打造中國職業(yè)教育精英品牌

文/王　雨

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打造中國職業(yè)教育精英品牌

文/王雨

2005年10月與德國寶馬集團合作，成功舉辦“寶馬技術(shù)導(dǎo)入”綜合培訓(xùn)，并成為“寶馬”在中國建立的第一個校企合作培訓(xùn)基地，承擔(dān)寶馬經(jīng)銷商員工的售后培訓(xùn)。

山水城林融為一體，江河湖泉相得益彰。“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！睆墓胖两?，不乏像劉禹錫、李白、杜牧等著名詩人為南京這座美麗的“六朝古都”揮灑筆墨。而在這座山清水秀、人杰地靈的地方，有一所桃李滿天下的教育殿堂，她就是江蘇省南京金陵中等專業(yè)學(xué)校。金陵中專在姜峻校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多年的付出，“人人皆可成才、人人盡展其才、人人盡享其才”的教育理念已經(jīng)深深融入每位金陵中專人的血液中，而金陵中專也因此成為聞名全國的職業(yè)學(xué)校。

職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為中國職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展和體系建設(shè)指明了方向。金陵中專作為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，在新機遇和新挑戰(zhàn)面前，全體教職工滿懷熱情、凝心聚力、拼搏進取，營造了一片屬于他們的職業(yè)教育新天地。

做實校企合作，成就職教品牌

姜峻校長表示，校企合作必須建立在雙方負責(zé)的基礎(chǔ)上，它是推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，校企文化作為校企合作的重要內(nèi)容和載體，能否有效融合，是校企合作能否向縱深發(fā)展、并取得成功的基礎(chǔ)與保障。

金陵中專于2002年與德國巴伐利亞州上法蘭肯區(qū)手工業(yè)行會（HWK）合作，開設(shè)了中德合作汽車運用與維修專業(yè)。2005年10月與德國寶馬集團合作，成功舉辦“寶馬技術(shù)導(dǎo)入”綜合培訓(xùn)，并成為“寶馬”在中國建立的第一個校企合作培訓(xùn)基地，承擔(dān)寶馬經(jīng)銷商員工的售后培訓(xùn)。經(jīng)過多年來校企雙方共同努力，形成了“共同打造實訓(xùn)基地、共同開展師資培養(yǎng)、共同開發(fā)專業(yè)課程、共同實施項目管理”的“四共同”校企合作模式。

近幾年，學(xué)校在基地環(huán)境建設(shè)和專業(yè)教學(xué)上，深度融入了企業(yè)生產(chǎn)元素。如金陵中專學(xué)校實訓(xùn)基地在建設(shè)之初就充分考慮與寶馬經(jīng)銷商4S店裝修風(fēng)格元素的結(jié)合，整個基地的設(shè)計以“灰、白、黑”為主色調(diào)，充分體現(xiàn)寶馬“沉穩(wěn)、大氣、有內(nèi)涵”的企業(yè)文化。除此之外，在專業(yè)教學(xué)上，學(xué)生實訓(xùn)工裝與寶馬生產(chǎn)工裝的統(tǒng)一；理實一體化教室環(huán)境布置與寶馬生產(chǎn)、培訓(xùn)環(huán)境相一致；教學(xué)模式與寶馬培訓(xùn)模式相借鑒，采用“小班化、理實一體”教學(xué)模式；教學(xué)過程中融入5S的規(guī)范要求，等等，無一不體現(xiàn)出校企文化的充分融合。

金陵中專汽車技術(shù)系的很多專業(yè)教師既是學(xué)校老師又是寶馬培訓(xùn)師，寶馬培訓(xùn)基地作為一個優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教學(xué)平臺，從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式等方面都有其標(biāo)準(zhǔn)要求，而這一切都在不同程度上培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)校的專業(yè)教師，加快了專業(yè)教師的成長。而且進入寶馬培訓(xùn)基地的教師在參加完一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后需要通過企業(yè)實踐、實際上課、撰寫培訓(xùn)方案設(shè)計、組織培訓(xùn)教學(xué)、進行實操考試等一系列寶馬培訓(xùn)學(xué)院的論證考核才能最終通過認證，成為合格的寶馬培訓(xùn)師。目前學(xué)校先后安排28名青年教師參與寶馬培訓(xùn)學(xué)習(xí)，極大地提高了教師專業(yè)教學(xué)水平，有一批青年教師成為專業(yè)教學(xué)的骨干力量。

目前金陵中專已經(jīng)形成了寶馬機電培訓(xùn)團隊、寶馬鈑噴培訓(xùn)團隊、寶馬營銷團隊。有效保證了各團隊的良性發(fā)展，使教師既可以承擔(dān)寶馬培訓(xùn)師的工作，又可以承擔(dān)學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)任務(wù)，汽車系充分利用寶馬培訓(xùn)師了解企業(yè)需求、理解最新的培訓(xùn)理念等優(yōu)勢，促進了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

