大學(xué)生日?；顒拥臅r空特點
——以首都師范大學(xué)為例

齊文華 ， 盧明華

(首都師范大學(xué) 資源環(huán)境與旅游學(xué)院，北京 100048)

大學(xué)生日?；顒拥臅r空特點
——以首都師范大學(xué)為例

齊文華 ， 盧明華

(首都師范大學(xué) 資源環(huán)境與旅游學(xué)院，北京 100048)

大學(xué)生是高等教育的主體和核心，日?；顒右詫W(xué)習(xí)為主，其他活動受到學(xué)校作息表的影響。大學(xué)生的日?；顒佑凶陨淼奶攸c和規(guī)律，與其他居民有著很大的區(qū)別。以首都師范大學(xué)為例，通過問卷調(diào)查獲得原始數(shù)據(jù)，探究大學(xué)生學(xué)習(xí)、購物、娛樂等日?；顒拥臅r空特點。研究結(jié)果表明：在時間上，周一到周五，京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生日?；顒拥男袨槟Ｊ健r間節(jié)奏和時間分配差異不大；周六和周日，日?；顒宇愋透佣鄻?，京籍學(xué)生時間分配以上網(wǎng)、購物娛樂、兼職為主，非京籍學(xué)生以上網(wǎng)、兼職、自習(xí)為主。在空間上，周一到周五，京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生的活動空間基本上都以學(xué)校為活動中心；周六和周日，大學(xué)生的活動范圍擴(kuò)大，非京籍學(xué)生日?；顒尤砸詫W(xué)校為中心，京籍學(xué)生除了以學(xué)校為中心以外，還以家為活動中心。

時空特點；日?；顒?；大學(xué)生；首都師范大學(xué)

0 引言

隨著國內(nèi)各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量逐漸增多。教育部《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示，全國各類高等教育總規(guī)模達(dá)到3 460萬人，占全國總?cè)丝诘?.5%。作為最先受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及影響的大學(xué)生，其生活方式與其他群體存在很大的區(qū)別。

20世紀(jì)末，國內(nèi)已有一些學(xué)者開始從居民行為的角度來研究城市居民日?；顒拥男袨樘卣?，最早的研究是譚建湘[1]對澳門就業(yè)居民體育活動的時空特征分析。21世紀(jì)以后，隨著研究范圍的不斷擴(kuò)大，研究對象也愈加多樣，除了對居民整體行為特征的研究，對居民中的不同階層如老年人、低收入者、女性等的行為特征的研究也越來越多。(1)對全體日?；顒拥难芯孔疃?。龔華等[2]探討了居民屬性與居民生活時間利用和活動空間分布的相關(guān)性，比較分析了不同類型及不同地區(qū)之間深圳市民工作日日常生活活動時空結(jié)構(gòu)的差異性。郭文伯等[3]利用GPS調(diào)查數(shù)據(jù)，運用時間地理學(xué)和GIS方法對北京市天通苑、亦莊居民日常活動的時空特征進(jìn)行了分析和比較。周素紅等[4]以廣州市為案例，利用居民出行日志的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，開發(fā)基于ArcGIS的居民行為鏈時空分析工具，揭示了典型時間斷面居民的空間分布特征和居民日?；顒由鐣之惖臅r空關(guān)系。(2)對老年人日?；顒拥难芯?。張純等[5]運用時間地理學(xué)方法，以社區(qū)為著眼點，從微觀個體層面研究了老年人的活動特征，并通過對比研究，發(fā)現(xiàn)了影響北京城市老年人活動規(guī)律的相應(yīng)因素，并提出了應(yīng)對的政策建議。(3)對中低收入者和貧困群體的研究。劉玉亭等[6]運用活動日志調(diào)查方法，對南京市城市貧困群體的日常活動時空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，得出貧困群體在以家庭住所為中心、以家和街道空間范圍為主體、在比較狹小的時空間范圍內(nèi)從事各種類型的活動以及日常活動在時間利用分布上非常零散和瑣碎的結(jié)論。蘭宗敏等[7]基于北京5個城中村問卷調(diào)查，從個體行為的角度系統(tǒng)研究了城中村流動人口日常生活活動的時間利用和時空間結(jié)構(gòu)特征。(4)對女性的研究。柴彥威等[8]以一周的北京居民日?；顒优c交通出行數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從時間節(jié)奏和時間分配的角度分析了郊區(qū)女性的時間利用特征，并通過標(biāo)準(zhǔn)置信橢圓對GPS軌跡數(shù)據(jù)進(jìn)行空間刻畫，探討了不同活動在不同空間中發(fā)生的日間差異。(5)對大學(xué)生的研究?？茺惱騕9]在城市社會-生活空間結(jié)構(gòu)原理的基礎(chǔ)上，探討了不同年級、不同性別的大學(xué)生社會行為模式與大學(xué)集聚區(qū)社會空間結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出大學(xué)生日常生活行為模式，并比較了大學(xué)集聚區(qū)社會空間結(jié)構(gòu)與其他區(qū)域社會空間結(jié)構(gòu)的差異。王興東等[10]根據(jù)奧爾德弗ERG理論，通過問卷調(diào)查，從生存需求、關(guān)系需求和成長需求方面對比了不同年級、不同性別、有無宗教信仰的大學(xué)生日常生活信息和行為的特征，并分析了宗教信仰在大學(xué)生日常生活信息需求和行為中的影響。李德芳等[11]以《中國大學(xué)生適應(yīng)量表(CCSAS)》為測量工具，對西南交通大學(xué)2005級學(xué)生的人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、校園生活適應(yīng)等進(jìn)行了多元方差分析，結(jié)果表明：農(nóng)村和小城鎮(zhèn)學(xué)生的總體適應(yīng)狀況較差，且適應(yīng)難度大。白潔等[12]通過對首都高校大學(xué)生消費狀況包括消費觀念、理財能力和消費行為等進(jìn)行調(diào)查，得出城鄉(xiāng)生源大學(xué)生在消費目的、月平均花費、超額消費、看待自我理財能力及超前消費方面存在顯著差異的結(jié)論。

