讓常規(guī)少先隊活動“活”起來

徐紅良

陶行知先生曾說過：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。”

少先隊組織不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的責(zé)任，更擔(dān)負(fù)著以中國夢和社會主義核心價值觀教育為主線的重任。每一位少先隊工作者，都必須圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，努力前行，開拓創(chuàng)新，讓少先隊活動真正教育每一個孩子。

“活動是少先隊的生命，必須要創(chuàng)新?！币虼耍?dāng)有些輔導(dǎo)員習(xí)慣于將書上或網(wǎng)上的方案拿來直接用的時候，我已經(jīng)在自己多年開展少先隊活動的基礎(chǔ)上，開始了創(chuàng)新實踐，只有不斷地創(chuàng)新活動形式，才能真正教育隊員，收到好的教育效果。

在學(xué)校的少先隊活動中，有許多都是每年或者每學(xué)期都要舉行的常規(guī)活動，比如開學(xué)典禮、休業(yè)式、建隊節(jié)、新生入隊活動、升旗儀式、國旗下講話、三八節(jié)、植樹節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦和新年等，而就是這樣的常規(guī)活動往往串聯(lián)起一所農(nóng)村學(xué)校少先隊活動的主體框架。如何將這些活動常搞常新，如果在常規(guī)活動中加上一些創(chuàng)意和改變，往往就能收獲意想不到的效果，讓農(nóng)村學(xué)校的少先隊員們快樂地活動起來，讓少先隊的根本任務(wù)在潛移默化中得到落實。

一、有獎競猜法

“紅領(lǐng)巾廣播臺”是學(xué)校和少先隊的宣傳陣地，是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁，是團(tuán)結(jié)全體少先隊員的紐帶。其特點是傳播速度快、受眾面廣。學(xué)校傳遞的教育內(nèi)容、思想觀點，隊員們只要身處校園中任何一處，都可在第一時間受到教育和影響。不過，我發(fā)現(xiàn)由于長期以來廣播臺工作缺乏創(chuàng)新，隊員們聽的欲望越來越低，廣播教育效果也越來越差。

為了讓紅領(lǐng)巾廣播臺煥發(fā)新的生機(jī)和活力，我們進(jìn)行了創(chuàng)新，除了有好聽的臺名，優(yōu)秀的主持人，更注重廣播的形式和內(nèi)容。我們根據(jù)隊員的興趣，增加了廣播臺的有獎競猜活動，每一期廣播結(jié)束前，小播音員總會和大家分享幾個小問題，讓全校的隊員將答案寫在紙上，投遞到指定信箱；大隊干部通過整理，選出回答正確的隊員，在下期的廣播中，由特定的代表現(xiàn)場抽取幸運聽眾，并發(fā)放小禮品。有了這一環(huán)節(jié)，每當(dāng)“紅領(lǐng)巾廣播臺”廣播時，全校隊員總是很期待，收聽也相當(dāng)認(rèn)真，生怕哪個地方漏聽了，一會兒的問題就回答不出來了。

有獎競猜不僅僅停留在實物的獎勵，我們還更注重精神層面的鼓勵。在一次開學(xué)典禮中，我們打破每學(xué)期校長新學(xué)期講話傳統(tǒng)，而是采用校長送“紅包”的形式，由德育處俞老師和兩位小主持人共同主持，三個紅包由俞老師帶來，里面分別裝有對學(xué)生、老師和學(xué)校的祝福語。這樣的形式，讓全校每一位學(xué)生都享有一份特別的神秘感；接到這樣一份特別的開學(xué)禮物，全校學(xué)生都有在新學(xué)期加油奮斗的信心和決心。

二、動手實踐法

少先隊活動中，讓隊員充分動手實踐，體驗活動時的樂趣，發(fā)揮隊員最大的潛力，這些都是我們輔導(dǎo)員設(shè)計開展活動時應(yīng)該考慮的問題。在常規(guī)活動中，如何最大限度地調(diào)動隊干部和隊員的活動熱情。我的做法是：結(jié)合實際，挖掘活動資源，充分動手實踐。

