體育教師在課堂教學(xué)中巡回指導(dǎo)的策略

鄭玲紅

在體育教學(xué)中教師巡回指導(dǎo)的目的是發(fā)現(xiàn)和解決好課堂中出現(xiàn)的問題，兩者是密不可分的，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，尤其是在教學(xué)過程中的基本部分更為重要。體育教學(xué)課堂離不開教師的指導(dǎo)，體育課堂巡回是體育課堂不可或缺的重要組成部分，巡回不是教師流于形式的走動(dòng)，而是關(guān)注學(xué)生在學(xué)練過程中可能預(yù)見的一些問題，以及時(shí)采取有效策略，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。體育教師只有通過把巡回與指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合，才能游刃有余地駕馭自己的課堂。

一、體育教師要充分認(rèn)識(shí)巡回指導(dǎo)的概念

巡：走出去，即走到學(xué)生練習(xí)隊(duì)伍中，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，是一個(gè)觀察的過程?；兀鹤呋貋?，即通過輔導(dǎo)后的練習(xí)，觀察學(xué)生有沒有改正動(dòng)作，提高完成質(zhì)量，是一個(gè)信息反饋的過程。指：指出學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)存在的問題，分析出學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根本原因是什么，這是一個(gè)分析的過程。導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)，這是一個(gè)輔導(dǎo)的過程。巡回，字面上理解的話就是來來回回地巡視，眼光掠過整體，來回掠過每一個(gè)正在練習(xí)體會(huì)的學(xué)生動(dòng)作學(xué)練上，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度，哪里需要教師及時(shí)出現(xiàn)在現(xiàn)場并個(gè)別指導(dǎo)，哪里需要教師提供一定的幫助，哪里需要教師給予必要的點(diǎn)撥。巡視的目標(biāo)是了解學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，再根據(jù)問題的實(shí)質(zhì)迅速作出決定是進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)還是集體糾錯(cuò)，就是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接與拓展是否恰當(dāng)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)更關(guān)注學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣不是空話而是通過教師的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，予以解決。

二、體育教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)的方法

1.課堂觀察是重要，很多教師都深有體會(huì)，提出是否可以有效解決問題，教師感覺巡視到問題，可以解決，或者是共同的錯(cuò)誤、容易出現(xiàn)的問題可以全體學(xué)生共同解決糾正，極個(gè)別的小問題可以直接解決。體育教師可采用語言指導(dǎo)、動(dòng)作指導(dǎo)、語言激勵(lì)、簡單評(píng)價(jià)等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都受益。

2.現(xiàn)代課程講究高效，所以教師在巡視時(shí)一定先觀察好，再指導(dǎo)，否則時(shí)間浪費(fèi)在來回走動(dòng)中，有時(shí)有的學(xué)生急需找教師問情況，可是教師離得太遠(yuǎn)，就很容易放棄詢問，導(dǎo)致巡而不視。其實(shí)巡視不管是室內(nèi)還是室外，還是其他科都是至關(guān)重要的，體育教師可以在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)共性問題，以便集中解決，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題和個(gè)別差異更是及時(shí)方便地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)解決。有些學(xué)困生不愿意把自己不好的一面展示給學(xué)生和教師，但教師不能因?yàn)樗麄儾辉敢饩桶阉麄兎诺揭贿叢蝗ス芰耍抢媒處熝惨暤倪^程中進(jìn)行特別的指導(dǎo)，幫助他們盡快地融入團(tuán)隊(duì)掌握動(dòng)作，讓他們知道教師的眼里有他，心中更有他，使他們逐漸走上良性循環(huán)之路。

3.教師要對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單的定性評(píng)價(jià)，是屬于普遍性的問題，就立即叫停，集體糾錯(cuò)，重新講解，示范分析動(dòng)作要領(lǐng)，這個(gè)時(shí)候可以借助掛圖，有條件的學(xué)校可以借助多媒體，借助學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)示范或者是教師提供正確的示范動(dòng)作。教師不要大驚小怪，不諷刺挖苦，而要多一點(diǎn)耐心和愛心，指出錯(cuò)誤的同時(shí)提供明確的糾錯(cuò)方法，讓學(xué)生一看就明白，而且在指出錯(cuò)誤的時(shí)候要注意肯定學(xué)生的參與積極性，肯定學(xué)生勇于探索、勇于嘗試的勇敢精神，這一點(diǎn)非常重要，尤其是有些學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)的階段更要注意這一點(diǎn)。

