建筑材料課程教學(xué)初探

李楊

摘 要： 《建筑材料》是中職建筑工程施工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過課堂教學(xué)使學(xué)生逐步掌握建筑材料的基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)引用工程中使用材料的實(shí)例，讓學(xué)生了解建筑材料行業(yè)的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的興趣，領(lǐng)會學(xué)習(xí)建筑材料課程的目的。

關(guān)鍵詞： 建筑材料 教學(xué)目的 教學(xué)方法

《建筑材料》課程是中職建筑工程施工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課涵蓋了常用建筑材料水泥、混凝土、砂漿、天然石材、屋面材料、金屬材料、木材、防水材料、絕熱和吸聲材料、裝飾材料等。材料品種繁多，基本涵蓋了土木工程中所用的常用材料，主要學(xué)習(xí)土建材料的基本組成、性質(zhì)、應(yīng)用及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、檢測方法、儲存、運(yùn)輸和保管等知識。它為后續(xù)的專業(yè)課《建筑構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》等課程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。同時(shí)，《建筑材料》是一門應(yīng)用技術(shù)課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握材料的采購、計(jì)量、驗(yàn)收、入庫、臺賬管理、取樣檢測等技能，這些是今后從事施工員、質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、材料員等崗位工作所應(yīng)具備的技能。那么，作為一名教師，在這門課程的教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握建筑材料的性能、應(yīng)用及其試驗(yàn)檢測技能，以便在今后實(shí)踐工作中能正確與合理的使用建筑材料，同時(shí)為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識是我教學(xué)的重中之重。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

開學(xué)前，我把所用教材建筑工程施工專業(yè)的《建筑材料》仔細(xì)閱讀，了解教學(xué)大綱的具體要求，明確各部分內(nèi)容在整本教材中所處的地位及它們之間的聯(lián)系。在全面了解教材的系統(tǒng)性以后，要進(jìn)一步分清主次，明確哪些是最基本、最重要的知識，哪些是對學(xué)習(xí)某一部分教材有決定性作用的知識，即通常所說的抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上再制訂出學(xué)期（或?qū)W年）的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排內(nèi)容、進(jìn)度和時(shí)間。

備課時(shí)務(wù)必采用按章備課、分節(jié)講授的辦法，不能備一課，講一課。因?yàn)橹挥凶龊谜鹿?jié)備課，對一個(gè)章節(jié)的教材作出全盤考慮，將知識加以集中歸類，找出每節(jié)課的中心、線索和內(nèi)在聯(lián)系，體會其重點(diǎn)和關(guān)鍵，才能聯(lián)系《建筑材料》的教學(xué)目標(biāo)確定每章節(jié)和每節(jié)課的教學(xué)目的。

建筑工程施工專業(yè)《建筑材料》應(yīng)重點(diǎn)突出水泥、混凝土、鋼材等結(jié)構(gòu)材料的性能與應(yīng)用，并應(yīng)緊密結(jié)合工程實(shí)踐，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的工程案例補(bǔ)充到課堂中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。而各種新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝層出不窮，因此有必要做出相應(yīng)調(diào)整與補(bǔ)充，以便在有限的學(xué)時(shí)條件下結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況更好地使教學(xué)內(nèi)容反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展?？傊?，認(rèn)真做好每節(jié)課前得備課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，合理安排好教學(xué)方法、教學(xué)過程是講授好《建筑材料》的前提。

二、結(jié)合專業(yè)實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)

中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)能力低，沒有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣且存在消極逆反的自卑心理的問題。《建筑材料》課程具有專業(yè)知識多，文字?jǐn)⑹龆?，牽涉專業(yè)知識多，工程實(shí)踐內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)無條理可循，易感枯燥乏味，提不起興趣，逐漸失去學(xué)習(xí)自信心。所以在開始的時(shí)候就必須強(qiáng)調(diào)《建筑材料》在整個(gè)專業(yè)課中的重要性和必要性，上好第一節(jié)緒論課。

