陳敏媛：用生命影響生命

127張手繪圖片，詳細(xì)記錄了華東理工大學(xué)研究生定西支教團(tuán)團(tuán)長陳敏媛和山村孩子們在一起度過的時(shí)光。

2015年8月，陳敏媛來到甘肅定西一個(gè)海拔3000米的美麗山村，開始為期一年的支教生活，她當(dāng)起了鄉(xiāng)村小學(xué)三年級的班主任，教語文、美術(shù)、書法和寫作。

小山村里用的是窖水，每周只能下山洗一次澡；冬季嚴(yán)寒零下三十度，要燒煤爐取暖。陳敏媛每天早早起床，自己劈柴撿煤生火，然后備課、上課，每餐都要自己做，放學(xué)后還經(jīng)常來回走三四個(gè)小時(shí)山路去學(xué)生家里家訪。

這樣的日子，看似艱苦，但在對生活充滿熱愛和創(chuàng)意的人手中，再艱難枯燥的生活都能畫成美麗的景色。從支教的第一天開始，陳敏媛每天會(huì)畫一幅畫記錄支教生活。

翻開這本“敏媛的支教日志”，滿滿的能量撲面而來。她記錄了孩子們令人窩心的問題：“老師，你為什么只待一年呀？”“老師，你走了之后會(huì)回來看我們嗎？拉勾勾?！彼嬃饲钟^音，旁邊寫著：手不夠用啊、備課狗、廚娘、累哭這樣搞笑的話表明支教生活的忙碌與辛苦。為了讓學(xué)生愛上學(xué)拼音，她手繪了一張拼音掛圖，一學(xué)期下來，孩子們果然有了很大進(jìn)步。她畫下在孩子們的“保駕護(hù)航”下，人生第一次滑雪的經(jīng)歷，記錄下一起度過圣誕節(jié)的溫馨，感慨“和孩子們在一起就像童話的世界”。她還時(shí)不時(shí)會(huì)寫下教育反思：“生命轉(zhuǎn)化需要時(shí)間，我們都太急了?！薄坝米钭匀坏姆绞铰嗵?，慢慢了解。”……

細(xì)心的陳敏媛注意到，藝術(shù)能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，提升他們對自身的價(jià)值認(rèn)同感，在她的影響下，山區(qū)的孩子們愛上了藝術(shù)和繪畫。

在陳敏媛班上，那個(gè)倒數(shù)第一名的學(xué)生很有繪畫天賦，他從不寫作業(yè)，也不愛說話。陳敏媛送了他畫畫的本子和彩筆，讓他用畫記錄下每天的事情，每天陳敏媛都拿著他的畫，讓他說出畫中發(fā)生了什么，還表揚(yáng)他畫得好。一學(xué)期下來，這個(gè)孩子每天都會(huì)寫作業(yè)，性格也開朗起來。

這次支教并不是陳敏媛一時(shí)的心血來潮。她出生于烈士之家，爺爺奶奶都是八路軍，父親在解放軍遺孤子弟小學(xué)長大，前輩的熏陶在她心中埋下一粒為社會(huì)奉獻(xiàn)的種子?？即髮W(xué)選擇專業(yè)時(shí)，社工專業(yè)“用生命影響生命”的理念如同使命般感召著她，“我喜歡‘助人自助的專業(yè)觀念和為弱勢群體賦權(quán)和增能的服務(wù)方法?！?/p>

在大學(xué)中陳敏媛一邊學(xué)習(xí)專業(yè)的社工方法，一邊為不同社會(huì)人群，尤其是弱勢群體提供幫助。她參加的志愿活動(dòng)不勝枚舉：“同濟(jì)村”樂知課堂支教，奉賢農(nóng)民工子弟小學(xué)科技行支教志愿者，“單親家庭”項(xiàng)目志愿者，“幽谷守望臨終關(guān)懷”項(xiàng)目志愿者，加入Diggers掘行中國青年聯(lián)盟……

在一份《生命對話》的筆記中，陳敏媛記錄下自己服務(wù)過的臨終老人給她帶來的生命體悟， 這也是她一直堅(jiān)持公益事業(yè)的力量，“我會(huì)欣慰自己曾陪伴他們度過生命的最后一程，我們彼此信任、彼此給予，用同樣飽滿的生命，影響對方的生命。”

熱議銳評：很多人不了解社工，媒體宣傳也少之又少，但他們就是要憑著“助人自助”的社工精神，幫助各個(gè)領(lǐng)域的弱勢群體，讓公平正義在這個(gè)社會(huì)無限發(fā)揚(yáng)。像陳敏媛這樣默默無聞的社會(huì)工作者雙手送出的微光，終會(huì)點(diǎn)亮一片碧藍(lán)的天空。

素材運(yùn)用：公益的力量；熱愛生活；支教；奉獻(xiàn)精神……

（資料來源：新浪網(wǎng)、澎湃新聞）