信息技術(shù)讓高中英語教學(xué)有峰可攀

張慧娟

摘 要： 信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的有效應(yīng)用，關(guān)鍵是能夠切實提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在多維度的信息化背景下輕松學(xué)習(xí)高中英語，但是如何在高中英語課堂中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)需要進(jìn)行細(xì)致研究。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 高中英語教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

在高中英語教學(xué)活動中，信息技術(shù)這種教學(xué)媒體的使用程度越來越高。在對信息技術(shù)與高中英語教學(xué)進(jìn)行整合時，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化創(chuàng)新高中課堂教學(xué)，從而提高高中英語教學(xué)水平。

1.多媒體化的特點

信息技術(shù)是指將多媒體技術(shù)和信息結(jié)合起來，將文字、聲音、圖形、圖像、視頻等信息媒體與計算機(jī)整合在一起。圖片、色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，才會愉快地接受它、學(xué)習(xí)它，即使遇到困難也會努力克服它。在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的使用，使得學(xué)生可以形象地了解國外的人文地理，可以了解國際國內(nèi)新聞、西方風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗，深刻體會不同文化的差異，避免傳統(tǒng)教材的單純的文字加圖片的方式。動畫對人的刺激最強，圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩鮮明、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，具有厚重的真實感和豐富的表現(xiàn)力。通過多媒體信息技術(shù)，在課堂上可以展示栩栩如生、豐富多樣的現(xiàn)實生活情景，填平了教學(xué)和現(xiàn)實的鴻溝。

2.突破英語語法難點，提高課堂學(xué)習(xí)效率

英語語法難點靠教師板書及口頭的表述，學(xué)生不容易聽懂，使用多媒體教學(xué)，就能很好地解決這一難題。教師通過課件的形式來講解定語從句，更能夠全面地展現(xiàn)課堂內(nèi)容，課堂中通過幻燈片的形式讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)定語從句的具體流程，并能夠了解學(xué)習(xí)的大體內(nèi)容，通過Flash的演示能夠讓學(xué)生非常清楚地看到定語從句的關(guān)鍵，對定語從句的重點結(jié)構(gòu)有深入了解，教師可以用醒目的顏色將相關(guān)的重點結(jié)構(gòu)內(nèi)容標(biāo)志出來，學(xué)生就能夠非常容易理解。通過這些具體的演示，用that不用which限制性的區(qū)別就很容易分清楚，并能夠很好地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的精確性和全面性。學(xué)生對所學(xué)知識能理解運用，學(xué)習(xí)效果就有了，課堂教學(xué)效率也就提高了。

3.在信息技術(shù)的幫助下閱讀能力獲得質(zhì)的飛躍

無論高考是否改革，高中英語中的讀永遠(yuǎn)都是其中的重點教學(xué)內(nèi)容。但是詞匯量不足、閱讀變成默讀、不會抓取重點等問題都是學(xué)生英語閱讀的攔路石，面對這樣的困難，諸多高中英語教師一籌莫展。信息技術(shù)的運用可幫助師生改變這一窘境，讓學(xué)生的閱讀能力獲得質(zhì)的飛躍。例如教師可以在信息技術(shù)的幫助下，從網(wǎng)絡(luò)上下載大量教學(xué)資源，并且從中加以精心篩選，為學(xué)生選取呈階段性分布閱讀素材，而不需要拘泥于教材上那單調(diào)的知識點。教師可以選取一些有趣的笑話小短文，讓學(xué)生在閱讀的同時會心一笑，放松心情，并且增強自信。教師也可以采取一些國外時事新聞報道，如最近美國發(fā)現(xiàn)的與地球居住環(huán)境十分相似的星球的報道，為高中英語課堂增添實時性新聞，引起學(xué)生對時事的關(guān)注，同時鍛煉學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以層層遞進(jìn)的方式逐步增強學(xué)生的閱讀技能。

4.信息技術(shù)應(yīng)用于英語聽說教學(xué)以提高學(xué)生語言表達(dá)能力

將書本知識變?yōu)榭谡Z表達(dá)，應(yīng)遵循的原則為：口語對話要符合西方國家的言語習(xí)慣。英語聽說訓(xùn)練教學(xué)，既有利于學(xué)生對所學(xué)東西的理解掌握，又能夠幫助學(xué)生了解英語知識背后的文化底蘊。熟練的口語對話在教學(xué)智慧、學(xué)生積累等眾多因素支持的同時，先進(jìn)的教學(xué)手段對提高英語聽說教學(xué)的層次是必不可少的。在信息化教學(xué)還不夠發(fā)達(dá)的階段，教師借助錄音機(jī)這樣的簡單電教設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，雖然能夠起到一定的作用，但對于極度缺乏語言聽說環(huán)境的英語學(xué)習(xí)來說效果并不顯著。如今，高中英語信息技術(shù)視聽教學(xué)的運用，為學(xué)生提供了一種模擬跟讀的機(jī)會。這樣將一些視聽資料融入英語教學(xué)中，能夠豐富英語口語教學(xué)資料，同時也讓學(xué)生體會到英語口語對話的規(guī)范性和科學(xué)性。

5.應(yīng)用多媒體制作高中英語課堂教學(xué)課件

高中英語課每節(jié)課學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的知識都較多，因此需要教師在吃透高中英語教材的基礎(chǔ)上，利用多媒體快捷、形象生動、容量大的優(yōu)勢，適時地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示課堂學(xué)習(xí)活動，在課堂上營造濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍；通過刺激多種感官調(diào)動學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)穩(wěn)、快、多，有節(jié)奏、高效率地進(jìn)行。英語教師可以利用多媒體制作自己上課課件，再結(jié)合自己的作業(yè)批閱記錄送行改編后使用，此外，教師還可以在課前布置一些與本文相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)去完成，讓其能通過這些問題對課文有初步了解和認(rèn)識。這樣教師在課堂教學(xué)期間就會更輕松，同時再配合一些實物投影活動，把學(xué)生注意力集中起來，興趣激發(fā)起來，這樣教學(xué)效率就會明顯提高。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣

對于任何一門學(xué)科，如果學(xué)生懷著消極的態(tài)度學(xué)習(xí)，結(jié)果肯定是不盡如人意的。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們首先都必須令學(xué)生對這門學(xué)科有良好的想法和看法，這樣他們才能夠有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去的可能，每門學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生必然是對這門學(xué)科有一定興趣，這樣才可能不斷地花時間去學(xué)習(xí)了解這門學(xué)科，從而取得良好的學(xué)習(xí)成績。信息技術(shù)整合教學(xué)突出的優(yōu)勢在于它能夠通過多樣的表現(xiàn)形式將課本中的知識要點表現(xiàn)出來，有效抓住學(xué)生對于新鮮事物的靈敏嗅覺，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們不斷深入了解這門學(xué)科。

形式多樣的多媒體教學(xué)方式，激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們通過有效整合“多媒體”這一技術(shù)手段，能夠進(jìn)行各式各樣的課堂教學(xué)活動，不僅可以將同學(xué)們分小組探究活動，還可以進(jìn)行英語單詞背誦、英語對話、英語課文朗誦等團(tuán)隊比賽活動。如此一來，整個課堂變得充滿活力，同學(xué)們在積極學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容的同時，鍛煉著團(tuán)隊協(xié)作、團(tuán)隊探討等協(xié)作能力。