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與寶馬公司成功合作的經(jīng)驗，為金陵中專的校企合作之路指明了方向。據(jù)姜峻校長介紹，該校以此為理念引領(lǐng)，多角度全方位與更多企業(yè)精密合作，為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展提供了強有力的保障。該校先后與日本本田、上海大眾、印度NIIT公司、南京路特軟件公司、南京移動電視臺、南京政府網(wǎng)站、南京華仔美發(fā)連鎖有限公司、元山網(wǎng)絡(luò)、慧科訊業(yè)、旭洲電子、蘇寧集團客戶服務(wù)中心、55研究所等多家企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)范圍涉及汽車車身修復(fù)、計算機多媒體、人物形象設(shè)計、市場營銷、烹飪工藝、航空、旅游等多個方面，在生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、考核、實習(xí)就業(yè)等多方面建立了不同層次的合作關(guān)系，為各行各業(yè)輸送了大量人才。

目前，在金陵中專汽車技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、現(xiàn)代商貿(mào)、旅游管理、烹飪營養(yǎng)五大專業(yè)群中，已有8個省級品牌、特色專業(yè)，2個江蘇省高水平示范性實訓(xùn)基地，2個省級技能教學(xué)研究基地。由于辦學(xué)成果顯著，該校也先后獲得國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體、省職業(yè)教育先進單位、省首批和諧校園、省德育先進單位、中國職業(yè)教育學(xué)會課程改革實驗基地、首批省課程改革實驗學(xué)校、江蘇省五四紅旗團委、南京市“十一五”教育發(fā)展先進單位、南京市青奧示范學(xué)校、江蘇省中職與本科銜接、中高職銜接試點學(xué)校等榮譽稱號。

助力教師成長，鑄就雙能隊伍

對一所學(xué)校而言，教師是學(xué)校辦學(xué)理念的直接實踐者，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生成長路上的親密陪伴者，也是課程改革的中堅力量。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才，就要求教師首先要全面發(fā)展完善自己，加強自身學(xué)識的修養(yǎng)，形成一種適應(yīng)時代要求、富有活力的知識理念。職業(yè)學(xué)校的教師尤其需要不斷了解行業(yè)的變化，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

姜峻校長表示：“身為當(dāng)代的職業(yè)教育工作者，面對國家社會發(fā)展的大局，我們應(yīng)該有自覺的責(zé)任并勇于承擔(dān)，能于承擔(dān)，這就是使命。我們選擇了教師這個行業(yè)，立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，就是我們共同的心聲。”基于以上思考，金陵中專大力開展教師隊伍建設(shè)，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯鹆曛袑５慕處熓冀K相信，他們的言傳身教可以潛移默化地影響每一位學(xué)生。首先，學(xué)校明確每位教師守土有責(zé)。課堂不僅是傳授知識的地方更是德育主陣地，每個教師必須堅守自己的崗位。在課堂上，教師不僅要教學(xué)，更要管理課堂。課堂上學(xué)生的不當(dāng)舉動必須當(dāng)場指出、當(dāng)場制止，并視其情況進行相關(guān)教育。“一位教師即便教學(xué)技能再強，主動放棄育人的職責(zé)就是不稱職?！边@一觀點已成為學(xué)校教師們的共識。其次，教師們“身教重于言教”，在每天的課間活動時間，操場上不僅有學(xué)生們的身影，教師也參與其中，師生一同做廣播操、一同跑操、一同遠足。

在青年教師培養(yǎng)方面，該校為他們做了“三年成長，五年成熟，十年成名”的目標(biāo)規(guī)劃，并開展青藍工程，要求每位青年教師拜師，分別配備教學(xué)和班主任的師傅，為師傅們發(fā)聘書提要求，促進徒弟們迅速成長。同時，金陵中專鼓勵教師考取各級各類證書，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，該校還通過聘請專家、企業(yè)名師到校培訓(xùn)，組織教師出國培訓(xùn)，安排教師到培訓(xùn)進修等一系列措施，促使該校教師真正成為雙師型教師（既是教師又是工程師）。

截至目前，金陵中專共有五個市立項建設(shè)的優(yōu)秀教師團隊，雙師型教師達80%，省中心組成員5人，市教研中心組成員12人，金牌教練14人。教師們在參加省市各項大賽中也屢獲優(yōu)異成績，其中多名教師獲得省技能大賽一、二、三等獎；劉娟娟、梁姍、王燕、黃歡、陳媛媛、汪晶晶、李厲、朱玲彥和任超獲得省兩課示范課，劉娟娟、孫磊和韓玲獲得省信息化大賽一等獎。

