當(dāng)代女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探究

江 瑞 辰

(安慶師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，　安徽　安慶　246133)

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當(dāng)代女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探究

江 瑞 辰

(安慶師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽安慶246133)

摘要：和諧的人際關(guān)系有助于個(gè)體心理健康，女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是其人際關(guān)系的重要組成部分。采用宿舍人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)安徽省內(nèi)三所本科院校325名女大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，探究當(dāng)代女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀及其內(nèi)部差異，結(jié)果表明，來(lái)自城鎮(zhèn)的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系顯著好于來(lái)自農(nóng)村的女大學(xué)生；非獨(dú)生家庭的女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系水平顯著高于獨(dú)生家庭的女大學(xué)生；擔(dān)任干部的女大學(xué)生的言語(yǔ)溝通能力高于沒(méi)有擔(dān)任干部的女大學(xué)生；住四人間的女大學(xué)生共享行為明顯少于住六人間的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；宿舍人際關(guān)系

和諧的人際關(guān)系有助于個(gè)體心理健康發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生群體而言，在所有人際關(guān)系類型中，宿舍人際關(guān)系顯得尤為重要。宿舍人際關(guān)系不良會(huì)使大學(xué)生出現(xiàn)自卑、厭惡、漠視、懶散等心理，由此不但導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系質(zhì)量下降，影響個(gè)體身心發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率[1]。

為了了解國(guó)內(nèi)學(xué)界針對(duì)“大學(xué)生宿舍人際關(guān)系”這一主題開(kāi)展研究的具體狀況，我們以“女大學(xué)生”或“高校女生”并含“宿舍人際關(guān)系”或者“寢室人際關(guān)系”作為主題的檢索詞在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)(CNKI)進(jìn)行論文檢索，共搜得文獻(xiàn)32篇，其中調(diào)查研究類文獻(xiàn)11篇，述評(píng)類文獻(xiàn)21篇，內(nèi)容涉及女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的問(wèn)題及解決對(duì)策、女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素等等，綜合而言，直接探究女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀的文獻(xiàn)不多。

為了深入了解當(dāng)前女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況及其內(nèi)部差異，為相關(guān)高校心理工作者開(kāi)展教育工作提供實(shí)證依據(jù)，我們開(kāi)展了此項(xiàng)研究，結(jié)果報(bào)告如下。

一、 對(duì)象與方法

(一)調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以安慶師范學(xué)院、安徽理工大學(xué)以及安徽師范大學(xué)三所大學(xué)的女學(xué)生為總體， 采用隨機(jī)抽樣方法選取對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷325份，回收有效問(wèn)卷290份，有效回收率高達(dá)89.2%。

(二)測(cè)量工具

本研究采用蔣丹(2011年)編制的宿舍人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷[2]，問(wèn)卷共5個(gè)因子，分別為群體認(rèn)知、言語(yǔ)溝通、擾他行為、共享行為、個(gè)性特征，共17個(gè)題項(xiàng)，問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.839，分半信度為0.785，總問(wèn)卷的重測(cè)信度為0.955，結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度都良好。

(三)測(cè)試過(guò)程

采用團(tuán)體施測(cè)，主試為心理學(xué)專業(yè)的研究生?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)一宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，施測(cè)后現(xiàn)場(chǎng)收回。

(四)資料整理與分析

全部問(wèn)卷資料由課題組成員檢查核實(shí)后進(jìn)行編號(hào)，將有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，對(duì)所有數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、 研究結(jié)果與分析

(一) 女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在生源地上的差異

從表1的結(jié)果中可以看出，女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總分及群體認(rèn)知、擾他行為子維度在生源地變量上存在差異，來(lái)自城鎮(zhèn)的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系顯著好于來(lái)自農(nóng)村的女大學(xué)生。

