讓微信走進通用技術(shù)教學(xué)課堂

游妙姿

摘 要： 微信的迅猛崛起，成了當(dāng)前人們生活的熱點，必然引起了廣大教學(xué)工作者的關(guān)注，并引發(fā)了關(guān)于微信教學(xué)的思考，本文主要從以下方面講述如何使微信教學(xué)走入學(xué)生的通用技術(shù)教學(xué)中，一是選擇和發(fā)布什么內(nèi)容；二是教學(xué)過程中怎樣運用；三是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與；四是使用效果如何評價；五是應(yīng)該注意些什么。

關(guān)鍵詞： 微信 通用技術(shù) 課堂教學(xué)

微信已經(jīng)深刻地影響人們生活的方方面面，微信的迅猛崛起，成了當(dāng)前人們生活的熱點，必然引起了廣大教學(xué)工作者的關(guān)注，并引發(fā)了關(guān)于微信教學(xué)的思考。

微信是一種通過關(guān)注機制分享簡短信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，它具有草根性、廣泛性、便捷性、即時性、交流自主性和多媒體兼容性等特征。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的統(tǒng)計報告，2014年上半年，中國微信用戶已突破5億。微信正迅速地被人們熟悉并應(yīng)用于生活、工作和學(xué)習(xí)上，絕大多數(shù)教師和學(xué)生都已經(jīng)擁有并使用自己的微信。

對于通用技術(shù)學(xué)科，要加強信息技術(shù)與課程整合的探索，不僅應(yīng)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，還應(yīng)把信息化教學(xué)資源作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和情感激勵工具，利用網(wǎng)絡(luò)提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。把微信運用于教學(xué)，能產(chǎn)生這樣的效能。

作為通用技術(shù)學(xué)科教師，我因備課的需要，經(jīng)常上網(wǎng)搜集通用技術(shù)教學(xué)資源，通過關(guān)鍵詞搜索，能夠得到大量的科技、創(chuàng)新、創(chuàng)意、設(shè)計、發(fā)明、制作、試驗等與通用技術(shù)教學(xué)相關(guān)的信息資料。我發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)上能找到豐富多彩的創(chuàng)意作品展示和信息分享，那些新穎別致的設(shè)計激發(fā)人們的興趣，從而引起熱切的關(guān)注和討論。由此我萌生了一個想法，把自己的微信開發(fā)成匯集和展示通用技術(shù)教學(xué)素材的資源庫，相當(dāng)于公開的網(wǎng)絡(luò)硬盤，并兼有對話平臺的作用，目的是服務(wù)于通用技術(shù)教學(xué)。預(yù)期的效果是，擴大學(xué)生視野，吸引學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計知識的興趣和關(guān)注，并給學(xué)生一個發(fā)表學(xué)習(xí)見解、進行交流探討的渠道，還幫助教師課后了解學(xué)生情況、獲得教學(xué)反饋、對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價。

我著手打造通用技術(shù)教學(xué)微信，并實際應(yīng)用于教學(xué)。通過一輪授課實踐，得到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與，教學(xué)效果得以強化，同時獲得如下感受和經(jīng)驗。

一、選擇和發(fā)布什么內(nèi)容

要有利于通用技術(shù)教學(xué)，微信內(nèi)容應(yīng)該符合實現(xiàn)課程“三維目標”的需要，提供給學(xué)生正面、健康、有益的知識，主要是與教學(xué)相關(guān)的輔助材料，以及能給予學(xué)生啟發(fā)的科技發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計等信息資料。

我在用手機開通了微信，然后遵循有利于通用技術(shù)教學(xué)的原則，逐步搜集擷取有關(guān)技術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計的材料，在短短幾個月里，便積累近五百條圖片或視頻信息，為日常教學(xué)提供新穎、生動又豐富的素材。在授課時向?qū)W生推薦自己的微信，展示其中的內(nèi)容，同時指導(dǎo)學(xué)生正確對待和使用微信，這符合引領(lǐng)學(xué)生運用技術(shù)、了解技術(shù)文化的要求。

二、教學(xué)過程中怎樣運用

教師平時注意搜集整理有關(guān)教學(xué)資料并發(fā)布到微博上，日積月累使資源庫不斷充實豐富。備課時，應(yīng)緊扣教學(xué)目的，按照情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、操作演示、方案列舉、練習(xí)討論、拓展應(yīng)用、課外活動等教學(xué)需要精心挑選素材，安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在多媒體課件中插入鏈接。課后利用微信的評論或?qū)υ捁δ芘c學(xué)生討論。

例如，為了加深學(xué)生對技術(shù)的價值的領(lǐng)會，我播放了在課件播放我國新型工兵鏟的視頻。小小的工兵鏟居然集中了近二十種功能，大大提高了士兵的生存和戰(zhàn)斗能力。學(xué)生看了后無不贊嘆，由此展開了熱烈的討論，深刻體會了科技的作用，也堅定了學(xué)習(xí)信念。同時把它發(fā)布到微信朋友圈，讓學(xué)生課后紛紛進行評論，表達對技術(shù)的向往和創(chuàng)造的愿望。

