次的設(shè)置和學(xué)制，科學(xué)安排黨的理論教育和黨性教育教學(xué)單元，形成科學(xué)的主業(yè)主課體系。要堅(jiān)持主課地位不動(dòng)搖，加大黨的理論教育和黨性教育的分量，尤其要把講授和學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典原著作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定理想信念的根本舉措、樹(shù)立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的重要武器和增強(qiáng)理論武裝夯實(shí)理論基礎(chǔ)的至尊法寶，不斷往透里講，不斷往深里學(xué)。堅(jiān)持主課內(nèi)容不減量，搞好教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)籌和教學(xué)內(nèi)容的安排，切實(shí)做到主課內(nèi)容不“走樣變調(diào)”、主課時(shí)間不“缺斤少兩”。堅(jiān)持主干力量不削弱，堅(jiān)持老中青相結(jié)合，通過(guò)繼續(xù)教育、師資培訓(xùn)、原著研討、集體備課、學(xué)術(shù)攻堅(jiān)、掛職鍛煉等多種方式，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，打造主業(yè)主課的教研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)主業(yè)主課的主干力量，使黨校教師真正成為合格的“布道者”和“熔爐工”。

2.搞好主業(yè)主課教學(xué)，必須積極推進(jìn)黨的理論教育和黨性教育創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)實(shí)效性。這里主要指教學(xué)方式方法和機(jī)制的創(chuàng)新。要緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐和全面從嚴(yán)治黨要求，加強(qiáng)主課學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化主課課程設(shè)置，堅(jiān)持把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育的中心內(nèi)容，把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程，抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，抓好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，堅(jiān)守共產(chǎn)黨員精神追求。特別要把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神作為重中之重，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理。還要強(qiáng)化黨性教育，開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，開(kāi)展黨史國(guó)史教育、革命傳統(tǒng)教育，開(kāi)展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，強(qiáng)化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育。要大力弘揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，注重回答學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高主課吸引力；優(yōu)化教育教學(xué)方式，倡導(dǎo)和運(yùn)用研討式、案例式、體驗(yàn)式、情景模擬式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方式，不斷提高主課實(shí)效性；創(chuàng)新完善教研咨一體機(jī)制、教學(xué)計(jì)劃生成機(jī)制、教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，催生主課名師，使主業(yè)主課后繼有人。

3.黨校教師作為黨的理論、黨的信仰的“布道者”和傳授者，是在教學(xué)中落實(shí)主業(yè)主課的主體。因此，黨校教師要意識(shí)到，自己不是一般的知識(shí)傳授者，必須時(shí)刻保持清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，牢固樹(shù)立黨的觀念，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果做到真學(xué)、真懂、真信、真用。同時(shí)，正確處理學(xué)術(shù)研究和理論宣傳、言論自由和政治紀(jì)律兩個(gè)關(guān)系，切實(shí)做到學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開(kāi)言論守規(guī)則、思想解放不逾矩。

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