現(xiàn)有對群體行為地理的研究中，針對大學(xué)生日?；顒臃矫娴难芯坎⒉欢?，主要是根據(jù)大學(xué)生的年級、性別等方面進(jìn)行群體分類，然后對比分析日?；顒硬町悾灿猩俨糠盅芯块_始探討不同生源地尤其是城鄉(xiāng)生源大學(xué)生日?；顒拥牟町悺４髮W(xué)生來自五湖四海，學(xué)校距家的遠(yuǎn)近直接影響著大學(xué)生日常活動的內(nèi)容和空間，另外，本地學(xué)生對環(huán)境的熟悉程度高于外地學(xué)生，也會造成本地學(xué)生和外地學(xué)生日常生活行為的差異。本研究從大學(xué)生的需求出發(fā)，歸納大學(xué)生日?；顒拥男袨槟Ｊ剑接懘髮W(xué)生學(xué)習(xí)、購物、娛樂等日常活動的時間利用特征和活動空間特征。

1 理論依據(jù)與研究框架

行為地理學(xué)的研究是心理學(xué)和地理學(xué)的結(jié)合，是以非規(guī)范的方式、用實證的方法研究形式和過程之間的關(guān)系，特別重視行為過程產(chǎn)生空間模式的方法和途徑[8]。與傳統(tǒng)地理學(xué)相比，行為地理學(xué)把環(huán)境、人的感應(yīng)和行為都看作是變數(shù)，把個人決策放在首位，把個人的外在行為和內(nèi)在心理行為綜合起來考慮以解決復(fù)雜的人與環(huán)境相互作用的空間現(xiàn)象。行為地理學(xué)中提到行為產(chǎn)生過程是知覺—認(rèn)知—物像—動機(jī)—決策—行為，地理物象是決策行為形成的基礎(chǔ)，人的決策行為就是對地理物象評價后產(chǎn)生的相應(yīng)結(jié)果，人的主觀因素會影響地理物象，而對區(qū)域的熟悉程度就是主觀因素之一[13]。京籍與非京籍學(xué)生對區(qū)域環(huán)境的熟悉程度不同，會影響他們?nèi)粘Ｉ钚袨榈臅r間安排和空間范圍差異。研究框架如圖1所示。

圖1 研究框架Fig.1 Research framework

2 研究設(shè)計

2.1 研究對象

首都師范大學(xué)是一所包括文、理、工、管、法、教育、外語、藝術(shù)等專業(yè)的綜合性師范大學(xué),創(chuàng)建于1954年,校園面積為0.88 km2，在校本科生約1.03萬人。其中，男女比例約為5∶18，京籍和非京籍學(xué)生比例約為2∶1。本次調(diào)查針對在校本科生，考慮到一年級學(xué)生所處校區(qū)偏遠(yuǎn)以及四年級學(xué)生課程安排的特殊性，調(diào)查對象以日?；顒右?guī)律性較明顯的二、三年級學(xué)生為主。