例如，為了使學(xué)生重視設(shè)計的道德原則、技術(shù)規(guī)范原則和安全原則，我播放了引起廣泛關(guān)注的安徽合肥六百余宗入室盜竊案的偵破視頻。小小錫紙條兩三秒就能打開A級鎖，這讓學(xué)生震驚于技術(shù)的威力，引起對技術(shù)被濫用的警惕，強化了安全意識，同時還了解了制鎖技術(shù)及規(guī)范標準。課后還可以在微信上與學(xué)生展開討論，加強對他們的引導(dǎo)。

例如，為了讓學(xué)生了解各種金工和木工工具的使用，我找來劉建明老師等技術(shù)專家介紹這些工具操作的視頻，發(fā)布到微信上，這樣可以讓學(xué)生課后反復(fù)觀摩，結(jié)合個人實踐，逐步領(lǐng)會操作要領(lǐng)。運用這種方式達到的效果是課堂內(nèi)無法完全達到的。

例如，為了讓學(xué)生領(lǐng)略設(shè)計的多姿多彩，把握設(shè)計中人機關(guān)系的豐富內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生敞開思維，大膽進行多方案構(gòu)思、多角度評價，我經(jīng)常向?qū)W生展示各類優(yōu)秀設(shè)計作品，既有書架、桌椅、杯子、水果盤、臺燈、相框、掛鉤、餐廚具等日常用品，又有樓房、橋梁、候車亭、交通工具等設(shè)施設(shè)備。豐富的題材、精美的設(shè)計，賞心悅目，既開闊視野，又受到熏陶和啟迪。如此大容量的信息，用多媒體課件傳達比較困難，但用微信卻能容易展現(xiàn)。

三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與

通用技術(shù)課程著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，因為更需要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教學(xué)微信是學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)能力的好平臺，它具有評論和對話功能，有著學(xué)習(xí)和交流的自主性、參與的廣泛性，這種交流是在教師的主持下，只要信息內(nèi)容具有知識性、趣味性，教師的回應(yīng)和指導(dǎo)能夠真誠懇切，對學(xué)生有啟迪促進，讓學(xué)生將樂于參與，并提高學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和信心。

我的微信中收集了一些有趣的技術(shù)試驗和創(chuàng)意設(shè)計制作題材，授課時結(jié)合課堂需要，從中選取設(shè)計作為課堂活動或課后活動的題目，要求學(xué)生親歷體驗，并對其當(dāng)場指導(dǎo)或課后討論指導(dǎo)。例如，一張A4紙能設(shè)計制作出什么？這樣的開放性小活動，讓學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)意連連，參與度很高，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲并獲得成就感。又如用牙刷制作電動機器狗，吸引學(xué)生主動制作體驗，鍛煉動手能力。

四、使用效果如何評價

把微信運用于通用技術(shù)教學(xué)，作為信息技術(shù)與課程整合的新嘗試，是否達到預(yù)期效果，從是否有利于實現(xiàn)課程的“三維目標”來評價。如果做到微信內(nèi)容精心選取、運用過程合理設(shè)計、課后對學(xué)生正面而有效地指導(dǎo)，就將有益于教學(xué)效果的強化。

經(jīng)過實踐運用，眾多學(xué)生成為我教學(xué)微信的“粉絲”，經(jīng)常關(guān)注我所發(fā)布的新信息，加予評論或轉(zhuǎn)播，同時也主動交流課程、課堂、個人學(xué)習(xí)等情況，表達對技術(shù)和設(shè)計的個人見解，紛紛表示從討論中得到收獲。這種方式讓我更貼近學(xué)生，更能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。例如，有學(xué)生把自己的創(chuàng)意構(gòu)思制作成圖案，傳到微信里要求幫助修改完善，我詳細給予指導(dǎo)建議，并在課堂上講解評議，提高學(xué)生參與的積極性。我還鼓勵學(xué)生把作品拍成照片，放到微信上供大家欣賞評價。

五、應(yīng)該注意些什么

要運用微信于教學(xué)，前提當(dāng)然是有暢通的網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在學(xué)生基本上都有手機，手機上微信方便快捷。在實踐中應(yīng)注意的是：1.教師應(yīng)吃透課標和教材，扣緊學(xué)生實際，堅持有益于教學(xué)目標、有助于教師備課、有利于學(xué)生成長的選擇標準，精選信息內(nèi)容，分門別類并作必要的解釋說明。2.要充分備課，選用既有素材應(yīng)慎重得當(dāng)，應(yīng)與多媒體課件結(jié)合，以有利于闡述主題、把握重點、突破難點、啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟當(dāng)堂知識點為好，切忌離開教學(xué)主題展示無關(guān)信息造成“失焦”。3.與學(xué)生對話應(yīng)親切熱情，及時周到地釋疑解惑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題及不良傾向，應(yīng)馬上糾正。4.提醒學(xué)生自覺杜絕不良信息，合理安排上網(wǎng)時間，避免沉迷手機網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)。

總之，微信這種新興信息傳播交流平臺，已經(jīng)得到許多教師和學(xué)生的喜愛并加以利用，它可以也應(yīng)該成為學(xué)校進行信息技術(shù)與課程整合探索的一部分，從而豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，促進教學(xué)活動的開展，有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。我通過教學(xué)實踐已經(jīng)感受到，微信讓通用技術(shù)教學(xué)更精彩。

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