高職學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀分析與誠(chéng)信教育研究

徐亦霞　王玉蘭

【摘 要】當(dāng)前由于受教育環(huán)境、教育方式、教育理念等因素影響，大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)問(wèn)題亟待關(guān)注。本文通過(guò)過(guò)對(duì)高校500多名在校大學(xué)生“對(duì)誠(chéng)信的基本認(rèn)識(shí)”、“對(duì)身邊出現(xiàn)的誠(chéng)信現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”、“解決誠(chéng)信問(wèn)題的手段和建議”等25個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，分析了當(dāng)前在校大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，指出了造成當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的措施進(jìn)行具體的闡述，并找出解決大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題的方法，構(gòu)建科學(xué)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；誠(chéng)信教育

【Abstract】At present because of the educational concept， educational methods， educational environment and other factors， Credit quality problems of college students needs to be concerned. In this paper， through the basic understanding of more than 500 college students“to the integrity of the Sincerity”， “The integrity of the overall situation view”， “on the side of the emergence of integrity of the phenomenon” understanding “settlement of the question of the integrity means and suggestions such as” 25 question questionnaire， Analysis of the current situation of the college students understanding of the integrity problem， points out the reasons of the lack of honesty， honesty and credit education of college students measures are expounded， and find out the method to solve the college students lack credibility， integrity， building a scientific evaluation system.

【Key words】Colleges and universities； College students； Honesty education

“誠(chéng)信”的基本涵義就是說(shuō)真話、辦實(shí)事，言行一致，信守諾言。誠(chéng)信，是人們交往過(guò)程中最基本的道德準(zhǔn)則。從古至今，都有其獨(dú)特的魅力。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生誠(chéng)信教育問(wèn)題已得到相關(guān)部門(mén)的重視，有關(guān)政策法規(guī)不斷完善，但當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)交往諸方面不誠(chéng)信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。目前，許多高校開(kāi)展了誠(chéng)信教育，雖然取得了一定的教育效果，但在教育過(guò)程中還存在一些急需解決的問(wèn)題，有必要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，不斷深化和完善高校誠(chéng)信教育。

1 當(dāng)前在校大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。調(diào)查問(wèn)卷中實(shí)際發(fā)放前由課題組參考關(guān)注度比較高的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題預(yù)先設(shè)計(jì)并制作完成，共有25道題目，問(wèn)題包括在校大學(xué)生“對(duì)誠(chéng)信的基本認(rèn)識(shí)”、“對(duì)誠(chéng)信總體情況的看法”、“對(duì)身邊出現(xiàn)的誠(chéng)信現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”、“解決誠(chéng)信問(wèn)題的手段和建議”等方面。隨機(jī)抽取了在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷2000份，回收問(wèn)卷1859份，有效回收率為92.95%。調(diào)查顯示：

1.1 誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生健康成長(zhǎng)非常重要

從調(diào)查的情況來(lái)看，對(duì)于誠(chéng)信有助于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，大學(xué)生普遍持認(rèn)同的態(tài)度。在回答“你認(rèn)為誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生重要嗎？”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有95.6%的同學(xué)認(rèn)為很重要或重要，只有0.5%的同學(xué)認(rèn)為不重要；在和他們的相處和交往過(guò)程中，有77.1%的同學(xué)十分看重對(duì)方的“誠(chéng)信”，對(duì)不誠(chéng)信現(xiàn)在非常生氣，只有4.2%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，是個(gè)人性格問(wèn)題。

1.2 對(duì)自我的誠(chéng)信度認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的誠(chéng)信度認(rèn)識(shí)存在背離

“講誠(chéng)信”是大學(xué)生普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。調(diào)查中在回答“你認(rèn)為自己是個(gè)誠(chéng)信的人嗎？”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有52.8%的同學(xué)認(rèn)為自己是，47.2%的同學(xué)認(rèn)為自己基本上是，沒(méi)有人認(rèn)為誠(chéng)信對(duì)自己來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的；但同學(xué)們?cè)诨卮稹澳阏J(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的總體誠(chéng)信情況”時(shí)，卻有75.7%的人認(rèn)為一般，只有17.1%的同學(xué)認(rèn)為很好。這種結(jié)果表明同學(xué)們?cè)趯?duì)于自己和身邊的人是否誠(chéng)信的問(wèn)題上存在著背離現(xiàn)象。

1.3 對(duì)學(xué)校里面經(jīng)常出現(xiàn)的具體誠(chéng)信問(wèn)題存在偏見(jiàn)

隨著時(shí)間推移，大學(xué)生日益成熟，雖然已經(jīng)具備了一定的判斷和評(píng)價(jià)能力，但在具體的價(jià)值選擇時(shí)，往往偏重于個(gè)人利益，而忽視了“誠(chéng)信”。58.2%的同學(xué)認(rèn)為抄襲作業(yè)不屬于誠(chéng)信行為；有34.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生對(duì)論文抄襲、考試作弊等不以為然的現(xiàn)象可以理解，也有40%的同學(xué)認(rèn)為這種現(xiàn)象是品質(zhì)問(wèn)題，絕對(duì)不可以；有44.3%的同學(xué)有過(guò)考試作弊念頭而最終實(shí)施。