2.2 研究方法

主要采用問卷調(diào)查法對大學(xué)生的日?；顒舆M(jìn)行調(diào)查并獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。選用問卷調(diào)查法具有諸多優(yōu)勢：對于被調(diào)查者來說，匿名的自填式問卷更易使被調(diào)查者表達(dá)自己的觀點；對于調(diào)查者來說，該方法易于操作，便于收集原始數(shù)據(jù)；另外，標(biāo)準(zhǔn)化的問卷使得測量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，為通過數(shù)據(jù)分析最終得出科學(xué)、客觀的結(jié)論提供了良好的保障。

問卷調(diào)查的主要目的是獲得大學(xué)生日?；顒拥闹饕獌?nèi)容、頻率、地點等數(shù)據(jù)，通過量化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計歸納大學(xué)生日常活動的時間特點和空間特點，進(jìn)一步分析不同生源地的學(xué)生日常活動的內(nèi)容、頻率、地點等的差異性。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容有：① 被調(diào)查者的基本信息，包括性別、院系、年級、生源地、家庭月收入和月生活費；② 自習(xí)、上網(wǎng)、購物、娛樂、體育鍛煉等方面的活動內(nèi)容、頻率、地點以及地點的選擇因素；③ 日?；顒拥臅r間選擇，以時間表的形式調(diào)查大學(xué)生周一到周五和周六及周日6：00—24：00的活動內(nèi)容和時間選擇。

“喬”字是較為常見的。該字經(jīng)常用于人名、地名、姓氏、植物名，如王子喬、喬山、喬吉、連喬，亦用于表達(dá)某種美好的祝愿，如喬松。該字從其本義“高而曲”開始，在共時的演變與歷時的發(fā)展中，向著兩條線不斷的發(fā)展。一條線就是繼續(xù)往著“更高”更好的方面引申，此時喬字帶有褒揚的感情色彩，如喬桀、喬遷等。另一條線就是朝著“過高”過好的方向演變，其內(nèi)涵是有貶低的感情色彩的，如喬人物、喬家公等。

為了保證調(diào)查問卷獲得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和研究結(jié)果的科學(xué)性，先采用預(yù)調(diào)查的方式，通過小范圍的發(fā)放、填寫和結(jié)果分析對問卷的問題遺漏、語言表達(dá)不當(dāng)?shù)葐栴}進(jìn)行了多次修改，然后進(jìn)行大規(guī)模的發(fā)放。在發(fā)放調(diào)查問卷時采用隨機(jī)原則，保證調(diào)查對象涵蓋不同院系、不同性別、不同年級，以確保獲得調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確客觀。共發(fā)放調(diào)查問卷200份，共回收200份，回收率為100%。其中，有效問卷194份，有效率為97%。調(diào)查對象中男生占22%，女生占78%，北京生源占61%，外地生源占39%，和學(xué)校實際情況比較接近，具有代表性。

3 大學(xué)生日?；顒拥臅r間特征

3.1 大學(xué)生日常活動的行為模式

周一到周五，大學(xué)生日?；顒邮艿綄W(xué)校的作息表影響，規(guī)律性明顯，遵循“宿舍—上課—午休—上課—自習(xí)、上網(wǎng)、購物、娛樂—宿舍”的模式。這主要是因為學(xué)校的課程安排占用大學(xué)生大量的時間，課余時間主要包括午休和晚上，課余活動除了自習(xí)(42.0%)以外，主要是上網(wǎng)(40.0%)、購物和娛樂(16.0%)。

周六及周日，大學(xué)生日?；顒拥膫€體差異性較為明顯，行為模式也變得多樣。有以學(xué)習(xí)為主的勤奮學(xué)習(xí)型行為模式；有在宿舍進(jìn)行娛樂活動的宿舍娛樂型行為模式；調(diào)查顯示有67.5%的大學(xué)生在周六及周日兼職，行為模式是以兼職活動為主的兼職型；京籍學(xué)生中約有91.7%選擇在周六及周日回家，絕大部分京籍學(xué)生在周六及周日的行為模式是回家度周末型；另外，還有在周六及周日沒有固定的活動內(nèi)容和活動地點的隨意活動型行為模式。綜上所述，周六及周日大學(xué)生的日?；顒哟篌w可以分為勤奮學(xué)習(xí)型、回家度周末型、兼職型、宿舍娛樂型、隨意活動型等行為模式。