中等職校的學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的目的是學(xué)會如何應(yīng)用材料，而不是深入研究材料，需要的知識面較廣，但內(nèi)容不宜深，所以對于教材內(nèi)容可以講解得淺一些、范圍廣一些，知識更新要快，以增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性。傳統(tǒng)材料如石膏、石灰、木材等不宜講得過多、過細(xì)。各種新的建筑材料、新的施工技術(shù)不斷涌現(xiàn)，因此有必要做出相應(yīng)調(diào)整與補(bǔ)充，以便在有限的學(xué)時(shí)條件下結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況更好地使教學(xué)內(nèi)容反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展。在講授傳統(tǒng)材料的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出新材料的優(yōu)異性能，以及先進(jìn)技術(shù)與新工藝在專業(yè)實(shí)際中的驚人之處，使學(xué)生耳目一新、眼界大開，這樣讓同學(xué)們對《建筑材料》課程的學(xué)習(xí)更加重視。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力?！苯ㄖ牧鲜怯行巍⒂猩膶?shí)體，我們可以把一些便于攜帶的建筑材料帶到課程上，教學(xué)效果更直觀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，獲得理想的教學(xué)效果。比如講到鋼筋的時(shí)候，我?guī)砹藥赘摻睿ㄟ^觀察讓學(xué)生掌握什么樣的鋼筋是光圓的、什么樣的是帶肋的。通過幾根鋼筋有裂紋、掉鱗、機(jī)械損傷等外觀缺陷的引出鋼筋混凝土的預(yù)制板產(chǎn)生的裂縫往往都是有缺陷的鋼筋造成的，讓學(xué)生更好地掌握建筑材料性能，找出實(shí)際中出現(xiàn)工程問題的原因。

生活中不乏與建筑材料有關(guān)的現(xiàn)象，在教學(xué)中可以結(jié)合使用以激發(fā)學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)砌筑砂漿時(shí)，就一個(gè)學(xué)生看到他們家用普通水泥砂漿在墻面上鋪貼的瓷磚會脫落，巧妙地引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，影響砂漿黏結(jié)強(qiáng)度的因素：（1）砂漿本身的抗壓強(qiáng)度；（2）磚石本身的表面狀態(tài)、清潔程度、濕潤狀況；（3）施工操作水平及養(yǎng)護(hù)條件。引導(dǎo)學(xué)生從這三個(gè)方面找出瓷磚脫落原因。這些現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)例，促使學(xué)生主動對學(xué)習(xí)建筑材料產(chǎn)生興趣。再如冬季混凝土澆筑完后要在上面覆蓋草簾并灑水，為什么紅磚用得越來越少？這些生活中常見的例子不僅激發(fā)了他們的求知欲，使每一章的學(xué)習(xí)更加連貫，而且讓學(xué)生掌握了遇到問題首先分析，然后通過分析思考學(xué)會解決問題的能力，讓他們以后更好地將自己學(xué)習(xí)的建筑材料專業(yè)知識用到實(shí)際工作中。

三、多樣化得教學(xué)評估

學(xué)習(xí)建筑材料的目的是讓學(xué)生掌握一定的建筑材料知識，具有應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)建筑材料專業(yè)課的方法。當(dāng)前的教學(xué)評估主要以卷面考試為主，學(xué)生的主要目的、最終目的都是應(yīng)付考試，這種教育評估違背了我們的教學(xué)目的。因此，要改變當(dāng)前的教學(xué)評估方式，改變當(dāng)前的卷面考試方式，使學(xué)生將重心轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)上，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重自己個(gè)人素質(zhì)的提高，使自己適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。學(xué)生的成績應(yīng)該包括考試的卷面成績、平時(shí)的作業(yè)、課堂討論，進(jìn)行綜合評價(jià)。使學(xué)生重視平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，真正做到學(xué)以致用。

四、結(jié)語

《建筑材料》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)主體作用；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理組織教學(xué)內(nèi)容，有效利用教學(xué)媒介進(jìn)行課堂教學(xué)；針對學(xué)生特點(diǎn)與專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)評估，準(zhǔn)確判斷學(xué)生掌握情況，建筑材料的發(fā)展日新月異，故該課程不論在教學(xué)內(nèi)容還是方法手段上都應(yīng)緊隨社會的發(fā)展和進(jìn)步不斷更新，力求取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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