淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)的角色與策略

周明亮

【摘 要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校的興起和發(fā)展是個(gè)必然，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，素質(zhì)和決策直接影響著農(nóng)村寄宿制學(xué)校的作用能否更好的發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)承擔(dān)怎樣的角色，采取怎樣的策略是作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)必須要思考和實(shí)踐的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿制學(xué)校 校長(zhǎng) 角色 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.110

教育的發(fā)展是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，也促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的更好發(fā)展，可以說(shuō)，在現(xiàn)行的教育體制中學(xué)校教育處在一個(gè)極其重要的、不可替代的地位。學(xué)校是教育的主陣地，如何發(fā)展好學(xué)校教育是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展與發(fā)展不平衡背景下應(yīng)運(yùn)而生并蓬勃發(fā)展的農(nóng)村寄宿制學(xué)校具有必要性和特殊性，既承擔(dān)了普通的學(xué)校教育職能，還要綜合考慮發(fā)展農(nóng)村學(xué)校教育促進(jìn)教育均衡發(fā)展的艱巨使命。作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)，我們要做到一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)角色扮演，為學(xué)生今后能得到更好的發(fā)展而不斷努力。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校的興起和發(fā)展

由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，同時(shí)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村勞動(dòng)力大批外出務(wù)工已經(jīng)成為一個(gè)較為廣泛和普遍的現(xiàn)象。在服務(wù)城市建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)人均經(jīng)濟(jì)水平的同時(shí)，也給適齡兒童和少年的教育和發(fā)展問(wèn)題提出了新的挑戰(zhàn)，家庭教育缺失、留守兒童增多，以及帶來(lái)的一系列社會(huì)問(wèn)題，都引起了較為廣泛的關(guān)注。與此同時(shí)，社會(huì)也在積極想辦法應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的興起和發(fā)展便是一個(gè)積極的嘗試。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的興起和發(fā)展給教育發(fā)展帶來(lái)了新面貌，給農(nóng)村教育注入了新鮮血液，為促進(jìn)農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提供了好的思路和前提。農(nóng)村寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)一些取得的成效比較明顯，比如，學(xué)校布局更加合理了，大部分學(xué)生上學(xué)更方便了，學(xué)生的入學(xué)率得到了更好的保障，學(xué)生的獨(dú)立生活能力得到提高等等。但是一些潛在的問(wèn)題也需要得到重視和解決，比如，如何更好的適應(yīng)學(xué)生多樣化的需求，促進(jìn)學(xué)生更為全面的成長(zhǎng)，如何在提升教學(xué)和管理質(zhì)量上更進(jìn)一步等等。這都是需要我們思考和實(shí)踐的，尤其是作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校重要的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，如何進(jìn)行角色定位、實(shí)施怎樣的策略都直接影響著學(xué)校的發(fā)展，影響著農(nóng)村寄宿制學(xué)校的作用能否更好的發(fā)揮，也就影響著能否實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)效果。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)的角色重要性

作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)，需要明確自身服務(wù)者、教育者、管理者的職責(zé)。首先要成為一個(gè)好的服務(wù)者。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們思想上的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)深入人心，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，素質(zhì)教育要求我們堅(jiān)持“以人為本”的教育發(fā)展理念，一切的教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞人的發(fā)展而開(kāi)展和推進(jìn)，尊重并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位，成為素質(zhì)教育和新課改的重要指向標(biāo)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校區(qū)承擔(dān)著更多的職能，學(xué)生除了學(xué)習(xí)還要在學(xué)校進(jìn)行必要的生活活動(dòng)，比如吃飯、休息等，所以寄宿制學(xué)校需要具備更多的功能。那么怎樣具備基本的功能，怎樣發(fā)揮好寄宿制學(xué)校的特色，而服務(wù)是一個(gè)重要的方面，作為學(xué)校的帶頭人校長(zhǎng)首先要提高自身的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，發(fā)揮好帶頭和表率作用，同時(shí)，還要引導(dǎo)廣大教師提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，這樣才能把農(nóng)村寄宿制學(xué)校打造成為一個(gè)“家”，更好的方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