表1　女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在生源地上的差異

(二) 女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在是否獨(dú)生上的差異

表2　女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在是否獨(dú)生上的差異

從上表的結(jié)果中可以看出，女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總分及群體認(rèn)知、言語(yǔ)溝通、擾他行為三個(gè)子維度在是否獨(dú)生變量上存在差異，獨(dú)生家庭的女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系水平顯著高于非獨(dú)生家庭的女大學(xué)生。

(三) 女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在是否擔(dān)任班干部上的差異

表3　女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在是否擔(dān)任班干部變量上的差異

從上表的結(jié)果中可以看出，擔(dān)任干部的女大學(xué)生在言語(yǔ)溝通子維度上的得分顯著高于沒(méi)有擔(dān)任干部的女大學(xué)生，說(shuō)明擔(dān)任干部的女大學(xué)生的言語(yǔ)溝通能力高于沒(méi)有擔(dān)任干部的女大學(xué)生。

(四) 女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在宿舍類型上的差異

表4　女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在宿舍類型上的差異

從上表的結(jié)果中可以看出，不同宿舍類型的女大學(xué)生在共享行為和個(gè)性特征兩個(gè)子維度上存在差異，在共享行為子維度上，住四人間的同學(xué)得分低于住六人間的同學(xué)，說(shuō)明住四人間的女大學(xué)生共享行為少于住六人間的學(xué)生；在個(gè)性特征子維度上，住四人間的同學(xué)得分低于住六人間的同學(xué)，說(shuō)明住四人間女大學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的不良個(gè)性特征少于住六人間的學(xué)生。

三、 結(jié)論與討論

(一)女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在生源地變量上存在差異，來(lái)自城鎮(zhèn)的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系顯著好于來(lái)自農(nóng)村的女大學(xué)生。這和倪群等的研究結(jié)論相一致，但和李會(huì)[3]和沈雄勇[4]的研究結(jié)果有所不同。雖然改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但城鄉(xiāng)收入差距依舊明顯[5]，在經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展程度上依然存在一定的差距，來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，他們適應(yīng)新環(huán)境、新事物的能力較強(qiáng)，能輕松地融入宿舍集體環(huán)境中，而來(lái)自農(nóng)村的部分大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如人而感到自卑，或者因?yàn)樯盍?xí)慣差異而使得其難以融入集體，前人的研究也顯示生活習(xí)慣差異是影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的關(guān)鍵因素[6]，這些都會(huì)影響他們的宿舍人際交往，并可能導(dǎo)致一系列的心理問(wèn)題的產(chǎn)生[7]。

(二)女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總分及群體認(rèn)知、言語(yǔ)溝通、擾他行為三個(gè)子維度在是否獨(dú)生變量上存在差異。非獨(dú)生家庭的女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系水平以及群體認(rèn)知能力和言語(yǔ)溝通能力都顯著高于獨(dú)生家庭的女大學(xué)生，而擾他行為因子分顯著低于獨(dú)生家庭女大學(xué)生，這和倪群(2012)及吳連海(2008)的研究結(jié)論存在差異，吳連海等做了大學(xué)生宿舍人際關(guān)系基本因子特征調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女更加重視與同宿舍同學(xué)的溝通和交流。通常情況下，獨(dú)生子女被父母視為心頭肉，由于長(zhǎng)期被父母溺愛(ài)，什么事情都由父母為其包辦，造成的直接結(jié)果就是他們的社會(huì)適應(yīng)能力較差，在學(xué)習(xí)與生活中常常以自我為中心，協(xié)作精神欠缺，群體認(rèn)知能力較差，與人溝通困難。

