彩色卡紙上的傣族服飾

顏瑩

彩色卡紙拼貼畫(huà)是集繪畫(huà)和手工為一體的美術(shù)綜合訓(xùn)練形式，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。傣族服飾是中國(guó)少數(shù)民族服飾之一，其色彩艷麗，風(fēng)格獨(dú)特。讓孩子們欣賞傣族服飾的同時(shí)，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的創(chuàng)作中，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)作美的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傣族服飾的理解，根據(jù)傣族的服飾特點(diǎn)，嘗試畫(huà)出少數(shù)民族人物。

2.技能目標(biāo)：利用彩色卡紙拼貼，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和服飾，提高學(xué)生造型能力，使他們養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：感悟傣族服飾文化，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，提高視覺(jué)感受能力和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)傣族服飾和文化的了解，感受傣族服飾造型和色彩變化，并用彩色卡紙拼貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)造型生動(dòng)的人物，在重疊的表現(xiàn)中，合理而巧妙地運(yùn)用彩色卡紙，搭配好畫(huà)面顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前收集關(guān)于傣族姑娘的相關(guān)資料圖片；

2.教師提前設(shè)定好拼貼傣族姑娘造型的要點(diǎn)步驟，收集其他學(xué)生作品張貼在黑板上，供學(xué)生欣賞，并準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)示范，鼓勵(lì)學(xué)生大膽夸張地畫(huà)出人物造型；

3.教師提前準(zhǔn)備好彩色卡紙、油畫(huà)棒、素描紙、固體膠、剪刀、記號(hào)筆、鉛筆、橡皮等工具。

活動(dòng)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入

通過(guò)生動(dòng)有趣的介紹傣族風(fēng)情，吸引學(xué)生注意力；欣賞傣族服飾圖片，把學(xué)生帶到傣族風(fēng)情當(dāng)中；放上輕松的傣族音樂(lè)，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)土人情的同時(shí)，觀察人物造型和服飾特征。接下來(lái)提出問(wèn)題：

1.傣族的服飾在造型、色彩上有什么特點(diǎn)？

2.它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

3.你見(jiàn)過(guò)哪些民族服飾？你喜歡什么樣的民族服飾？

（二）教師歸納，啟發(fā)學(xué)生興趣

教師歸納傣族服飾特點(diǎn)，展示其他兒童創(chuàng)意作品，并展示步驟圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

（三）展評(píng)、提升

1.教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中啟發(fā)引導(dǎo)。

2.將學(xué)生的作品展示給大家，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互評(píng)議。同時(shí)提出問(wèn)題：我們用彩色卡紙制作了這么精美且有創(chuàng)意的作品，你認(rèn)為還可以表現(xiàn)什么題材呢？

課后總結(jié)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生了解了傣族服飾文化，感受到了彩色卡紙的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情；同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)少數(shù)民族文化的了解，增加了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的生活情趣和動(dòng)手能力。