高中數(shù)學遠程學習助學初探

陳錦暉

一、應(yīng)用背景

數(shù)學作為高考的考試科目之一，備受重視，學生的課業(yè)負擔因此越來越重。一個學生放學后要完成的課后作業(yè)中，最多的就是數(shù)學作業(yè)。因為數(shù)學學習是十分需要課后作業(yè)來鞏固和增進理解的，并且作業(yè)都必須經(jīng)過思考和演算才有實效。由于城市治安問題和地域因素，使得集中的晚自習不能實行，學生不能聚在一起學習，教師也不能及時集中進行指導，這就產(chǎn)生了一個問題：課后在數(shù)學學習中遇到問題時，沒有人幫助其解惑。如果一名學習程度中等的學生每天都這樣學習，時間一長，其數(shù)學學習成績肯定是不會很好的。

在數(shù)學課程改革中，要求培養(yǎng)學生的交流能力、探究能力和團隊合作能力。學生在學校學習時，課程排得很滿，學生幾乎沒有時間對數(shù)學問題進行討論；回家后雖然有充足的時間，但學生都分散在各自家中，沒辦法互相探討。

因此，學生課后自主進行數(shù)學遠程學習助學是很有必要的。

二、初步可借鑒的方案

（一）非即時遠程輔導學習

在非即時遠程輔導學習中，主要交流方式是書面的。在信息技術(shù)中，文字和符號是以字符的形式存在，有一定的字庫平臺，最簡單的文字處理軟件只能處理字符形式的信息，而數(shù)學的符號和一些式子，形式上比較靈活，并不能以字符方式存在，而是以圖形的方式存在，所以從實際來說，數(shù)學的符號和式子都是一種圖形。所以，在軟件選擇方面，要選擇能支持圖形方式的軟件。例如幾何畫板軟件、超級畫板軟件等。

1.博客系列

許多教師開通了博客。教師通過開博客發(fā)布信息。信息可以文字、圖片、視頻方式為載體，對于數(shù)學中式子及各種符號可以圖片的形式發(fā)布，學生可通過瀏覽博客學習，也可通過留言的方式進行反饋。但學生的留言不支持圖片形式，所以并不適合雙向交流互動，但比較適合各種數(shù)學信息的發(fā)布。

2.論壇系列

采用這種方式適用師生之間的交流，共享性很強。論壇支持信息以字符、圖片、視頻、動畫發(fā)布，同時還可實現(xiàn)文件下載功能。對于數(shù)學中的式子可以以圖片形式發(fā)布。論壇還可使用精華帖子置頂功能，能讓有價值意義或重要的數(shù)學學習帖子始終處于最顯眼的位置，使學生可以避免瀏覽信息的盲目性，減少無價值信息瀏覽，也避免了時間上的浪費。數(shù)學學習是一個思辨的過程，重在思維過程，學生可以通過發(fā)帖和回帖進行自由探討交流，特別是學生在發(fā)帖中進行互相質(zhì)問，可以加深理解，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學思維的散發(fā)性。所有不同的解題方法和辯論的過程，都會成為實實在在的資源，學生從頭到尾全部瀏覽一邊，就會覺得受益不少。

（二）即時遠程輔導學習

即時遠程學習主要依靠語音和書面交流，比非即時遠程輔導助學的要求更高。在國內(nèi)許多遠程助學中很少能達到這個要求。所以可以考慮使用當下流行的即時通訊系列軟件。

1.利用QQ進行一對一或一對多集中學習

可建立QQ群開通多人語音對話功能。在QQ群內(nèi)，任何人傳送的信息都能被群內(nèi)的人即時得到，適合教師對同學的輔導和同學之間的交流。

2.利用UC軟件進行教學

UC除了有QQ軟件的特點之外，還有一些比較特殊的功能。一個是當進行點對點通訊時，利用場景功能可實現(xiàn)所謂的合作涂鴉功能，就像建立一個虛擬的黑板，雙方在上面書寫，為師生之間提供了便捷的書面交流形式，使學生的數(shù)學思維更有可見性，教師能即時發(fā)現(xiàn)學生問題所在，并幫助解決。另一個是它可以建立在線聊天室，學生可直接收聽教師的講課，功效逼近數(shù)學課堂教學。

三、遠程輔導學習的優(yōu)點

首先，不受空間限制，方式靈活，拓展師生教與學的空間。其次，便于師生之間的交流探討和相互溝通，培養(yǎng)學生的合作探究能力，增強學生的團隊精神。再次，有助于改變學生的學習方式，發(fā)揮學生學習的主體性。

四、遠程輔助學習的實例

我校地處山區(qū)，學生在初中時基礎(chǔ)就比較差，不懂學習方法的同學較多，但是又很想讀書，要想考上大學。于是我想到，除了進行正常學習外，開點小灶，我把從遠程教育網(wǎng)上下載的高中數(shù)學同步課堂，高一必修一和必修二的內(nèi)容放在學校微機室的服務(wù)器中，設(shè)置共享，公布訪問辦法，讓所有同學可以在課余時間自己學習所需要的知識，遇到好的資源，我再把它補充進去，并且定期進行檢查。通過努力，在這一學期的學習中，我們班的數(shù)學成績突飛猛進。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習的方式，是網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合所追求的目標，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，意味著網(wǎng)絡(luò)學習是一種學習方式的根本變革。網(wǎng)絡(luò)學習在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢，學習者將從傳統(tǒng)的接受方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。

五、結(jié)語

遠程學習資源是一個寬闊的海洋，我們只是到了海邊，用腳濕了一下海水，以上幾點應(yīng)用，僅是在學習中的心得體會，隨著遠程教育資源的不斷開發(fā)、推廣和應(yīng)用，它在數(shù)學學習中的應(yīng)用會越來越廣泛。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在遠程輔助學習中的困難將被逐一解決。相信不久，數(shù)學遠程輔導學習會不斷發(fā)揮其特殊作用，在學生學習中會得到廣泛應(yīng)用。

指導教師：周明墩