試析高校思想政治教育激勵(lì)方式創(chuàng)新

【摘 要】 我國(guó)高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)激勵(lì)對(duì)思想政治教育工作的重要性，針對(duì)當(dāng)前存在的問題，了解和把握當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新高校思想政治教育激勵(lì)方式，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)方式網(wǎng)絡(luò)化； 構(gòu)建學(xué)校、政府和社會(huì)相結(jié)合的激勵(lì)方式；突出激勵(lì)的公開性與公正性，促進(jìn)教育目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高校；思想政治教育；激勵(lì)；重要性；方式創(chuàng)新

高校思想政治教育激勵(lì)，主要是通過一定的刺激如物質(zhì)或者精神的獎(jiǎng)勵(lì)等，來激發(fā)大學(xué)生的熱情，成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使大學(xué)生保持積極的狀態(tài)、促進(jìn)他們的全面發(fā)展。大學(xué)生正處于人生觀與價(jià)值觀形成的重要階段，若在高校教育管理過程中，把握好學(xué)生的心理發(fā)展特征，正確運(yùn)用激勵(lì)方式，就可以有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)和工作效率，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和自我發(fā)展的意識(shí)，這樣能夠大大地提高我國(guó)高校思想政治教育工作的效率。

一、激勵(lì)在高校思想政治教育中的重要性

激勵(lì)對(duì)人的潛能發(fā)揮的作用是巨大的，在當(dāng)代高校思想政治教育過程中具有十分重要的作用。激勵(lì)是促進(jìn)大學(xué)生自強(qiáng)自立的重要方式。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，一方面促進(jìn)了人們的生活水平和生活品質(zhì)的提升，但另一方面，也造成了貧富差距的擴(kuò)大。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有很大一部分學(xué)生因生活困難，付不起學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。近年來，為了解決貧困學(xué)生的學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題，在政府、學(xué)校、社會(huì)各界和學(xué)生的共同努力下，逐步建立并完善以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、貧困補(bǔ)助、生活臨時(shí)補(bǔ)貼、醫(yī)療保險(xiǎn)等多種形式的長(zhǎng)效激勵(lì)方式。通過多種渠道、多形式的物質(zhì)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難。

激勵(lì)有助于促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展。大學(xué)生的生理發(fā)展已接近成熟，自我意識(shí)發(fā)展水平較高，但尚未完全成熟，因此他們具有很強(qiáng)的塑造性、可發(fā)展性、獨(dú)立性和差異性。這就要求思想政治教育工作者在進(jìn)行教育的過程中把握教育客體身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同層次的主體需求。而激勵(lì)是思想政治教育主體通過對(duì)思想政治教育客體所進(jìn)行的一種鼓勵(lì)與刺激的方式，激勵(lì)理論著重強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化教育，注意個(gè)性和情感因素的充分發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生因其所處社會(huì)、家庭環(huán)境、教育的條件不同而產(chǎn)生自身所特有的特點(diǎn)。我國(guó)教育家孔子最早就提出了“因材施教”的思想，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行差別教育和個(gè)性化教育，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)募?lì)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，達(dá)到最好的激勵(lì)效果。

激勵(lì)有助于提高高等教育的質(zhì)量。高校教育體制傳統(tǒng)的管理模式與新的教育形式和體制的沖突越來越明顯。傳統(tǒng)的高校管理模式的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在集中統(tǒng)一、有章可循、容易操作，但隨著我國(guó)高等教育體制的不斷發(fā)展，這種激勵(lì)方式在運(yùn)用過程中也逐漸暴露了一些弊端，導(dǎo)致許多政策和制度都流于形式。傳統(tǒng)教育觀念將學(xué)生放在被管理的位置上，進(jìn)行灌輸式教育，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)性和自由的發(fā)展。這就需要高校思想政治教育創(chuàng)新激勵(lì)方式改變當(dāng)前現(xiàn)狀，去全面調(diào)動(dòng)思想政治工作者、教師和學(xué)生的熱情，提高思想政治教育質(zhì)量。

