新升格的高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的推進(jìn)策略

摘 要：新升格高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)需要政府、學(xué)校和教師共同努力。政府層面的主要策略是加大對(duì)新升格高職院校的政策支持，加大對(duì)高職院校的資金投入，完善教師任職資格制度，完善高職教師學(xué)位和資格證書(shū)制度，改革高職教師職稱評(píng)審制度。學(xué)校層面的主要策略是加強(qiáng)教師職業(yè)生涯規(guī)劃，積極引進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)人才，減輕教師工作負(fù)荷，建立有效的激勵(lì)體系，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的特色建設(shè)。教師層面的主要策略是樹(shù)立職業(yè)信念，提高自身適應(yīng)能力，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：新升格；高職院校；教師隊(duì)伍

在制約高等職業(yè)教育質(zhì)量的諸多因素中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是最為重要的因素，而新升格的高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)更為迫切。制約新升格的高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的因素是多層面的，其推進(jìn)策略也應(yīng)綜合構(gòu)建。

一、政府層面的策略

1.加大對(duì)新升格的高職院校的政策支持

政府應(yīng)完善相關(guān)政策，積極扶持新升格高職院校的發(fā)展，尤其是各級(jí)人民政府。各級(jí)人民政府要協(xié)調(diào)相關(guān)的政府部門(mén)，包括教育局、財(cái)政局、人事局等，要為新升格高職院校提供全面的支持。隨著新升格高職院校招生人數(shù)逐漸增長(zhǎng)，教師數(shù)量不足的矛盾日益突出。相關(guān)政府部門(mén)要增加新升格高職院校的人員編制，使學(xué)校能順利招聘到所需要的各層次專業(yè)人才，擴(kuò)充教師隊(duì)伍。

政府要根據(jù)新升格高職院校的專業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)校建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)校教師和學(xué)生提供良好的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。高職院校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者，這就要求高職院校教師不僅要有較扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有熟練的實(shí)踐能力，這就要求高職院校教師要定期參加實(shí)踐活動(dòng)。政府要努力幫助學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地。政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)合作，以多種形式進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.加大對(duì)高職院校的資金投入

政府加大對(duì)新升格高職院校的資金投入，幫助新升格高職院校改善辦學(xué)條件。新升格高職院校由于財(cái)政能力有限，同時(shí)又要面臨學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所帶來(lái)的巨大資金壓力。所以，政府要加大對(duì)新升格高職院校資金的投入力度，幫助學(xué)校渡過(guò)新升格之初的財(cái)政困難時(shí)期。事實(shí)上，雖然高職院校也有一定的資金收入，但是在各項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)任務(wù)較重的情況下仍顯不足。對(duì)新升格高職院校的師資培訓(xùn)，政府要提供相關(guān)配套資金。比如，省級(jí)高職院?！半p師型”教師素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，省財(cái)政要提供相關(guān)的培訓(xùn)資金。為幫助新升格高職院校進(jìn)行“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，就要提高“雙師型”教師的待遇。

3.完善教師任職資格制度

高職院校教師教師資格，總體來(lái)說(shuō)也就是從事高職教育所要求的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)。明確高職院校教師的任職資格對(duì)于提高高職院校教師的平均水平，規(guī)范高職教師的來(lái)源和組成都具有十分重要的意義。政府相關(guān)職能部門(mén)要建立具有我國(guó)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的高等職業(yè)院校教師從教資格的認(rèn)證制度。不僅要求從事高等職業(yè)教育活動(dòng)的從業(yè)者要具有相應(yīng)的學(xué)歷，還要有與所教專業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)技能證書(shū)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求。高等職業(yè)教育教師一定要強(qiáng)調(diào)從業(yè)者應(yīng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，要彰顯高等職業(yè)教育的實(shí)用性的特點(diǎn)。