3.2 大學(xué)生日?；顒拥臅r間節(jié)奏

以大學(xué)生一天內(nèi)各時間段的活動內(nèi)容作為切入點，通過計算6:00—24:00之間各時間段從事某種活動的人數(shù)百分比分析京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生日?；顒拥臅r間分布(圖2)。

在周一到周五，大學(xué)生的日?；顒泳哂袃?nèi)容的確定性與時間的重復(fù)性的特點，這主要是由于大學(xué)生在周一到周五受到學(xué)校課程安排的影響，活動以學(xué)習(xí)為主。京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生周一到周五日常活動差異不大，有著相近的規(guī)律：8:00—12：00和13:00—18:00的主要活動是上課，“上課”曲線呈現(xiàn)“M”型；學(xué)生自習(xí)的時間集中在18:00以后，在20:00左右達(dá)到高峰；學(xué)生上網(wǎng)時間在23:00左右達(dá)到高峰，此時非京籍學(xué)生上網(wǎng)的學(xué)生比例超過50%，京籍學(xué)生超過60%，在13:00左右即午休時間，學(xué)生上網(wǎng)也達(dá)到1個小的波峰；學(xué)生的購物娛樂活動集中在午休和下午課程結(jié)束以后，呈現(xiàn)2個波峰(圖2a，圖2b)。

圖2 大學(xué)生日?；顒优c時間的關(guān)系Fig.2 The relationship of daily activities and time of college students

3.3 大學(xué)生日常活動的時間分配

絕大多數(shù)大學(xué)生上課活動僅集中在周一到周五，在大學(xué)生一周日?；顒宇愋偷谋容^中不將上課這一項活動單獨列出(表1)。在周一到周五，大學(xué)生除了上課以外，上網(wǎng)花費的時間最多，為4～5 h，其次是自習(xí)，為3～4 h，花費時間最少的是體育鍛煉和兼職，均為0～1 h；在周六及周日，大學(xué)生花費時間最多的日常活動仍然是上網(wǎng)，比周一到周五花費的時間長約1～2 h，其次是購物娛樂和兼職，花費時間最少的是體育鍛煉。在周一到周五，京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生各種日?；顒悠骄ㄙM時間差別不大，京籍學(xué)生在購物娛樂方面花費的時間比非京籍學(xué)生長約1 h；在周六及周日，京籍學(xué)生上網(wǎng)、購物娛樂時長比非京籍學(xué)生長約1 h，自習(xí)時長比非京籍學(xué)生短約2 h，兼職時長比非京籍學(xué)生短約1 h，這與91.7%的京籍學(xué)生在周六及周日選擇回家有一定的關(guān)系。

表1 大學(xué)生主要日?；顒拥臅r間分配Tab.1 The time allocation of daily activities of college students

大學(xué)生在周一到周五，時間分配有著在相對固定的時間進(jìn)行相對固定的活動的特點，上課活動受學(xué)校課程安排的影響，上網(wǎng)、自習(xí)、購物娛樂等活動主要集中在課余時間；周六及周日相對于周一到周五活動類型更加多樣，京籍學(xué)生時間分配以上網(wǎng)、購物娛樂、兼職為主，非京籍學(xué)生以上網(wǎng)、兼職、自習(xí)為主。由此可見，無論是京籍學(xué)生還是非京籍學(xué)生，上網(wǎng)活動已成為大學(xué)生一周中每天的主要日?；顒?，調(diào)查顯示有近1/4的大學(xué)生每天的上網(wǎng)時長在6 h以上；大學(xué)生體育鍛煉活動的時間分配過少，有近1/4的大學(xué)生幾乎不參加體育鍛煉。大學(xué)生體質(zhì)健康測試的結(jié)果顯示2013年體質(zhì)健康的合格率僅有71.7%，相比2010年下降了12.2%，由此表現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀的現(xiàn)狀與大學(xué)生體育鍛煉的意識很弱和花費時間太少有關(guān)。