4.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲時(shí)，教師要采取相應(yīng)的手段保持他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時(shí)，教師要認(rèn)真分析情緒低落產(chǎn)生的原因，并采取針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，使他們的身心得到全面發(fā)展。巡回沒有固定的路線，不能提前預(yù)設(shè)，只能根據(jù)課堂的即時(shí)生成采取教學(xué)行為。因此教師在巡回時(shí)的注意點(diǎn)是不同組、不同練習(xí)場地的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師更多的走向出現(xiàn)問題多、技能掌握出現(xiàn)困難的地方。

三、體育教師巡回指導(dǎo)的時(shí)機(jī)與注意事項(xiàng)

1.教師在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)該分清問題的類型，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，典型問題，集體糾正。如在前滾翻教學(xué)中，教師發(fā)揮學(xué)生團(tuán)身不緊這個(gè)問題后，首先判斷為典型問題，所以當(dāng)著全班學(xué)生的面，進(jìn)行集體糾錯(cuò)，如果發(fā)現(xiàn)雙手撐墊不均衡，那就屬于個(gè)別問題，輕輕地告訴學(xué)生，即可解決問題。教師在教學(xué)過程中一定要認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過觀察，掌握學(xué)生的心理，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.巡回指導(dǎo)是在體育教師講解、示范過學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)生練習(xí)動(dòng)作時(shí)，教師走到學(xué)生隊(duì)伍中，認(rèn)真觀察積極輔導(dǎo)并及時(shí)反饋的一種教學(xué)環(huán)節(jié)。巡回指導(dǎo)的過程，就是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握動(dòng)作技巧與方法，教師分析、判斷、總結(jié)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，再通過練習(xí)將學(xué)習(xí)情況反饋給教師的過程。這個(gè)過程需要教師在課前深入分析教學(xué)內(nèi)容，了解本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么，通過怎樣的教法解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的困難，比如設(shè)計(jì)階梯式難度練習(xí)、輔助練習(xí)、分解動(dòng)作練習(xí)。

3.教師的觀察位置、輔導(dǎo)方法、巡回指導(dǎo)路線要合理。教師在選擇觀察或輔導(dǎo)的位置時(shí)，既要考慮不妨礙學(xué)生做動(dòng)作，又要有利于及時(shí)進(jìn)行保護(hù)、幫助，還要有效地防止傷害事故的發(fā)生。視野不僅要顧及教師面前所要重點(diǎn)觀察的學(xué)生，而且要觀察到分散在遠(yuǎn)離教師面前的全班每一學(xué)生。

4.安全是教師巡回指導(dǎo)的關(guān)注焦點(diǎn)，馬虎不得，體育教師課前要做好安全預(yù)案，更要關(guān)注安全的執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)不到位，及時(shí)給予提醒與糾醒，巡回發(fā)現(xiàn)的問題。也可以運(yùn)用示范指導(dǎo)、同學(xué)互助、學(xué)生模仿等方法解決個(gè)別問題，普遍存在的問題可以采用集中指導(dǎo)的方法。

總之，教師的課堂巡回指導(dǎo)就是以各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)為媒介，以反饋評(píng)價(jià)教學(xué)問題為最終目的，教師與學(xué)生之間相互影響、教學(xué)互促的動(dòng)態(tài)過程。課堂教學(xué)中實(shí)施有意義的課堂巡回指導(dǎo)有利于形成新型的師生關(guān)系。教師合理的巡回指導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，畢竟教師在講解時(shí)可能會(huì)有遺漏，或者在學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)一些意想不到的事情，教師的巡回指導(dǎo)會(huì)讓這些問題得到有效解決。