4.完善教師學(xué)位和資格證書(shū)制度

由于我國(guó)高等職業(yè)院校的教師大多都畢業(yè)于普通高校，其學(xué)位證書(shū)只有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，這并不能反映高等職業(yè)院校教師的學(xué)術(shù)水平。目前，這種學(xué)位序列是與普通高校教師相適應(yīng)的。教師資格證只是表示從業(yè)者具備了從事教學(xué)工作的最基本要求，并不能體現(xiàn)從業(yè)者不斷發(fā)展的教學(xué)水平。政府要完善高職教師學(xué)位和資格證書(shū)制度，建立教師資格證書(shū)的專業(yè)類型和等級(jí)，既要體現(xiàn)高職院校教師的理論水平，又要體現(xiàn)高職院校教師的實(shí)踐能力，從而起到鼓勵(lì)和促進(jìn)高職院校教師的各種能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

5.改革教師職稱評(píng)審制度

目前，我國(guó)高職院校教師職稱晉升制度都是參照普通高校職稱制度來(lái)進(jìn)行的，與高職院校的實(shí)際情況并不相適應(yīng)。普通高等院校教師的任務(wù)除教學(xué)外，還有從事理論研究和科學(xué)研究的任務(wù)。高職院校的教師主要任務(wù)就是進(jìn)行實(shí)用性技能教學(xué)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)一線的技能培養(yǎng)。普通高校教師因?yàn)橛休^重的理論科研任務(wù)，所以在職稱晉升時(shí)，要有展示其科研能力和科研水平的學(xué)術(shù)論文和專著。高職院校的教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)非常繁重，這與普通高校的教師的工作特點(diǎn)和任務(wù)是不同的，要求高等職業(yè)院校的教師在職稱評(píng)審中和普通高校教師采取同樣的標(biāo)準(zhǔn)是很不合理的。政府應(yīng)根據(jù)高等職業(yè)院校的實(shí)際情況盡快制定出符合我國(guó)高等職業(yè)院校教師職稱晉升的標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校教師職稱晉升要求中，不能過(guò)多強(qiáng)調(diào)發(fā)表論文數(shù)量以及有沒(méi)有專著，而要盡可能體現(xiàn)出教師的實(shí)踐技能和教學(xué)能力。要在教師職稱晉升評(píng)審中體現(xiàn)鼓勵(lì)發(fā)展“雙師型”教師的政策精神。

二、學(xué)校層面的策略

新建高職院校是師資隊(duì)伍建設(shè)的主體，在教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)教師職業(yè)生涯規(guī)劃

新升格的高職院校大多都是由中等職業(yè)學(xué)校升格而來(lái)，原有的中專教學(xué)理念和中專教學(xué)模式還在很大程度上影響著新升格的高職院校的教學(xué)。所以，新升格高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵就是要對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，尤其是要對(duì)年輕教師進(jìn)行詳細(xì)的個(gè)人工作規(guī)劃，個(gè)人工作規(guī)劃包括制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以及為個(gè)人發(fā)展而采取的行動(dòng)。制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)就是要確定自己的專業(yè)方向。在個(gè)人發(fā)展目標(biāo)中要強(qiáng)調(diào)教師，尤其是年輕教師應(yīng)堅(jiān)定專業(yè)發(fā)展的方向，全身心投入到專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)中。經(jīng)過(guò)個(gè)人努力和其他教師的幫助，在業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和實(shí)踐技能等方面要達(dá)到較高的程度。在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)行綜合提高，例如，從事教學(xué)科研活動(dòng)，編寫(xiě)本專業(yè)的教材，承擔(dān)校級(jí)或更高層次的課題研究。

學(xué)校應(yīng)采取有效措施確保教師的個(gè)人的專業(yè)發(fā)展順利進(jìn)行。學(xué)校要為教師的專業(yè)提供具體的幫助，例如，針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，為年輕教師配備一位資歷深的教師，指導(dǎo)年輕教師盡快熟悉教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和教材中的重難點(diǎn)，使其盡快進(jìn)入高等職業(yè)院校教學(xué)的狀態(tài)中。要為中年骨干教師提供條件進(jìn)行進(jìn)修和科研活動(dòng)，使他們盡早成為各門(mén)學(xué)課的學(xué)科帶頭人。

2.積極引進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)人才

高等職業(yè)院校有著自身客觀的教育教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等都與中等職業(yè)學(xué)校和普通高等院校不同。高等職業(yè)院校要求有符合其客觀規(guī)律的專業(yè)人才對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，這就需要高等職業(yè)院校尤其是新升格高職院校引進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)人才，這樣才能對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理。

