暢游經(jīng)典英文繪本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

楊春蘭

摘 要：繪本是學(xué)生非常喜愛的語篇形式。不少學(xué)生拿起英語教材“想睡覺”，讀起繪本故事卻興高采烈，原因在于繪本有華麗精美的“外衣”，栩栩如生的圖畫，很容易就會(huì)引起學(xué)生的興趣，讓他們沉浸在其中。由此說明，小學(xué)英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹥和L本故事，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；兒童繪本；興趣

在日常的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語教材的確發(fā)揮著其科學(xué)的優(yōu)勢，然而也存在著一些不足之處。小學(xué)生的年齡和心智會(huì)讓他們對(duì)于未知的事物通常會(huì)表現(xiàn)得尤為積極，他們對(duì)代新鮮的事物都有著無限的想象。而我們常用的教材近乎千篇一律，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，課堂教學(xué)效果也不盡如人意。在這樣的情況下，利用繪本故事在英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)尤為重要。

一、繪本的優(yōu)勢

繪本的優(yōu)勢就在于它能帶給讀者視覺上煥然一新的美感，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。針對(duì)兒童英語繪本書來說，押韻或是反復(fù)句型的形式重復(fù)率高，促使他們通過大量的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。著名作家、兒童閱讀推廣人梅子涵說過“每個(gè)人性格的養(yǎng)成與記憶的顏色有關(guān)。學(xué)生多看這些顏色鮮艷的讀物，從小就把鮮艷融到記憶里去，內(nèi)心會(huì)更明亮，不容易心理黑暗和產(chǎn)生仇恨，走得更遠(yuǎn)?！蓖ㄟ^英文繪本授課，并不只是單純地教學(xué)生詞句和課本閱讀，而是要通過繪本中形象生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識(shí)的魅力，讓繪本成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中盡情享閱讀的美好與快樂，在輕松地氛圍中心有所動(dòng)、情有所感。

二、繪本的選材

優(yōu)秀的英語繪本有很多，但不是所有繪本都適合直接使用，除了考慮該繪本的編寫系統(tǒng)和目的，還要顧及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

1.閱讀材料要足夠容易，符合學(xué)生的理解認(rèn)知

在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，英文繪本的應(yīng)用目的各不相同。有的是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)“寫”的訓(xùn)練；有的是提高學(xué)生“讀”的訓(xùn)練；還有的是通過繪本中的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透的。所選的英語繪本中80%～90%的單詞是全部學(xué)生能自己用已有的詞匯基礎(chǔ)或phonics技巧拼讀出來的，學(xué)生讀起來舒服，沒壓力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的拼讀熱情。教師不能一味地依賴?yán)L本，而應(yīng)該在借鑒繪本的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造更多的想象空間，融匯學(xué)過的知識(shí)，并適時(shí)加入一些新詞匯，豐富繪本內(nèi)容，使之變得易學(xué)。

2.閱讀材料要足夠有趣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的英語繪本本身就能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而符合學(xué)生興趣點(diǎn)的英語繪本更能持久地保持學(xué)生的閱讀熱情。

二、繪本的應(yīng)用

1.給學(xué)生提供發(fā)揮的舞臺(tái)

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)語篇的認(rèn)知感勇敢地表達(dá)出來，允許學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試。我在教學(xué)時(shí)，通常會(huì)合理巧妙地應(yīng)用繪本故事，在教材語篇學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解讀繪本，通過分組探究的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，為每一個(gè)故事插上想象的翅膀，最后以分角色表演的形式給每一位學(xué)生提供發(fā)揮的舞臺(tái)，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。

2.在繪本中滲透與整合情感教育

情感的互動(dòng)體現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落，同樣，在小學(xué)英語教學(xué)的各方面也都有情感的滲透，也都充滿了濃郁的情感因素。情感教學(xué)已成為提高學(xué)生英語水平的重要途徑和方法。那么何為英語情感教學(xué)呢？它是指以情感學(xué)教育理論和教育心理學(xué)理論為指導(dǎo)，在充分考慮英語認(rèn)知因素的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的情感心理發(fā)生特征，著意突出語言特點(diǎn)的一種教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式將教學(xué)要素融會(huì)貫通，借助情感教學(xué)的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使得傳授知識(shí)與情感互動(dòng)相輔相成，進(jìn)而達(dá)到全方位的教學(xué)教育目標(biāo)。

繪本不僅可以傳授知識(shí)，也可以對(duì)學(xué)生的情感教育有著增進(jìn)的作用。每一個(gè)故事都有這著積極向上的意義，這種健康的情緒會(huì)更好地讓學(xué)生形成樂觀的生活態(tài)度和進(jìn)取的人生觀，這樣的態(tài)度和人生觀會(huì)間接地為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要將繪本故事里所蘊(yùn)含的正能量充分挖掘出來，并使之?dāng)U展深入，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下與繪本進(jìn)行心與心的交流，在字里行間盡情徜徉，這樣的教學(xué)模式大大提高了英語教學(xué)水平，對(duì)全面發(fā)展素質(zhì)教育有著不可或缺的推動(dòng)作用。

小學(xué)英語繪本以其亮麗鮮明的圖畫和妙趣橫生的語言文字，給學(xué)生編織出一個(gè)個(gè)五顏六色、多姿多彩的奇幻世界，它將學(xué)生的好奇心帶動(dòng)起來，讓他們積極投身到英語閱讀的趣味中，為單調(diào)的語言訓(xùn)練注入了旺盛的活力與生機(jī)，更為小學(xué)英語課堂開辟了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

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