其次，要成為一個(gè)好的教育者。不管是什么特色的學(xué)校，有再多再?gòu)?fù)雜的職責(zé)和功能，教育功能都應(yīng)該是學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)具備的基本功能，所以在寄宿制學(xué)校中教育仍然需要重點(diǎn)抓的。抓教育，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)，不能脫離實(shí)際。對(duì)于寄宿制學(xué)校而言，更好的抓好學(xué)校的教育功能既有難點(diǎn)，比如，如何利用有限的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)，如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)教育、特色教育、后勤管理等方面的關(guān)系等等；也有優(yōu)勢(shì)，寄宿制學(xué)校教師和學(xué)生接觸的時(shí)間和空間更多，通過(guò)教師積極的努力更能夠比較全面的了解學(xué)生的所思、所想、所需，有利于良好師生關(guān)系的建立和師生之間良好的、有效的溝通關(guān)系的形成，對(duì)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)大有裨益。作為學(xué)校教育活動(dòng)的首要組織者和實(shí)施者，校長(zhǎng)應(yīng)該成為一個(gè)好的教育者，主動(dòng)去了解學(xué)生，主動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育，同時(shí)，要引導(dǎo)全校教師積極學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平。

最后，要成為一個(gè)好的管理者。要想讓學(xué)生的發(fā)展更為適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，要想讓學(xué)校的發(fā)展更上一步，科學(xué)的管理是必不可少的。作為農(nóng)村的寄宿制學(xué)校，承擔(dān)著更為多樣的職能，其管理上也具有復(fù)雜性，所以，校長(zhǎng)不僅要作為重要的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，還必須成為一個(gè)好的管理者。好的管理者要充分發(fā)揮管理的制約作用，制定較為全面完善的管理制度并采取各項(xiàng)措施促進(jìn)制度的有效落實(shí)，畢竟，科學(xué)的規(guī)范化的管理可以極大的提高學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。同時(shí)，在新的形勢(shì)和任務(wù)下，能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理也是一個(gè)關(guān)鍵。我們要相信學(xué)生的自我管理能力，從加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)，選好用好學(xué)生干部等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的自我管理，發(fā)揮出師生合力。

三、農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)的管理策略分析

作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)，為了更好的承擔(dān)和發(fā)揮服務(wù)者、教育者、管理者的角色，就要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的需要采取積極的應(yīng)對(duì)措施，從而形成有效的發(fā)展策略。每個(gè)學(xué)校有不同的實(shí)際情況，但也有一些共同的地方，下面我就一些共性的地方簡(jiǎn)單說(shuō)明一下：1.加強(qiáng)學(xué)校軟硬件建設(shè)。硬件建設(shè)為學(xué)生提供基本的條件，校長(zhǎng)要積極爭(zhēng)取各級(jí)支持，加大投入，完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)生的宿舍、食堂等基礎(chǔ)設(shè)施要保障好，方便學(xué)生的吃、穿、住、用、行，搞好基礎(chǔ)服務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)更好的環(huán)境。2.要完善學(xué)校的軟件建設(shè)，比如為學(xué)生提供更加豐富多彩的課堂和課外生活，完善圖書(shū)館建設(shè)、微機(jī)室建設(shè)、組織興趣小組等，為學(xué)生創(chuàng)造更好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，軟件建設(shè)最重要的是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，只有教師的素質(zhì)全面提高了，才能為學(xué)生提供更好、更全面的教育，優(yōu)化教師資源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)都是必不可少的。3.正確處理生活管理和教學(xué)管理的關(guān)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相輔相成，共同提高，正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，讓教師的高效服務(wù)和有效管理與學(xué)生的自我管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，都有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展非常必要，也非常重要，作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)要具有角色意識(shí)，積極需求有效策略，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校更好的發(fā)展不斷努力。