這些數(shù)據(jù)均表明現(xiàn)在的大部分學(xué)生的思想道德主流是健康向上的，也積極認(rèn)同誠(chéng)信教育的重要性，但是同時(shí)也反映出大學(xué)生中普遍存在著誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

2 大學(xué)生誠(chéng)信教育缺失的原因分析

大學(xué)生的誠(chéng)信教育缺失有很多原因，比如歷史原因和社會(huì)現(xiàn)實(shí)原因。

2.1 歷史積淀的負(fù)面影響

在長(zhǎng)期的封建專(zhuān)制下，大家的誠(chéng)信意識(shí)存在著扭曲的一面。如歷史上“逢人只說(shuō)三句話，未可全拋一片心”、“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”等俗語(yǔ)古訓(xùn)，導(dǎo)致現(xiàn)在有些家長(zhǎng)為了不讓自己的小孩子吃虧，在潛意識(shí)中缺乏誠(chéng)信意識(shí)。如此看來(lái)，歷史積淀中的負(fù)面影響還在影響著不少人，并且隨著大學(xué)生步入社會(huì)，這樣的影響會(huì)越加明顯。

2.2 現(xiàn)實(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象的影響

如今的社會(huì)，不誠(chéng)信的現(xiàn)象在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域普遍存在，而且趨于頻發(fā)與泛化。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、職業(yè)生活領(lǐng)域、個(gè)人生活領(lǐng)域都充斥著“假”字，這些不誠(chéng)信現(xiàn)象的泛濫，使大學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到誠(chéng)信缺失的危機(jī)。在這種誠(chéng)信危機(jī)的大環(huán)境下，學(xué)生們經(jīng)受著沖擊和考驗(yàn)。

2.3 教育體制中存在的弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育體制都是強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，而對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)要求并不高，誠(chéng)信教育也就相對(duì)弱化。應(yīng)試考試大部分是有人監(jiān)考的，現(xiàn)在有些高校開(kāi)展無(wú)人監(jiān)考，雖然有60%的同學(xué)表示贊同，但也有30%的同學(xué)表示不愿意參加無(wú)人監(jiān)考，認(rèn)為可能會(huì)有很多水分，不公平。

在調(diào)查中，30%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信理念缺失的原因是社會(huì)風(fēng)氣的影響，47.1%的同學(xué)認(rèn)為是個(gè)人道德意識(shí)欠佳，也有21.4%的同學(xué)認(rèn)為是教育的缺失。

3 加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，構(gòu)建科學(xué)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)

誠(chéng)信、信用既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的準(zhǔn)則，又是個(gè)人道德水平的標(biāo)志。在大學(xué)，打造誠(chéng)信校園，樹(shù)立良好的個(gè)人“誠(chéng)信”品牌，是新時(shí)期高校精神文明建設(shè)的重要課題。結(jié)合筆者所做的調(diào)查，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

3.1 加強(qiáng)誠(chéng)信教育環(huán)境的改善

優(yōu)化大學(xué)生誠(chéng)信生態(tài)環(huán)境，從校園基礎(chǔ)文明建設(shè)開(kāi)始，以打造校園文化為載體，從大學(xué)生的內(nèi)心深處去培養(yǎng)他們的誠(chéng)信人格，真正營(yíng)造出人人、處處講誠(chéng)信的良好氛圍和誠(chéng)信教育環(huán)境。調(diào)查表明，有51.4%的大學(xué)生在回答“該如何加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念”時(shí)，選擇了積極開(kāi)展宣傳教育。

3.2 加強(qiáng)制度建設(shè)的完善

大學(xué)生思想道德教育既需要思想政治教育工作者的言傳身教，也需要外在制度的管理和制約。例如，對(duì)于學(xué)校常見(jiàn)的考試作弊現(xiàn)象，必須要制定相應(yīng)的規(guī)章制度和“嚴(yán)厲”的懲罰措施并需要嚴(yán)格執(zhí)行，而不是用多一事不如少一事的想法，或睜一只眼閉一只眼的態(tài)度去縱容這樣的壞習(xí)慣。只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度才能對(duì)協(xié)商構(gòu)成一只能夠外在制約，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信品質(zhì)的重要性和嚴(yán)肅性，最終形成一種對(duì)待社會(huì)和他人的誠(chéng)信意識(shí)。

3.3 加強(qiáng)科學(xué)誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建

對(duì)人的思想道德進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，歷來(lái)是一件比較困難的事情。要想對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，就必須構(gòu)建科學(xué)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)，制定科學(xué)的誠(chéng)信評(píng)估方案，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。25.7%的同學(xué)選擇健全個(gè)人信用記錄檔案來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念，這也是我們正在深入并且會(huì)長(zhǎng)期研究的一個(gè)課題。

在問(wèn)卷中，最后一題問(wèn)的是“我們未來(lái)社會(huì)的誠(chéng)信度會(huì)怎樣”，72.8%的同學(xué)選擇了會(huì)不斷進(jìn)步，這也說(shuō)明大家對(duì)我們的誠(chéng)信建設(shè)充滿了信心，相信我們的誠(chéng)信建設(shè)會(huì)越來(lái)越好！

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]