(三)擔(dān)任干部的女大學(xué)生的言語(yǔ)溝通能力高于沒(méi)有擔(dān)任干部的女大學(xué)生。這和李會(huì)(2012)的研究結(jié)論相一致。李會(huì)的研究發(fā)現(xiàn)有學(xué)生干部的女生宿舍人際關(guān)系要好于沒(méi)有學(xué)生干部的宿舍，沈雄勇(2014)的研究也顯示有學(xué)生干部經(jīng)歷的女大學(xué)生宿舍和諧度得分顯著高于沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的女大學(xué)生。通常情況下，學(xué)生干部在普通同學(xué)群體中能力較突出，是經(jīng)過(guò)反復(fù)甄選出來(lái)的，他們雖然來(lái)自于普通學(xué)生，但在很多方面比普通學(xué)生要優(yōu)秀，在人際交往和溝通交際方面的能力要強(qiáng)于非學(xué)生干部[8]。由于工作需求，在平時(shí)的生活中他們能夠及時(shí)察覺(jué)別人的需求并提供援助，能善于發(fā)現(xiàn)、調(diào)節(jié)和解決宿舍人際關(guān)系中的矛盾和摩擦，集體意識(shí)和責(zé)任感比較強(qiáng)，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能從大局出發(fā)，進(jìn)而使得整體的宿舍人際關(guān)系相對(duì)較好。

(四)住四人間的女大學(xué)生共享行為明顯少于住六人間的學(xué)生，同時(shí)不良個(gè)性特征也少于住六人間的學(xué)生。這和李會(huì)(2012)的研究結(jié)論不同，這種差異可能源于宿舍內(nèi)部常見(jiàn)的“小團(tuán)體”現(xiàn)象，“小團(tuán)體”現(xiàn)象往往在女生群體中較為突出，當(dāng)兩名或多名同學(xué)的性格、價(jià)值觀或者興趣相似時(shí)，他們就很容易組成一個(gè)“小團(tuán)體”，“小團(tuán)體”內(nèi)部成員之間彼此愿意相互暴露，而不同團(tuán)體之間的界限顯得非常明晰。四人間的宿舍里比較容易形成“小團(tuán)體”，相互間出現(xiàn)矛盾分歧的可能性增大，當(dāng)宿舍成員越多時(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)宿舍內(nèi)部單個(gè)個(gè)體可以交往的對(duì)象增多，小團(tuán)體現(xiàn)象不會(huì)或者很難顯現(xiàn)，成員反而顯得個(gè)性鮮明，因此在人際交往時(shí)就容易顯現(xiàn)出不良行為特征。

四、教育建議

作為女生宿舍文化的核心內(nèi)容，女生宿舍人際關(guān)系對(duì)女大學(xué)生身心健康發(fā)展和其社會(huì)化過(guò)程有著極其重要的影響。在女大學(xué)生人際交往活動(dòng)中，宿舍成員能夠認(rèn)識(shí)到宿舍人際關(guān)系的重要性，并能夠主動(dòng)付出時(shí)間和精力去維持或者改善。因此，結(jié)合本文研究成果，我們認(rèn)為學(xué)?？梢圆扇∫韵屡e措提升女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系：一是組織開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，提升寢室內(nèi)部成員的合作意識(shí)；二是增加優(yōu)秀寢室的評(píng)比力度，以增加宿舍內(nèi)部成員的歸屬感和凝聚力；三是關(guān)注農(nóng)村女大學(xué)生和獨(dú)生女大學(xué)生的人際關(guān)系狀況，通過(guò)談心談話或團(tuán)體輔導(dǎo)等形式來(lái)引導(dǎo)他們提升宿舍人際關(guān)系水平；四是鼓勵(lì)女大學(xué)生積極參選班級(jí)或者其他學(xué)生組織的干部，通過(guò)在學(xué)生干部崗位上的歷練來(lái)提升自身的溝通交際能力。

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責(zé)任編校：汪沛.

中圖分類號(hào)：G645.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-4730(2016)01-0149-03

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.01.035

作者簡(jiǎn)介：江瑞辰，男，安徽安慶人，安慶師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，碩士。

基金項(xiàng)目：安慶師范學(xué)院“四成”教育理論與實(shí)踐課題“高校女生寢室人際關(guān)系實(shí)證研究”；安慶師范學(xué)院青年科研基金項(xiàng)目(SK201417)。.

收稿日期：2015-06-10.

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-03-09 13:49網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20160309.1349.035.html