例如有一年的三八婦女節(jié)，正好是新學(xué)期的第一個星期天，我們特意在各中隊開展“享受親情，感謝母親”四個一感恩教育活動，四個一是：跟媽媽說一句感恩的話、給媽媽洗一次貼心的腳、為媽媽做一件力所能及的事、給媽媽建立一份特別的檔案。全校每一個隊員用自己特有的方式，表達(dá)對母親的感恩之情。這樣的活動符合隊員的實際，也貼合現(xiàn)在德育教育要求，加上是一份作業(yè)，隊員們都樂于去完成，樂于去實踐。

再如教師節(jié)，學(xué)校大隊部的大隊干部和陶藝社團(tuán)的隊員們一起，手捧特別的賀卡和陶藝小作品走進(jìn)老師的辦公室，將事先準(zhǔn)備好的賀卡和陶藝作品送給每一位老師，祝老師們教師節(jié)快樂。

隊員們有了親身的動手實踐，萌發(fā)了真情實感，入腦入心的教育，這不正是我們所追求的教育境界嗎？隊員對家長、對老師如此，隊員之間也需要這樣的實踐和交流。在兩個學(xué)校隊干部聯(lián)誼交流活動中，我們讓兩個學(xué)校的隊干部充分實踐、合作和交流。在小游戲中完成“破冰”，互贈友誼卡；在討論中建立小隊，選定隊長；在走訪中完成參觀，隊室留影；在少先隊專題培訓(xùn)中，升華隊知識；在陶藝室制作中，體驗制陶樂趣；在團(tuán)隊尋寶游戲里，留下合作經(jīng)驗……這樣的兩校區(qū)隊干部聯(lián)誼活動，更是一次成長活動。

三、互動交流法

讓隊員盡可能地在眾人面前展示自己，分享自己的成長經(jīng)歷，大膽說出自己的想法，是目前農(nóng)村少先隊需要不斷加強(qiáng)的內(nèi)容。為了使我們的隊員有這樣的機(jī)會，我們選在不同的時間點，開展互動交流。

“今天是建隊節(jié)，你們有什么感想跟大家分享的嗎？”這樣一個簡單的問題，激起了老隊員無限的回憶，也拉開了“回憶入隊情景，重溫入隊知識”主題活動的序幕。這是我們在少先隊建隊65周年的特殊日子里，全校聚集一堂，7位隊員和輔導(dǎo)員一起，在國旗下回憶入隊時的快樂與緊張。他們中有入隊剛滿1年的，也有入隊5年的，從他們身上，可以看到我們少先隊組織在不斷地壯大，隊員在不斷地成長。

在一年一度的畢業(yè)典禮上，高潮出現(xiàn)在畢業(yè)生向老師敬獻(xiàn)賀卡時。在大家熱烈的掌聲中，同學(xué)們紛紛向敬愛的老師致以最真誠的祝福，老師的恩情銘記在心，千言萬語道不盡濃濃的師生之情。

“快樂的暑假即將來臨，隊員們肯定開心不已，有什么需要提醒大家的嗎？”這是在休業(yè)式上，輔導(dǎo)員向臺下隊員提出的問題。這一做法，改變了以往輔導(dǎo)員或大隊部的暑期倡議。隊員的回答就是我們需要強(qiáng)調(diào)的，通過隊員來告知隊員，做到生生影響，相互教育。

學(xué)校少先隊常規(guī)活動所起的教育作用是學(xué)校里其他教育活動不可替代的。為了使常規(guī)教育活動的形式更符合孩子們的需要，更適合孩子們的成長，作為輔導(dǎo)員的我們必須與時俱進(jìn)，解放思想，勇于創(chuàng)新，真正把少先隊常規(guī)教育活動與日常工作和實際生活有機(jī)結(jié)合起來，真正讓我們的少先隊活動“活”起來。