有效開展高中語文閱讀教學(xué)的方法探析

何濤

【摘 要】閱讀作為語文學(xué)科的一個重要組成部分，為了有效提升高中語文閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該注意對有效教學(xué)方法的應(yīng)用。本文就有效開展高中語文閱讀教學(xué)的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 有效性 方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.042

閱讀不僅是學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中要掌握的一個重要知識板塊，而且也是考試過程中的一個考查要點，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的影響，因此對于閱讀板塊的教學(xué)，應(yīng)該引起教師的高度重視。閱讀作為語文學(xué)科的一個重要組成部分，教師在教學(xué)的過程中，為了有效提升高中語文閱讀教學(xué)的有效性，應(yīng)該注意有效教學(xué)方法的應(yīng)用。下面筆者就有效開展高中語文閱讀教學(xué)的方法展開論述。

一、確保閱讀教學(xué)時間

高中階段學(xué)生的精力旺盛，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的大好時機。閱讀作為語文學(xué)科的一個重要組成部分，教師在教學(xué)的過程中要引起高度重視。在實際的教學(xué)中不管是教師還是學(xué)生，都能夠認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性，然而卻還存在一些影響閱讀教學(xué)有效性開展的因素。其中一個明顯影響閱讀教學(xué)有效性的因素，使課堂教學(xué)過程中教師真正開展閱讀教學(xué)的時間沒有保障。

高中階段需要學(xué)生掌握的知識點很多，需要教師在課堂上進行詳細(xì)講解的知識點也很多，較重的教學(xué)壓力，使教師在課堂教學(xué)的過程中，往往沒有更多的時間對學(xué)生進行專門的閱讀指導(dǎo)，很多時候教師將需要對學(xué)生進行的閱讀指導(dǎo)都會盡量穿插到教材文章的講解過程之中。但是很多有效的閱讀方法與技巧，都需要教師對學(xué)生進行專門的講解，在課堂教學(xué)過程中，教師沒有更多的時間對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，勢必會影響學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的有效性。因此，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，使學(xué)生的閱讀水平得到有效提升，教師在語文課堂教學(xué)的過程中，一定要對教學(xué)時間進行合理分配，留出對學(xué)生進行閱讀教學(xué)的時間，為提升學(xué)生的閱讀水平提供相關(guān)的保障。

二、注重基礎(chǔ)知識的積累

學(xué)生閱讀水平的高低，在很大程度上是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此，為了使學(xué)生的語文閱讀水平得到根本提升，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識的積累。只有學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累達到了一定的程度，并能夠?qū)A(chǔ)知識進行靈活應(yīng)用后，學(xué)生的閱讀水平才能上升到一個新的層次。

當(dāng)然，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，很多時候都存在較為急躁的心理，急于求成，往往想要自己的閱讀水平在較短的時間內(nèi)就得到有效提升，而忽視了對基礎(chǔ)知識的積累，即使進行了基礎(chǔ)知識的積累，也可能會由于難以快速看到成效，出現(xiàn)失落心理。這是學(xué)生在進行基礎(chǔ)知識的積累提升自身的閱讀水平過程中，存在的一個誤區(qū)。學(xué)生在積累基礎(chǔ)知識的過程中一定要耐住性子，要明白只有有了量的積累，才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，教師在鼓勵學(xué)生進行基礎(chǔ)知識積累的過程中，還要鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識進行靈活應(yīng)用，這樣才能真正發(fā)揮提高學(xué)生閱讀能力的作用。

三、掌握有效的方法與技巧

高中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過程中，應(yīng)該注意的一個重要環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧。學(xué)生擁有良好的閱讀能力，一方面需要學(xué)生進行有效的積累，另一方面需要學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，這樣才能使學(xué)生的閱讀水平上升到一個新的臺階。上文已經(jīng)提到鼓勵學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)過程中進行知識點積累的重要性，進而在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還需要學(xué)生掌握有效的方法與技巧。

對于高中學(xué)生而言，由于已經(jīng)有了較為豐富的語文學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此學(xué)生掌握了一些與個人特點相適應(yīng)的閱讀方法與技巧，然而這些閱讀方法與技巧，對現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，可能會存在一定的局限，因此，還需要教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的閱讀方法與技巧。高中語文教師的教學(xué)經(jīng)驗都比較豐富，因此能夠?qū)W(xué)生進行多種有效閱讀方法的講解，然而，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，應(yīng)該注意一些問題，其中一個較為突出的問題，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，要結(jié)合實際的閱讀活動對學(xué)生進行相關(guān)閱讀方法與技巧的教學(xué)，否則，如果教師在教學(xué)的過程中，單純對學(xué)生進行閱讀方法與技巧的教學(xué)，則學(xué)生對相關(guān)閱讀方法與技巧的掌握，可能僅僅停留在理論層次，對學(xué)生實際閱讀活動的指導(dǎo)意義并不大。

四、進行相關(guān)的閱讀訓(xùn)練

雖然學(xué)生從小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)語文知識，到高中階段時已經(jīng)有了一定的語文閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗，然而學(xué)無止境，在高中語文閱讀教學(xué)過程中，依然需要進行相關(guān)的閱讀訓(xùn)練。由于閱讀是高考中語文試卷的一個重要題型，并且占有較大的分值，因此，為了更好的提升學(xué)生的閱讀能力，也為了更好的提升學(xué)生的語文應(yīng)考能力，教師在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，可以以歷年的高考閱讀題為例，對學(xué)生進行相關(guān)的閱讀訓(xùn)練。教師在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力的過程中，可以從以下幾方面入手。

（一）閱讀速度

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，在獲取信息的過程中，也需要提升效率，就考試而言，時間是有限的，所以也需要提升學(xué)生的閱讀效率。對此，教師在有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度的過程中，要注意提升學(xué)生的閱讀速度。例如：教師可以對學(xué)生的閱讀提出限定，要求學(xué)生在既定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，這對提升學(xué)生的閱讀速度有很大幫助。

（二）提升學(xué)生獲取信息的能力

閱讀的過程，就是學(xué)生有效提取信息的過程，一個人閱讀能力的高低，在很大程度上取決于是否能夠有效獲取信息。當(dāng)然，在閱讀的過程中，有些閱讀方法與技巧能夠幫助學(xué)生更好地獲取信息，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在有效的閱讀方法與技巧的幫助下，更加快速、準(zhǔn)確的獲取有效信息。

五、鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀

在培養(yǎng)高中學(xué)生語文閱讀能力的過程中，教師要鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀。雖然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間十分緊張，但是依然要有規(guī)律、有計劃的抽出一定的時間進行課外閱讀。學(xué)生在進行課外閱讀的過程中，能夠使多種素質(zhì)與能力得到鍛煉，同時也能夠使學(xué)生的眼界變得更加開闊，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

總之，有效提升高中學(xué)生的閱讀能力，不僅僅是高中學(xué)生有效進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，也是使學(xué)生更好地獲取信息，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。本文介紹了幾種有助于高中學(xué)生有效進行語文閱讀學(xué)習(xí)的方法，希望對教師的語文閱讀教學(xué)有一定的幫助。在實際的教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際閱讀學(xué)習(xí)情況，提出更多有助于提升學(xué)生的閱讀能力的方法。