周海宏
權(quán)衡
了解了以上原理以后,我們就明白了,自覺意識(shí)、自制力的培養(yǎng)應(yīng)該從何處著手了。
那就是,讓孩子從小在多重需要的沖突中形成權(quán)衡意識(shí),讓孩子從小學(xué)會(huì)為了長遠(yuǎn)的、高級(jí)的、重要目標(biāo),放棄眼下的、低級(jí)的需要的滿足。學(xué)琴,既是一個(gè)需要自制力的活動(dòng),又是一個(gè)可以培養(yǎng)自制力的活動(dòng)。孩子本能地都有產(chǎn)生吃、喝、上廁所、玩耍這些需要。這些需要都是人類的低級(jí)需要;這些需要的即時(shí)滿足,就構(gòu)成了孩子的日常快樂。不滿足就造成了孩子的痛苦。而審美需要、優(yōu)勝需要、成就感需要、親和需要,是人類更高級(jí)的需要。學(xué)琴可以產(chǎn)生這些高級(jí)需要的滿足,但練琴的過程,則會(huì)剝奪孩子那些低級(jí)需要滿足的即時(shí)性。特別是,練琴的不自由感,與孩子需要自由玩耍的需要,構(gòu)成了嚴(yán)重的沖突。由此產(chǎn)生的痛苦,在所難免,這時(shí),家長就要強(qiáng)化讓高級(jí)需要得到滿足快感.讓那些需要滿足的快感來得更強(qiáng)烈些,從而,讓孩子產(chǎn)生了,為了那些高級(jí)需要滿足的快樂,我在練琴上付出的苦,是值得的。
自覺性,自制力,就此產(chǎn)生
我們看看郎朗的采訪,郎朗小時(shí)候,也非常羨慕、甚至嫉妒其他孩子自由的玩耍,但是,他的付出,為他換來了,鮮花、掌聲,駕馭鋼琴的巨大快感,鋼琴音樂給他帶來的強(qiáng)烈審美享受。這些東西,就是對(duì)他付出的回報(bào)。對(duì)于普通孩子而言,家長與朋友、親屬對(duì)孩子的贊揚(yáng)、關(guān)注、鼓勵(lì)、掌聲、擁抱,就是對(duì)孩子付出的回報(bào)。他在駕馭樂器中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,自己手下流淌出來的美妙的音樂,都是對(duì)他付出的回報(bào)。而他正是在這些回報(bào)所獲得的滿足感,與練琴所來的痛苦感的權(quán)衡中,學(xué)會(huì)了自制,開始自覺地練琴。但是,如果家長沒有給孩子那些滿足感的回報(bào),于是權(quán)衡的夭枰就會(huì)重重地栽向痛苦的一方。這時(shí)候,家長別怨孩子練琴不自覺,缺少自制力了。我要強(qiáng)調(diào)的是,教會(huì)孩子自我克制,這是家長非常重要職責(zé),不僅在學(xué)琴中,自我克制是必不可少的意識(shí),將來走向社會(huì)這種意識(shí)更是要多重要有多重要,遺憾的是,很多家長都沒有把這種意識(shí)的培養(yǎng)納入重要的教育內(nèi)容之中去。在我看來,要想讓孩子自覺練琴,當(dāng)然不僅僅是練琴,還有自覺做作業(yè),自覺洗澡,自覺睡覺等等,都得從孩子按時(shí)自己吃飯,不吃就餓一頓開始培養(yǎng)自覺意識(shí)的成長過程,就是逐漸獨(dú)立的過程,家長與教育的職責(zé),幫助孩子走向獨(dú)立。賦予孩子一雙強(qiáng)壯的腿腳,盡早離開家長這條拐棍,邁開自己的腿腳,走自己的路。我們前面花了較長的時(shí)間講了獨(dú)立是由自立、自覺這些意識(shí)組織其中,自主意識(shí),是自立的前提,自制是自覺的行為表現(xiàn)。這些概念大家都了解了之后。下面我就給大家關(guān)于如何培養(yǎng)孩子這些意識(shí)的建議。
建議
我稱為三、二、一建議。
三,是“三放態(tài)度”;二,是“兩難選擇”;一,是“一個(gè)警惕”。
下面我來分別介紹。
第一個(gè)建議:三放態(tài)度
在準(zhǔn)備向家長提出我的建議時(shí),我想了很多建議,許多細(xì)節(jié),各種做法,但是我突然想起了父親當(dāng)年對(duì)我說過的他當(dāng)家長、教育孩子的經(jīng)驗(yàn):他說,我是“三放”家長:這三放是:放手、放心、放架子。表面看,這似乎是一個(gè)很不負(fù)責(zé)任的家長,但實(shí)際上,其中包含著很高的教育智慧,恰恰符合我們今天講的原則:
放手——培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)
首先,放手,就是放手讓孩子自己去做事,家長不插手,讓孩子自己的行為決定結(jié)果。從而,讓孩子產(chǎn)生“我的行為我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。
下面我給大家講一下,我父親對(duì)我放手放至Ⅱ什么程度的例子,我想在坐很少有家長能敢于對(duì)孩子這么放手。
我退學(xué)的例子
1983年,我已經(jīng)考上了沈陽音樂學(xué)院,成為鋼琴系一年級(jí)的學(xué)生了。但是由于學(xué)琴太晚,缺少童子功,要想繼續(xù)提高自己的水平十分吃力,而我本人,很喜歡思考問題,對(duì)理論問題很有興趣,我好朋友他那年考上了上海音樂學(xué)院作曲系,假期回來告訴我,他們學(xué)校有音樂理論系,他說,我覺得你特別適合搞理論專業(yè)。而且他還說,你肯定能考上,我很感激他提供了這個(gè)消息,給我這樣的鼓勵(lì),少年氣盛,由于當(dāng)時(shí)沈陽音樂學(xué)沒有這個(gè)專業(yè),全國只有中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院有這個(gè)專業(yè),我就決定,從沈陽音樂學(xué)院退學(xué),考這兩個(gè)學(xué)校。
周末晚上回家時(shí),我先把這個(gè)決定告訴了我的母親,我用這樣的語氣和我母親說:媽媽,我告訴你一件事情,我已經(jīng)決定:我要從沈陽音樂學(xué)院退學(xué),考中央和上海的音樂學(xué)系。我印象,當(dāng)時(shí)她好像愣了一下,但是并沒有說話,轉(zhuǎn)身就進(jìn)自己的房間了。第二天一早,我發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)坐在餐廳里了,見到我,開門見山就說,你說說,你是怎么想的,我就知道,顯然他們已經(jīng)通過氣了,我就把我的分析與想法,和他一一匯報(bào)了一遍。他聽完了以后,很平靜,沒有任何隋緒上的反應(yīng),整個(gè)過程只說了兩句話,第一句是問話:你考不上怎么辦?
當(dāng)時(shí)已經(jīng)開始有個(gè)體戶了,我說,考不上我去千個(gè)體戶,不給你們添麻煩,他的第二句話是:你的行為,你自己負(fù)責(zé),你希望我做什么?我說,你就幫我找找北京上海朋友,讓我備考的時(shí)候有地方住,從此走上了我現(xiàn)在的道路。我父親就能夠把手放到這種程度,我并沒有讓家長朋友們向我父親學(xué)習(xí)的意思,每個(gè)家庭情況也不同,孩子差異的很大,具體條件千差萬別,不能一概而論,
但放手,是一個(gè)原則,因?yàn)?,唯有家長放手,才能培養(yǎng)孩子為自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí),而這種意識(shí)在社會(huì)生存中極為重要。很多家長之所以不放手,就是怕孩子吃虧受苦。但,真正的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是要靠自己的皮肉熬出來的,是要靠青春的時(shí)間換來,家長朋友們應(yīng)該趁孩子還可以在你的羽翼下得到保護(hù)的時(shí)候,在真正的社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)到來之前,在與真正影響人生的機(jī)遇遭遇之前,多讓孩子受受摔打與磨煉,增加經(jīng)驗(yàn)積累,免得將來用落在頭上的生存機(jī)會(huì)交學(xué)費(fèi)。