初中英語作文寫作技巧教學(xué)實踐探析

陳梅

摘 要： 作為初中英語考試中的常見題型，英語寫作一直是困擾學(xué)生英語學(xué)習(xí)，同時困擾教師英語教學(xué)的一大難題，可以說，寫作難的問題在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中表現(xiàn)得十分突出。英語寫作能力不僅能夠反映學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，更是培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力的關(guān)鍵。因此，我們倡導(dǎo)將英語寫作能力作為一項核心技能，這是新課程改革對英語教學(xué)提出的新的要求。教師要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)環(huán)境和所學(xué)英語內(nèi)容，教會學(xué)生寫作技巧，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中的問題，切實提高初中生的英語作文寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中英語 作文教學(xué) 寫作技巧

作為初中英語的重要組成部分，寫作不僅是英語考試中的重點題目，還是學(xué)生失分比較嚴(yán)重的題目，它要求學(xué)生具有基本的聽、說、讀、寫技能和良好的思維表達(dá)能力，對于剛開始接觸英語寫作的初中生而言具有一定的難度，因此學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)思維混亂、脫離題目、語法錯誤等問題。針對這些問題，教師要通過教學(xué)實踐不斷探析，教會學(xué)生相關(guān)寫作技巧，使學(xué)生取得優(yōu)異的成績。具體來說，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、規(guī)范書寫，仔細(xì)檢查

關(guān)于英語作文的寫作技巧，我們先從開端和結(jié)束兩個部分開始介紹。要提高英語作文的分?jǐn)?shù)，首先要做的是規(guī)范書寫，避免給人“雜亂無章”的感覺，出現(xiàn)難以辨認(rèn)的現(xiàn)象?？梢哉f，英語作文寫作的規(guī)范性直接影響學(xué)生的寫作質(zhì)量，而寫作的不規(guī)范性是導(dǎo)致學(xué)生失分的重要因素之一。也就是說，學(xué)生的英語作文要給人良好的“第一印象”，這需要學(xué)生規(guī)范每一個寫作細(xì)節(jié)。規(guī)范書寫是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能，可以有效幫助學(xué)生端正態(tài)度，提高書寫質(zhì)量。具體來說，規(guī)范書寫包括正確使用標(biāo)點符號，準(zhǔn)確書寫字母、單詞和句子等，這是學(xué)生很容易忽略的問題。此外，寫作完畢后學(xué)生要重新審查自己的作文，進(jìn)行細(xì)致的檢查，避免出現(xiàn)筆誤、單詞遺漏等失誤，同時檢查從寫作開始就在強(qiáng)調(diào)的標(biāo)點符號及單詞的正確使用，注意作文中的時態(tài)和語態(tài)，這是英語作文寫作的重要環(huán)節(jié)。通過寫作的開始和結(jié)束兩個部分，“雙管齊下”確保寫作質(zhì)量，是學(xué)生最容易運用的寫作技巧。

二、層層遞進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

英語寫作能力可以很好地體現(xiàn)學(xué)生的語言運用水平，但往往難以達(dá)到“快速提高”的效果，尤其對于剛剛接觸英語寫作不久的初中生而言，要提高寫作水平，還需要一個循序漸進(jìn)的適應(yīng)過程，因此，教師在教學(xué)過程中要有耐心，將寫作練習(xí)滲透到英語教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)之中，抓住機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，實現(xiàn)“階梯式”進(jìn)步，最終實現(xiàn)提高寫作水平和質(zhì)量的目標(biāo)。在平時的英語課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從造句開始，先學(xué)會表述簡單的句子，使用單詞、詞組等，例如，可以以一個學(xué)生為例，請其他同學(xué)用英語描述這個同學(xué)的個人特征，有的同學(xué)可能會說“He/She name is...”，有的可能會說“His/Her favorite sport is...”等，最后連詞成句形成一篇完整的作文，在此過程中，教師可以及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的語法錯誤，教會學(xué)生使用一些邏輯詞、連接詞等，使作文通篇更順暢，可以通過課堂上學(xué)生的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)語態(tài)，學(xué)會使用一些固定詞組等。此外，教師還可以給出一個題目，引導(dǎo)學(xué)生在五分鐘內(nèi)快速口頭做答，這樣做可以幫助教師更加快速地發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生逐漸獨立書寫一篇完整的作文。

三、范文引導(dǎo)，仿寫擴(kuò)寫

初中英語教材每個單元都有語言點、語法和知識點且涵蓋很多文章，這些文章都是精挑細(xì)選的范文，具有很高的可讀性，可以為學(xué)生提供良好的借鑒和參考，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好身邊的資源。研讀范文是寫作訓(xùn)練的一種常用方式，學(xué)生在閱讀范文的過程中可以學(xué)習(xí)范文遣詞造句的方式，積累寫作素材，在內(nèi)化吸收的基礎(chǔ)上選擇性地將這些內(nèi)容運用到自身的寫作中。此外，教師可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行“仿寫擴(kuò)寫”，這是對英語閱讀的一種延伸，在此過程中，學(xué)生可以加深對語言知識的印象，加深理解，避免“漢氏英語”，通過模仿提高自身寫作質(zhì)量。中學(xué)生處于英語寫作的初始階段，大量的仿寫實踐可以幫助他們逐漸掌握語言，學(xué)會起承轉(zhuǎn)合，了解邏輯手段，形成標(biāo)準(zhǔn)的格式。

四、及時講評，增添亮點

教師要及時批改學(xué)生的作文，記錄好學(xué)生作文中普遍性和典型性的問題，在課上進(jìn)行重點講評，提高英語作文教學(xué)的針對性。此外，學(xué)會為作文增添亮點也是英語寫作不可或缺的一項重要技巧。我們通常將英語作文分為一二三等，在結(jié)構(gòu)清晰、要點詳盡、語法準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，同樣的兩篇作文，怎么樣才能更加吸引閱卷老師的注意力，使自己的作文“脫穎而出”呢？這里就牽扯到英語寫作的一大技巧——學(xué)會使用高級詞匯、高級句型和名言警句，這樣可以達(dá)到“畫龍點睛”的效果。例如，同樣是表達(dá)“實際上，事實上”，用as a matter of fact替換in fact顯然效果更好，同樣是表示感謝，用appreciate就比用thank更加高級，同時避免了作文詞匯千篇一律的現(xiàn)象。另外，學(xué)會使用強(qiáng)調(diào)句、定語從句、倒裝句等高級句型也可以使閱卷老師眼前一亮，這都是初中英語寫作的技巧，也是學(xué)生將自己的作文提升至“一類文”的有效途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限量使用一般詞匯，合理運用高級詞匯的良好寫作習(xí)慣，通過對寫作技巧的運用提高英語作文的寫作水平。

五、結(jié)語

英語寫作可以體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合能力，對于學(xué)生英語成績的提高具有至關(guān)重要的作用。為了提高初中生的英語作文寫作水平，教師要通過教學(xué)實踐不斷鉆研，通過寫作訓(xùn)練教會學(xué)生合理運用寫作技巧，使學(xué)生樂于寫作，真正解決初中英語寫作教學(xué)中存在的諸多問題，改變初中英語“寫作難”的現(xiàn)象，為初中生英語寫作能力的提高探尋新的道路。

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