探究?jī)和膶W(xué)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

張曉蘭

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，教育方面提出了新的要求，如何有效開(kāi)發(fā)課程資源成了一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生處在接受教育的初級(jí)階段，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著強(qiáng)烈的好奇心。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種好奇心理，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該將兒童文學(xué)閱讀引進(jìn)語(yǔ)文課堂中，充分利用大量的優(yōu)秀的兒童文學(xué)資源，在閱讀過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使語(yǔ)文課堂質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞： 兒童文學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 教學(xué)方式

隨著新課程改革的不斷深入，開(kāi)發(fā)課程資源的重要性越來(lái)越被人們所知。語(yǔ)文作為九年制義務(wù)教育的一門(mén)重點(diǎn)和基礎(chǔ)課程，在如何有效開(kāi)發(fā)課程資源方面更需要不斷探索，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。兒童文學(xué)與兒童教育是密不可分的，小學(xué)語(yǔ)文課堂教育不可能脫離兒童文學(xué)而存在。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用國(guó)內(nèi)外大量?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的閱讀興趣，并且在閱讀中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率就大大提高了。近年來(lái)，兒童文學(xué)閱讀已經(jīng)在各小學(xué)中有了一定的應(yīng)用，然而，由于各種主觀和客觀原因的限制，兒童文學(xué)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題與不足。本文就兒童文學(xué)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中的現(xiàn)狀及策略進(jìn)行了探討。

一、兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要資源

1.小學(xué)語(yǔ)文課本的重要來(lái)源是兒童文學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教材是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文授課的媒介，在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用。著名的兒童文學(xué)研究專(zhuān)家王泉根教授曾說(shuō)“兒童文學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)是一體兩面之事”，由此可見(jiàn)，兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是密不可分的，甚至可以直接說(shuō)，兒童文學(xué)就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。兒童文學(xué)是作家從兒童的思維方式、理解能力、心智模式等多方面出發(fā)而創(chuàng)作的文學(xué)作品，其本身就是適合學(xué)生的閱讀需要的，對(duì)于拓寬學(xué)生的語(yǔ)文閱讀視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到了很大的作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教材中的大量詩(shī)歌、文章、故事等都有兒童文學(xué)的影子，因此，可以說(shuō)兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要課程資源。

2.小學(xué)生課外閱讀的主體是兒童文學(xué)

小學(xué)時(shí)期，家長(zhǎng)和老師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)文課外閱讀有著很濃厚的興趣。小學(xué)生在語(yǔ)文課本上可以獲得的閱讀量是很有限的，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足閱讀需要，為了提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面，學(xué)生必須進(jìn)行一定量的課外閱讀，而從自身的狀況出發(fā)，他們課外閱讀的主體就是兒童文學(xué)。實(shí)踐證明，課外兒童文學(xué)讀物的閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平。因此，學(xué)生閱讀兒童文學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助，可以說(shuō)兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要課程資源。

3.兒童文學(xué)為學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)提供了豐富的材料

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)指的是在語(yǔ)文教材教學(xué)之外開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、演講等各方面的語(yǔ)文能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。教師會(huì)定期組織語(yǔ)文課外活動(dòng)，活動(dòng)的形式多樣，有講故事、詩(shī)歌朗誦、演講、角色扮演等多種形式，課本上可供學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的資源是有限的，不能滿(mǎn)足多樣化的活動(dòng)需要。因此，課外的兒童文學(xué)就成了學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的重要來(lái)源，為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)提供了豐富的資料，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課程資源。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.小學(xué)語(yǔ)文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)有待提高

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師所處的是一個(gè)教學(xué)核心的地位，對(duì)學(xué)生起著重大的引導(dǎo)作用，因此，要使兒童文學(xué)閱讀更好地為小學(xué)語(yǔ)文服務(wù)，就要求教師具有較高的兒童文學(xué)素養(yǎng)。隨著近年來(lái)社會(huì)對(duì)小學(xué)生兒童文學(xué)閱讀的重視程度的提高，小學(xué)教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了兒童文學(xué)閱讀的重要性，然而由于缺乏長(zhǎng)期積累，教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)不容樂(lè)觀，無(wú)法為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)。

2.教材中兒童文學(xué)比例不斷加大

隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)了越來(lái)越多的兒童文學(xué)作品。教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)不夠高，這與當(dāng)今語(yǔ)文教材的發(fā)展趨勢(shì)是不相符的，教師將不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的兒童文學(xué)教學(xué)。然而，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教材“兒童文學(xué)化”是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

3.小學(xué)生的兒童文學(xué)閱讀情況不容樂(lè)觀

調(diào)查顯示，除了課本內(nèi)的兒童文學(xué)作品外，小學(xué)生課外的兒童文學(xué)作品閱讀情況其實(shí)并不太好。這與教師和家長(zhǎng)都有關(guān)系，由于傳統(tǒng)觀念的影響，教師和家長(zhǎng)為學(xué)生選擇的作品大多是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，學(xué)生對(duì)于這一類(lèi)作品的閱讀興趣可能并不是很高，這就導(dǎo)致他們閱讀效率低下。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該多讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣選擇閱讀作品，例如繪本、漫畫(huà)書(shū)等，這有利于提高學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

三、兒童文學(xué)閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用建議

1.提高小學(xué)語(yǔ)文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)

教師在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著重要的作用，教師只有通過(guò)不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提高兒童文學(xué)素養(yǎng)，才能讓兒童文學(xué)閱讀更好地為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的閱讀提出一些具體而有效的建議。教師要樹(shù)立正確的兒童文學(xué)觀念，進(jìn)行大量的兒童文學(xué)閱讀，才能更好地利用兒童文學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)語(yǔ)文教材質(zhì)量建設(shè)

學(xué)生應(yīng)該大量閱讀優(yōu)秀的、對(duì)他們有益的兒童文學(xué)作品，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。因此，加強(qiáng)語(yǔ)文教材質(zhì)量建設(shè)，讓學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品就顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教材在挑選兒童文學(xué)的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加嚴(yán)格，視野應(yīng)該更加開(kāi)闊，為學(xué)生挑選出更多國(guó)內(nèi)外的古今優(yōu)秀兒童文學(xué)。

3.重視課外閱讀活動(dòng)

學(xué)生課內(nèi)閱讀量是很有限的，為了提高學(xué)生的閱讀能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，必須加大學(xué)生的課外閱讀量。教師應(yīng)該組織多種形式的課外閱讀活動(dòng)，例如讀書(shū)討論會(huì)、課外詩(shī)歌朗誦大賽等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童文學(xué)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中起著多方面的重要作用，教師要將兒童文學(xué)閱讀和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從自身出發(fā)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方式，使兒童文學(xué)更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許湘云.淺談兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位與作用.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）.

[2]王標(biāo).兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā).現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015（5）.