談廢舊材料在小學(xué)美術(shù)課中的利用

韓穎慧

摘 要： 將生活中的廢舊材料進(jìn)行巧妙改造和利用能夠“變廢為寶”，不僅是節(jié)儉的體現(xiàn)，還能為生活增添很多樂(lè)趣。小學(xué)美術(shù)課堂是改造利用廢舊物品的良好契機(jī)，既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能提高他們的動(dòng)手能力，促使其感受到物盡其用的樂(lè)趣。本文闡述了在小學(xué)美術(shù)課中利用廢舊材料的意義，提出了幾種廢舊物料的利用方式。

關(guān)鍵詞： 廢舊材料 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)利用

在小學(xué)美術(shù)課中，很多方面都涉及廢舊材料的利用，例如用塑料飲料瓶做裝飾物、用瓜子殼做一幅立體畫等，這樣的教學(xué)方式使廢舊材料煥發(fā)出新的生命力，能為生活節(jié)約許多資源，同時(shí)為生活創(chuàng)造更多的美感。因此，小學(xué)美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到廢物利用的好處，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的廢舊物進(jìn)行改造，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，挖掘?qū)W生的潛能，促使他們?cè)谟腥さ氖止せ顒?dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)使動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到提高。

一、小學(xué)美術(shù)課中利用廢舊材料的意義

1.能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們所生活的環(huán)境受到了越來(lái)越多的污染，保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的責(zé)任，因此，節(jié)能環(huán)保的意識(shí)要從小培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課中，引導(dǎo)學(xué)生積極利用廢舊材料，將其改造成有使用價(jià)值的物品，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的好處，并將這種意識(shí)延伸到生活中，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境出力。同時(shí)，在美術(shù)課上學(xué)生學(xué)到許多變廢為寶的方法，促使他們將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，根據(jù)自己的需求做出不同的物品，不僅能節(jié)省開支，還能使生活變得更加美好。

2.能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求是多方面的，不僅要具備較為廣泛的學(xué)識(shí)，還要具備一定的創(chuàng)新精神，因此，在小學(xué)階段就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)在小學(xué)美術(shù)課上利用廢舊材料進(jìn)行改造，學(xué)生充分發(fā)揮想象，將原本要丟棄的物品變?yōu)閷?shí)用性強(qiáng)的生活用品或者是具有美觀性的裝飾品，不僅使廢物得到利用，還使學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，美術(shù)課上的手工制作具有較大的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和喜好創(chuàng)作，因而可以將他們的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而使創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。

3.能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

理論是實(shí)踐的源泉，實(shí)踐是理論的歸宿。學(xué)生在課堂上不僅要掌握老師教授的知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)在實(shí)踐生活中運(yùn)用知識(shí)，不斷提升自身的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，小學(xué)美術(shù)課堂就是培養(yǎng)這些能力的場(chǎng)所之一，學(xué)生在課堂上通過(guò)對(duì)紙張的裁剪、廢舊物的改造等，能夠在實(shí)踐中體體驗(yàn)到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，同時(shí)，由他們自己創(chuàng)造的成果反過(guò)來(lái)激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中勤動(dòng)手、巧動(dòng)手，遇到問(wèn)題時(shí)積極大膽地嘗試，不斷促進(jìn)自身綜合能力的提高。

二、廢舊材料在小學(xué)美術(shù)課中的利用方式

1.紙類廢品巧利用

紙類廢品是日常生活中十分常見的廢物，例如一次性紙杯、餅干盒、卷筒紙芯等，人們通常的做法是直接扔掉，但如果將這些物品利用起來(lái)，就能達(dá)到意想不到的效果。例如教師可以提前讓學(xué)生將家里廢舊的紙制品帶來(lái)學(xué)校，在課堂上進(jìn)行廢物改造，對(duì)于紙杯、餅干盒這一類紙張質(zhì)地較軟的物品可以直接進(jìn)行裁剪，用單個(gè)或多個(gè)紙杯組合設(shè)計(jì)出各式各樣的椅子，再畫上自己喜愛的圖案，那么廢舊紙杯便成為具有觀賞價(jià)值的裝飾物；餅干盒因其棱角分明的造型可以將其改造成為收納盒，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要對(duì)盒子進(jìn)行裁剪、分割，那么餅干盒就變成具有實(shí)用性的物品，為人們的生活提供方便。

2.塑料廢品巧運(yùn)用

飲料瓶、礦泉水瓶、果凍盒等都是常見的塑料廢品，倘若隨意丟棄，不僅是一種資源的浪費(fèi)，還會(huì)對(duì)土壤造成污染，進(jìn)而危害農(nóng)作物的生長(zhǎng)。因此，合理利用塑料制品，不僅是在保護(hù)環(huán)境，而且是在保護(hù)糧食作物等。塑料廢品的用途十分廣泛，例如對(duì)較大的塑料瓶進(jìn)行裁剪，再用彩紙包裝或者畫上圖案，就能變成漂亮的花瓶；同時(shí)，飲料瓶、礦泉水瓶可以作為存放五谷雜糧的容器，將這些瓶子固定在廚房，里面存放的東西一目了然，需要時(shí)可以直接取到，極大地便利生活；對(duì)于果凍盒這類開口較大的塑料制品，可以在底部挖幾個(gè)小孔之后，將各種小巧而漂亮的植物種植在里面，不僅可以節(jié)省購(gòu)買花盆的開支，還可以為家庭增添更多的生機(jī)。

3.木質(zhì)廢品巧構(gòu)造

隨著人們對(duì)生活快捷性的要求越來(lái)越高，一次性木筷等被人們大量使用，其背后是大量的森林遭到砍伐、生態(tài)環(huán)境遭到破壞。倘若對(duì)這些木制品進(jìn)行再利用，則不僅能提高資源的利用率，而且能從一定程度上提醒人們盡量少使用一次性木制品，以保護(hù)我們賴以生存的家園。教師可以讓學(xué)生在課下搜集雪糕棍、木筷等，然后在課堂上充分發(fā)揮想象力，將這些木制品改造成各種有趣的玩具或工藝品。例如利用雪糕棍和彩紙等物品做一棵大樹，并在上面寫上關(guān)于節(jié)能環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)，這樣既能使學(xué)生通過(guò)手工制作意識(shí)到環(huán)保的重要性，還能使學(xué)生的家人受到影響，積極投身環(huán)保事業(yè)，為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)課程中，促使學(xué)生學(xué)會(huì)廢物重新利用十分重要，需要教師耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)會(huì)動(dòng)手，同時(shí)在動(dòng)手中感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性，以樹立正確的思想觀念，綜合素質(zhì)得以不斷提高。

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