3.減輕教師工作負(fù)荷

隨著新升格的高職院校招生人數(shù)的快速增長(zhǎng)，教師的授課任務(wù)非常繁重，過(guò)于沉重的工作量使得許多教師的身心都處于十分疲憊的狀態(tài)。還有許多教師同時(shí)擔(dān)任班主任工作，這就更加重了他們的負(fù)擔(dān)。學(xué)校要增加教師人數(shù)，減輕教師的授課任務(wù)，使教師能避免過(guò)度疲勞，從而以更好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)中去。另外，教師的授課任務(wù)減輕了，可以抽出更多的時(shí)間參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，更好地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力，服務(wù)于教學(xué)。

4.建立有效的激勵(lì)體系

激勵(lì)體系就是指為了提高工作質(zhì)量和效率而采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。學(xué)校的主要工作就是教學(xué)工作，其工作人員的主體是教學(xué)人員和教學(xué)管理人員。這就要求學(xué)校在利益分配和工資待遇方面充分考慮新升格高職院校的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，在利益分配和工資待遇上要向一線教學(xué)人員傾斜。學(xué)校要制訂公正、公平的激勵(lì)體系，既考慮到工作量按“量”分配，又要按“質(zhì)”分配。在學(xué)校內(nèi)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)人員是學(xué)校最為寶貴的財(cái)富，在利益分配時(shí)要充分體現(xiàn)優(yōu)秀教師的價(jià)值。學(xué)校作為教學(xué)單位主要的任務(wù)就是從事教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量成為關(guān)系到一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的主要因素。教學(xué)活動(dòng)是由教師來(lái)具體實(shí)施的，一堂優(yōu)質(zhì)課，教師要精心備課，查閱相關(guān)教材，要投入不為人所知的時(shí)間和精力，學(xué)校要在支付勞動(dòng)報(bào)酬時(shí)充分考慮到教師多方面的付出。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)固然可以體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)優(yōu)秀教師的鼓勵(lì)，但精神上的鼓勵(lì)也是必要的，而且能收到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)所不能起到的作用。學(xué)校是知識(shí)分子高度集中的地方，每位教師各自都有鮮明的特點(diǎn)，對(duì)精神都有很高的追求，所以精神上的獎(jiǎng)勵(lì)可以起到更好的激勵(lì)作用。總之，不論物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是精神激勵(lì)都要公平、公正，才能真正起到團(tuán)結(jié)廣大教職工的作用，才能真正促進(jìn)教學(xué)工作更好的發(fā)展。

5.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

新升格高職院校應(yīng)高度重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)到“雙師型”教師對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要作用，推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是高職院校常抓不懈的工作。為此，新升格高職院校需要做出以下努力。

首先，新升格高職院校要有序地安排學(xué)校的教師到與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)或單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉。到工廠或企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，教師可以深刻了解和掌握本專業(yè)新的技術(shù)、新的知識(shí)以及新的技能操作方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以更深刻地認(rèn)識(shí)理論知識(shí)，更新自己的知識(shí)觀念，這樣才能使自己的教學(xué)具有實(shí)用性。高職院校要鼓勵(lì)和積極推動(dòng)學(xué)校教師參加國(guó)家或省級(jí)等各級(jí)教育部門(mén)組織的高職院校教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)使教師的能力得到多方面增長(zhǎng)，增強(qiáng)“雙師型”教師的知識(shí)含量。高職院校教師要把教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái)，投入到具體的技術(shù)研究中，把扎實(shí)的理論知識(shí)發(fā)揮出來(lái)。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持教師積極參與相關(guān)技術(shù)攻關(guān)，這樣不僅可以加深教師對(duì)理論知識(shí)的理解，又能推動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。

