江北教育的領(lǐng)跑者
——李大圣

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江北教育的領(lǐng)跑者
——李大圣

一流教師是一流教育的支撐。要打造出一批支撐江北教育發(fā)展的名師，必須有帶領(lǐng)教師隊(duì)伍前行的領(lǐng)軍人物。江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣，是重慶市首批“未來教育家”培養(yǎng)對(duì)象，教育部國(guó)培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?，她參與制定的《江北區(qū)人才隊(duì)伍建設(shè)五大工程行動(dòng)計(jì)劃》，為全區(qū)教育人才建設(shè)勾畫出了藍(lán)圖；《學(xué)校教育中的靈與肉》《百年反思——語文育人功能檢視》《教師的專業(yè)性向與優(yōu)質(zhì)教學(xué)》等著述，體現(xiàn)了她對(duì)教師發(fā)展的研究與思考；她帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)，獲得了首屆國(guó)家基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，是名副其實(shí)的江北教師隊(duì)伍領(lǐng)跑者。

科研獲獎(jiǎng)

李大圣院長(zhǎng)具有良好的漢語言聽說讀寫能力，扎實(shí)的教育學(xué)理論素養(yǎng)及豐富的基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她的主要研究方向：語文教育和教師教育。她先后在福建、廣東、海南、河南、西藏、四川、廣西、貴州、陜西、云南、江蘇、天津、重慶等十多個(gè)省市講學(xué)百場(chǎng)有余，常舉辦的講座專題有《教育者必須面對(duì)的教育問題》《學(xué)校文化與學(xué)生的德性培育》《學(xué)習(xí)，為了更專業(yè)》《教師的專業(yè)成長(zhǎng)》《語文教育的言語本體立場(chǎng)》《語文教育核心問題研究》《新課程背景下的有效課堂教學(xué)》，其講課風(fēng)格及效果深受學(xué)員好評(píng)。

閱讀是她生活的一部分，堅(jiān)持為她贏得了更多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

“每天比別人努力一點(diǎn)，做事比別人做得稍快一點(diǎn)，凡事都認(rèn)真一點(diǎn)。”這是李大圣常掛嘴邊的話，她不僅這樣說，而且身體力行，率先垂范。教師進(jìn)修學(xué)院的教研員們都知道，李大圣有一項(xiàng)“特異功能”，就是閱讀速度可謂“神速”。無論在辦公室里、車上、飛機(jī)上，她都堅(jiān)持閱讀，無論電腦、手機(jī)、報(bào)紙、書籍，都是她閱讀的工具，堅(jiān)持閱讀已經(jīng)成為她生活的一部分，讀到好的文章，她還會(huì)剪截下來，進(jìn)行收集整理。

“人生就是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，每天積累一點(diǎn)，持續(xù)努力，就能在堅(jiān)持中得到收獲。”李大圣說，從一步領(lǐng)先，到步步領(lǐng)先，就要做到高人一籌謀劃，快人一步行動(dòng)。老是跟風(fēng)，那你永遠(yuǎn)都在別人的后面。什么人才配稱人才？她認(rèn)為應(yīng)該具備兩點(diǎn)：把大事做成的才干，把小事做漂亮的習(xí)慣。她說，她必須更加努力，才名實(shí)相副。

在李大圣已經(jīng)獲得教育學(xué)碩士學(xué)位的時(shí)候，遇到了教師生涯中一次重大選擇，是繼續(xù)深造，還是專心教書？30歲就已經(jīng)獲得高級(jí)教師職稱的李大圣，不僅是西南大學(xué)附屬中學(xué)的教師，而且任校長(zhǎng)助理。當(dāng)她決定讀博士時(shí)，家里人的不理解、疑惑，隨之而來，“對(duì)自己的要求，需要那么高嗎？”事實(shí)證明，她的堅(jiān)持為她贏得了更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

志在一流，她在努力提升教育人才高地的聚合力

李大圣把教師進(jìn)修學(xué)院看作是“教師的家”，而她的義務(wù)和責(zé)任就是讓教師和自己一起“成長(zhǎng)”。2007年，李大圣來到江北，通過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)和崗位練兵活動(dòng)，增強(qiáng)了教研員學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升了教研員課堂實(shí)戰(zhàn)能力與教學(xué)指導(dǎo)能力，教研員論壇質(zhì)量逐年提高。最近兩年，教研員指導(dǎo)江北區(qū)教師獲得市級(jí)以上賽課一等獎(jiǎng)的教師70多人次，其中，兩次獲得權(quán)威賽課的全國(guó)特等獎(jiǎng)。2009年，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院在全市率先，為每一位江北教師建立了教師繼續(xù)教育電子檔案，并進(jìn)行了大樣本的數(shù)據(jù)分析。隨后實(shí)施的學(xué)歷提升工程進(jìn)展迅速，經(jīng)過3年的努力，全區(qū)獲得以及即將獲得教育碩士以上學(xué)位的教師從30人增加到425人，占專任教師的10%以上，走在了全市最前列。