二、高校思想政治教育激勵(lì)方式創(chuàng)新的舉措

我國(guó)高校思想政治教育要不斷改革創(chuàng)新激勵(lì)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)出多樣化人才。激勵(lì)方式多元化。高校思想政治教育要不斷探索新的激勵(lì)方式，構(gòu)建一整套合理有效的激勵(lì)方案，最大限度地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在高校思想政治教育工作中，把激勵(lì)與行政、管理、經(jīng)濟(jì)等多種手段相結(jié)合，制定合理有效的激勵(lì)方式。我國(guó)高校應(yīng)在堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上，與多種精神激勵(lì)方式相結(jié)合，適當(dāng)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、公平激勵(lì)、差別激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等多種激勵(lì)方式，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的動(dòng)力，挖掘他們的潛能，最大限度地發(fā)揮、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，應(yīng)重視校園環(huán)境的激勵(lì)作用，這是一種隱性的激勵(lì)方式，在教育過程中會(huì)產(chǎn)生一種無形的力量。健康的校園文化能潛移默化的影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，有利于完善大學(xué)生的人格。

實(shí)現(xiàn)激勵(lì)方式網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，它的出現(xiàn)大大的改變了人們的生活方式。當(dāng)代大學(xué)生除了課堂生活和校園的文體活動(dòng)，他們更多的課余時(shí)間是在網(wǎng)絡(luò)上度過的，網(wǎng)絡(luò)儼然成為他們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的重要元素。網(wǎng)絡(luò)文化的廣泛性、開放性和復(fù)雜性等等這些特性，對(duì)大學(xué)生有相當(dāng)大吸引力，也容易被他們所接受。為此，高校思想政治教育工作者要把握網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的思想的影響進(jìn)行指導(dǎo)和教育，這就可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育激勵(lì)方式的轉(zhuǎn)變。高校首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)新思想政治教育激勵(lì)方式的重要性，關(guān)注和重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育激勵(lì)方式的構(gòu)建。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流當(dāng)前的熱門話題，不僅可以激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力，而且可以使思想政治工作者及時(shí)了解學(xué)生的情緒與行為的變化，把握他們的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

構(gòu)建學(xué)校、政府和社會(huì)激勵(lì)相結(jié)合的方式。高校思想政治教育激勵(lì)工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，政府及相關(guān)部門也應(yīng)該參與其中。政府支持和宣揚(yáng)的典型榜樣更具有說服力，政府與學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，能產(chǎn)生更廣泛的號(hào)召力和影響力。政府幫助學(xué)校建立完善的思想政治教育激勵(lì)方式，也可以使榜樣所產(chǎn)生積極效應(yīng)不僅局限于學(xué)校中，還可以影響到社會(huì)上更多的人，產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)效應(yīng)。因此對(duì)學(xué)習(xí)、工作或社會(huì)上有突出表現(xiàn)的學(xué)生，高校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣?lián)合對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)及精神方面的激勵(lì)。政府的參與使大學(xué)生的積極形象更加有號(hào)召力，這不僅是對(duì)受獎(jiǎng)學(xué)生得到鼓勵(lì)，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生產(chǎn)生“名人”效應(yīng)，使榜樣成為學(xué)生及其他社會(huì)人士心中的“偶像”。這種激勵(lì)方式對(duì)大學(xué)生有“及時(shí)”激勵(lì)效果，使他們?cè)谏蠈W(xué)期間對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作更加有干勁，同時(shí)增加他們?cè)诋厴I(yè)就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，也可以為企業(yè)選擇人才時(shí)提供更多的有效信息，而且有助于政府引導(dǎo)廣大群眾學(xué)習(xí)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高我國(guó)人民的整體素質(zhì)。

堅(jiān)持激勵(lì)公開性與公正性的結(jié)合。始終堅(jiān)持實(shí)事求是、公平公開的激勵(lì)原則，對(duì)高校思想政治教育工作的有效開展有重大意義。保證激勵(lì)建立在公正公開的基礎(chǔ)上，這就需要完善學(xué)校管理的制度、措施和方針政策，構(gòu)建一支具有高素質(zhì)的政治工作者隊(duì)伍，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，營(yíng)造良好的激勵(lì)氛圍。建立合理有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)過程實(shí)施的監(jiān)督，做好保證做到制度公正、程序公正、結(jié)果公正。建立激勵(lì)反饋機(jī)制，有利于及時(shí)反映高校思想政治教育的成果和其中存在或可能出現(xiàn)的問題，以便學(xué)校對(duì)激勵(lì)過程中出現(xiàn)不公開不公正的現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)處理。在實(shí)施過程中堅(jiān)持公正公開原則，不僅可以激勵(lì)大學(xué)生積極地實(shí)現(xiàn)自我，也有助于思想政治教育育人效果的取得，提高思想政治教育工作激勵(lì)的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 王靜.高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新研究[J].中國(guó)電力教育，2009.10.

【作者簡(jiǎn)介】

蔡小瑞（1985-），陜西延安人，2013級(jí)碩士研究生，馬克思主義基本原理方向.