其次，新升格高職院校要制訂具體措施推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。新升格高職院校要把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的中心工作之一，應(yīng)采取具體的措施來(lái)推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的順利進(jìn)行。為此，要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和教師個(gè)人的具體情況制訂出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。高職院校要建立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)考核“雙師型”教師，同時(shí)對(duì)“雙師型”教師也要提高相應(yīng)的工資待遇。建立完善的“雙師型”教師的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，“雙師型”教師的含義并不只是取得教師資格證和專業(yè)技術(shù)的中級(jí)證書(shū)，更重要的是“雙師型”教師的內(nèi)涵，要真正突出其理論知識(shí)和實(shí)踐技能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。按照“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師定期考核，不僅包括對(duì)理論知識(shí)的考核，也包括對(duì)實(shí)踐技能的考核，其中實(shí)踐的時(shí)間、實(shí)踐的質(zhì)量都要作為考核的內(nèi)容。

最后，新升格高職院校要建立健全兼職教師隊(duì)伍。高職教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型的生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者，這就要求學(xué)校要和企業(yè)或單位密切聯(lián)系，要使教學(xué)與生產(chǎn)一線緊密聯(lián)系。從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)有教學(xué)能力的、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員到高職院校做兼職教師，是高職院校教師隊(duì)伍的有益補(bǔ)充，同時(shí)也為專職教師和兼職教師提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6.完善教師培訓(xùn)基地建設(shè)

高等職業(yè)院校的培養(yǎng)任務(wù)是為生產(chǎn)一線輸送具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型勞動(dòng)人才。新升格高等職業(yè)院校要注重和生產(chǎn)一線的緊密聯(lián)系，教師要有專門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)基地，要規(guī)范進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要與相關(guān)專業(yè)的一線生產(chǎn)單位建立良好的合作關(guān)系，完善教師培訓(xùn)基地的建設(shè)，使之符合學(xué)校的培訓(xùn)要求，達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

三、教師層面的策略

1.堅(jiān)定職業(yè)信念

新升格高職院校教師一方面要承擔(dān)沉重的授課任務(wù)，另一方面在工資待遇較低的情況下還要堅(jiān)定職業(yè)信念?，F(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，社會(huì)上的各種思想和觀念都不同程度地影響著每一個(gè)人，高職院校的教師也不能例外，這就要求每一位教師要有正確的人生觀和價(jià)值觀。高職院校的教師要有追求事業(yè)的信念，要有耐得住寂寞坐下來(lái)認(rèn)真研究學(xué)問(wèn)的精神。同時(shí)，作為教師要加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)，要有高尚的精神追求，要有教書(shū)育人和誨人不倦的情操。

2.提高自身適應(yīng)能力

隨著招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，新升格高職院校教師的授課任務(wù)加重，又要面臨學(xué)歷不能適應(yīng)學(xué)校升格的要求而要繼續(xù)學(xué)習(xí)的沉重任務(wù)。所以，新升格高職院校的教師不論在身體上還是精神上都要承擔(dān)較大的壓力。此外，許多教師還有較重的家庭負(fù)擔(dān)。為適應(yīng)新的工作需要，教師就要付出艱苦的勞動(dòng)。但是，負(fù)擔(dān)太重不利于身心健康。作為新升格高職院校的教師，一定要正確認(rèn)識(shí)自己所處的各種環(huán)境，客觀的衡量自己的承受能力，確立適合自己的目標(biāo)，并為目標(biāo)做堅(jiān)持不懈的努力。

新升格高職院校的教師要有計(jì)劃地堅(jiān)持鍛煉身體，提高自己的抵抗力，俗話說(shuō)“身體是革命的本錢”。另外，作為新升格高職院校的教師也要努力提高自己的適應(yīng)能力，用積極的態(tài)度看待遇到的問(wèn)題和困難。

3.強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力

新升格高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)一線輸送具有創(chuàng)新能力的實(shí)用型勞動(dòng)者，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)就決定了高職院校的教師要有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。高職院校的教師不能只注重理論方面的教學(xué)，一定要理論聯(lián)系實(shí)際。教師應(yīng)自覺(jué)自愿加強(qiáng)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，要積極到與本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)一線從事實(shí)踐技能的訓(xùn)練，只有教師的實(shí)踐能力強(qiáng)，才能避免在課堂上空談理論，才能使自己的課具有實(shí)用性。

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作者簡(jiǎn)介：馬四軍，碩士，安徽省皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理系講師。