“每天比別人努力一點(diǎn)，做事比別人做得稍快一點(diǎn)，凡事都認(rèn)真一點(diǎn)?！边@是李大圣常掛嘴邊的話，她不僅這樣說，而且身體力行，率先垂范。

江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院充分發(fā)揮教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的示范輻射作用，5年來，江北區(qū)先后承擔(dān)了31個(gè)市級(jí)培訓(xùn)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)各類學(xué)員2500多人。江北區(qū)是全市最早參與國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的區(qū)縣；最早承擔(dān)全市的教育部示范性項(xiàng)目；承擔(dān)了全市唯一的義務(wù)教育培訓(xùn)師培訓(xùn)項(xiàng)目；連續(xù)3屆承擔(dān)了全市百名教育家型校長(zhǎng)市外高級(jí)研修項(xiàng)目；率先在全市開展了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)；率先開展了進(jìn)修學(xué)院+名校帶片區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展等實(shí)驗(yàn)性項(xiàng)目。

江北區(qū)已經(jīng)連續(xù)5屆承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃義務(wù)教育階段語文教學(xué)型名師異地置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，培訓(xùn)重慶市語文教學(xué)型名師學(xué)員255名；《重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院構(gòu)建“國(guó)培學(xué)習(xí)共同體”》的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣；《今日教育》以“名師成長(zhǎng)的專業(yè)訂制”為題，深度報(bào)道江北區(qū)語文教學(xué)名師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，“小學(xué)語文教育學(xué)能力發(fā)展場(chǎng)域創(chuàng)新研究與實(shí)踐推廣”，獲得首屆國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。在一定程度上，江北的語文名師培養(yǎng)，改變了重慶市義務(wù)教育階段的語文教學(xué)生態(tài)。

示范引領(lǐng)，服務(wù)公眾，是她一以貫之的人生追求

李大圣以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，服務(wù)公眾、投身公益、獻(xiàn)身教育事業(yè)。她做事認(rèn)真，要求別人高，要求自己更嚴(yán)格。2009年，開展對(duì)口支援崇州災(zāi)后重建工作以來，市教委組織了14次對(duì)口支援教師培訓(xùn)，李大圣一共參加了9次培訓(xùn)，是公認(rèn)的最受學(xué)員歡迎的教師之一。

作為教師教育方面有影響的本土專家，李大圣不僅認(rèn)真授課，還通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，與100多名災(zāi)區(qū)教師建立了長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)聯(lián)系，深度參與了災(zāi)區(qū)培訓(xùn)需求調(diào)研與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)人員的責(zé)任、良知以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為重慶市的對(duì)口支援工作贏得了榮譽(yù)。2011年，她被評(píng)為重慶市“五一巾幗標(biāo)兵”，被市委、市政府表彰為“重慶對(duì)口支援崇州先進(jìn)個(gè)人”；2011年11月，被國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家人保部、解放軍總政治部聯(lián)合表彰為“汶川地震災(zāi)后重建先進(jìn)個(gè)人”；2012年，被確定為“重慶市首批未來教育家培養(yǎng)對(duì)象”。

李大圣還自覺服務(wù)重慶乃至全國(guó)的基礎(chǔ)教育，承擔(dān)了西南大學(xué)等多個(gè)培訓(xùn)院校組織的骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)等，參與了重慶八中、人民小學(xué)、巴蜀小學(xué)等市內(nèi)外教師培訓(xùn)以及整體教育改革的研究與指導(dǎo)。2007年8月，參加教育部組織的援藏講師團(tuán)為西藏培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師近千名。

對(duì)于獲得的榮譽(yù)和取得的成績(jī)，李大圣都?xì)w功于組織的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的信任和同伴的支持。她深情地描述一個(gè)場(chǎng)景：當(dāng)她遇到困難和心結(jié)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)冒雨開車送她回北碚。她說：“教育改革這條路還很長(zhǎng)，需要團(tuán)結(jié)更多的人，做更多的事，將有限的人力，投入到無限的改革創(chuàng)新中去。每個(gè)人都只是有限的可能，而自己，真的需要不斷完善和超越自己?！?/p>

如今，江北正在深化新一輪課程改革，教育系統(tǒng)人上下同心，不畏艱辛。從分管區(qū)長(zhǎng)帶頭進(jìn)課堂，到每個(gè)校長(zhǎng)堅(jiān)持每周聽課，在李大圣看來，“老師一講到底、分?jǐn)?shù)至上、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重”的問題依然存在。

“誰謂真理無窮？進(jìn)一寸有進(jìn)一寸的歡喜?！崩畲笫フf，江北課改有基礎(chǔ)，有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只要找準(zhǔn)“教學(xué)關(guān)系變革”的切入口，持之以恒抓下去，相信一定可以還學(xué)生一個(gè)“學(xué)”的課堂，還學(xué)生一個(gè)品質(zhì)更好的學(xué)習(xí)生涯。

（來源：重慶市江北區(qū)文明辦）