4 大學(xué)生日?；顒拥目臻g特征

空間特征是大學(xué)生日常活動的另一重要特征，受到大學(xué)生自身的行為特征、校園周圍環(huán)境以及社會環(huán)境等的影響。一些學(xué)者通過分析大學(xué)生行為空間特征，得出大學(xué)生行為空間“就近性”的特征顯著的結(jié)論[14]。但沒有考慮到大學(xué)生不同的日常活動類型的活動空間不同。另外，生源地也會對大學(xué)生活動空間范圍產(chǎn)生影響。

4.1 周一到周五和周六及周日活動空間差異明顯

周一到周五，大學(xué)生的活動空間基本上局限在學(xué)校，主要活動地點是宿舍和教室，在晚上課程結(jié)束后活動范圍擴(kuò)大到學(xué)校周圍，進(jìn)行購物、娛樂等活動。在周六及周日，由于不受學(xué)校課程安排的限制，大學(xué)生的活動范圍擴(kuò)大，91.7%的京籍學(xué)生選擇回家度周末，活動中心由以學(xué)校為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐约覟橹行?。非京籍學(xué)生的活動空間根據(jù)學(xué)生的行為模式不同也有很大的差異：勤奮學(xué)習(xí)型以教室、圖書館為活動中心；宿舍娛樂型以宿舍為活動中心；兼職型以工作地點為活動中心；隨意活動型沒有固定的活動中心。

4.2 不同活動類型活動空間不同

自習(xí)和上網(wǎng)活動范圍較小，主要集中在教室和宿舍。有45.7%的學(xué)生自習(xí)地點選擇在空閑教室，29.1%的學(xué)生選擇在宿舍，選擇校內(nèi)外圖書館自習(xí)的學(xué)生分別占24.2%，0.8%，其主要考慮因素是環(huán)境安靜和不需要占座。70.7%的學(xué)生選擇在宿舍上網(wǎng)，選擇其他上網(wǎng)地點的有教室、圖書館、網(wǎng)吧等，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(游戲、QQ、微信等)、網(wǎng)購及兼職工作等。

娛樂活動范圍比購物活動范圍大(圖3)。購買水果零食、學(xué)習(xí)用品和日用品主要選擇在校園內(nèi)和校園周圍的超市，有44.5%的學(xué)生選擇網(wǎng)購衣物，購物主要考慮因素是距離學(xué)校近和經(jīng)濟(jì)實惠。唱歌、聚餐、看電影等娛樂活動基本集中在學(xué)校周圍，有40.0%的大學(xué)生選擇出游的地點是距學(xué)校較遠(yuǎn)的景點，選擇京外出游的有20.0%，娛樂活動主要考慮因素是經(jīng)濟(jì)實惠和環(huán)境好。

圖3 大學(xué)生購物和娛樂活動的地點選擇Fig.3 The choice of shopping and entertainment location of college students

4.3 不同生源地學(xué)生活動空間差異

非京籍學(xué)生日?；顒又行臑閱沃行模┘畬W(xué)生傾向于多中心。非京籍學(xué)生自習(xí)主要以教室(64.8%)為中心，京籍學(xué)生主要在教室(46.5%)和宿舍(33.9%)自習(xí)；非京籍學(xué)生上網(wǎng)主要在宿舍(82.4%)，京籍學(xué)生上網(wǎng)在宿舍(68.7%)和教室(25.4%)。購物活動中，除了京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生都主要選擇網(wǎng)購作為購買衣物的主要方式以外，非京籍學(xué)生購買日常生活用品、水果零食和學(xué)習(xí)用品主要在校內(nèi)和學(xué)校周圍，而京籍學(xué)生中選擇在校內(nèi)以及周圍購物的學(xué)生比例和選擇在家附近購買的相當(dāng)，因此，京籍學(xué)生購物中心是學(xué)校和家。在進(jìn)行娛樂活動的地點選擇上，京籍學(xué)生以學(xué)校為活動中心的規(guī)律相對于購物活動較為明顯，但仍呈現(xiàn)多中心的特點，非京籍學(xué)生除了外出游玩(45.9%)，其余娛樂活動仍以學(xué)校為主要活動中心。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

在時間上，周一到周五，大學(xué)生的日?；顒泳哂袃?nèi)容的確定性與時間的重復(fù)性的特點，自習(xí)、購物、娛樂等活動集中在午休和下午課程結(jié)束以后，京籍學(xué)生和非京籍學(xué)生的活動時間特征差異不大。在周六及周日，大學(xué)生日常活動的個體差異性明顯，日常活動類型更加多樣，京籍學(xué)生時間分配以上網(wǎng)、購物娛樂、兼職為主，非京籍學(xué)生以上網(wǎng)、兼職、自習(xí)為主。

在空間上，周一到周五大學(xué)生的活動空間基本上局限在學(xué)校，周六及周日大學(xué)生的活動范圍擴(kuò)大，學(xué)生的行為模式不同，活動空間也與周一到周五存在很大的差異；不同活動類型的活動空間不同，自習(xí)和上網(wǎng)活動范圍較小，主要集中在教室和宿舍，相比娛樂活動，購物活動以學(xué)校為活動中心的規(guī)律更為明顯。

5.2 建議

引導(dǎo)大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時長約為4.7 h，但是平均每天體育鍛煉的時長僅為0.2 h，反映出大學(xué)生上網(wǎng)的時間過長，體育鍛煉的時間過短，這和當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)下降有關(guān)，應(yīng)采取一定的措施引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，減少上網(wǎng)時間。

鼓勵京籍學(xué)生增長在校時間。在周六及周日，京籍學(xué)生平均自習(xí)時長比非京籍學(xué)生短1～2 h，兼職時長比非京籍學(xué)生短約0～1 h，京籍學(xué)生應(yīng)該選擇更多的時間在學(xué)校以增長自習(xí)的時間，并有更多的時間參與社會實踐活動以提高自身的綜合素質(zhì)。

完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。大學(xué)生在進(jìn)行日?；顒拥攸c選擇時，尤其是購物和娛樂活動，主要考慮因素為經(jīng)濟(jì)實惠和環(huán)境設(shè)施好，調(diào)查顯示，校內(nèi)的購物場所物價偏高，娛樂場所基本沒有，因此，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增多大學(xué)生購物地點的選擇，增加必要的健身娛樂設(shè)施，豐富大學(xué)生的校園生活。

本研究分不同活動類型分析了京籍與非京籍大學(xué)生周一到周五和周六及周日日?；顒拥臅r間安排特征和空間范圍特征，豐富了大學(xué)生日?；顒拥难芯績?nèi)容。北京作為中國的首都，擁有全國數(shù)量最多的高校，選擇首都師范大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行案例研究有較強(qiáng)的代表性，有助于掌握首都京籍學(xué)生和非京籍大學(xué)生日常活動的特征，為進(jìn)一步完善高校學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。但由于時間及經(jīng)費上的限制，只是針對大二、大三的學(xué)生進(jìn)行200份問卷調(diào)查。未來將擴(kuò)大樣本數(shù)量，進(jìn)行活動日志調(diào)查，選用多種方法開展深入分析。

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Time-Space Structure of College Students’ Daily Activities: A Case of Capital Normal University

Qi Wenhua , Lu Minghua

(College of Resource Environment and Tourism, Capital Normal University, Beijing 100048, China)

College students are the subject and core of higher education, their daily activities have their own characteristics, which are obviously different from those of other residents. Taking college students from capital normal university as an example, through the questionnaire survey to obtain the original data, then explored the space and time structure of college students’ daily activities, such as learning, shopping, entertainment and so on. The survey showed that on the time scale from Monday to Friday the time structure of students from Beijing and students not from Beijing was analogous; on weekends, the types of students’ daily activities were more diverse, the time allocation of students from Beijing was given priority to surf the internet, shopping, entertainment and part-time, however, students not from Beijing was mainly surfing the internet, part-time and self-study. On the space scale, from Monday to Friday, the spatial center of daily activities of students from Beijing and students not from Beijing was campus; on weekends, college students expanded the scope of activities, the spatial center of daily activities of students not from Beijing was also campus, compared to those of students from Beijing which was campus followed by home.

time-space structure; daily activities; college student; Capital Normal University

2015-05-31；

2016-02-23

2015年度首都師范大學(xué)本科生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動項目(201510028210)

齊文華(1992-)，女，河南安陽市人，本科生，主要從事行為地理與城市地理的研究，(E-mail)cnu_qiwenhua@163.com。

盧明華(1978-)，女，江蘇丹陽市人，副教授，博士，主要從事城市功能空間結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)價值鏈及生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)研究，(E-mail)Lmhannie@vip.sina.com。

K901

A

1003-2363(2016)02-0047-05