專注學(xué)生培養(yǎng)，打造精英人才

職業(yè)學(xué)校教育的主要特點應(yīng)該是：從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識和實干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會生活中隨機應(yīng)變地進行創(chuàng)業(yè)活動。因此，職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟與管理人才。

為了滿足不同層次的學(xué)生，金陵中專注重以人為本，實施階梯式教育，設(shè)有3年中專、5年高職、3+3中專與高職銜接、3+4中專與本科銜接、5+2高職與本科銜接等多種辦學(xué)層次。他們重點對學(xué)生進行入門教育，幫助學(xué)生了解專業(yè)性質(zhì)，分析未來社會需求，并指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生建立自信心，幫助他們插上理想的翅膀。同時，該校還在學(xué)生人格培養(yǎng)方面做足了功課。他們教導(dǎo)學(xué)生如何做事、生存、與人共事。比如，在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感方面，姜峻校長說：“以前都把熱愛集體放在第一位。我在想，為什么不能把熱愛集體放在最后呢？一個人首先要關(guān)心自己，然后才能關(guān)愛他的家長，也只有培養(yǎng)了這種關(guān)愛的精神才能體現(xiàn)到關(guān)心他人，最后順其自然地就會關(guān)心集體了?！睂τ诼殬I(yè)教育學(xué)生畢業(yè)年齡小的情況，姜峻校長也有自己獨到的看法：“早出道未必是一件壞事，它是對學(xué)生的一種磨煉，而具有良好的品德是前提?！币虼耍撔Ｈw教師通過“為人師表”“全員互動”“堅守崗位”“發(fā)揮特長”等方式方法對學(xué)生進行思想教育。如該校對學(xué)生手工作品進行義賣，收藏者是包括校長在內(nèi)的全體教師，而義賣的錢都會資助給學(xué)校里需要幫助的困難學(xué)生。

在學(xué)生管理方面，金陵中專在學(xué)生培養(yǎng)方面采取了“三縱三橫”的網(wǎng)格體系，著力打造品學(xué)兼優(yōu)、技術(shù)優(yōu)良的新世紀(jì)人才。

其中，“三縱”主要從德育干部隊伍、德育教研組和班主任三個縱向?qū)W(xué)生進行科學(xué)有效地管理。該校從校長、副校長、主任等逐層落實學(xué)生管理工作，做到了分工明確，責(zé)任到人。同時，德育教研組負責(zé)對學(xué)校的德育教學(xué)研究，學(xué)校還專門設(shè)置心港心理咨詢室，學(xué)校還有一支具備南京市學(xué)校心理健康教師和南京市學(xué)校心理咨詢員隊伍，通過專業(yè)學(xué)習(xí)和進修培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。以此來保證學(xué)生的心理健康。在校園里，最了解德育教研組負責(zé)對學(xué)校的德育教學(xué)研究，學(xué)校還專門設(shè)置心港心理咨詢室，學(xué)校還有一直具備南京市學(xué)校心理健康教育教師和南京市學(xué)校心理咨詢員，通過專業(yè)學(xué)習(xí)和進修培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。

“三橫”，首先是校外輔導(dǎo)。金陵中專通過聘請校外輔導(dǎo)員到校對學(xué)生進行專業(yè)輔導(dǎo)，通過講座等方式增強學(xué)生的專業(yè)技能和社會認知。聘請的校外輔導(dǎo)員有的是學(xué)科專家、技術(shù)能手，也不乏那些在各自行業(yè)的有杰出成就的學(xué)生家長。其次是學(xué)生干部。在金陵中專，學(xué)生可以參與到校園管理中，為學(xué)校出謀劃策，以此來增強學(xué)生的自我教育能力和管理能力。最后是學(xué)生家長。金陵中專建立了家長校務(wù)委員會，通過家校合力，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。

近些年來，金陵中專努力為學(xué)生搭建成長和展示的平臺，組織學(xué)生參加各級各類技能比賽。目前，在各級職業(yè)院校技能大賽及行業(yè)技能大賽，該校學(xué)生共獲世界獎項8個，亞洲杯獎項12個，全國技能大賽18金19銀5銅，江蘇省職業(yè)院校技能大賽60金113銀91銅。

團結(jié)協(xié)力共鑄輝煌，展望未來藍圖宏偉。相信金陵中專會在姜峻校長的帶領(lǐng)下，通過全體師生的齊心協(xié)力，“以文化建設(shè)為引領(lǐng)，以兩區(qū)一中心為驅(qū)動”，開拓創(chuàng)新，探尋校企密切合作的嶄新模式，建立校企高度融入的發(fā)展常態(tài)，通過產(chǎn)教結(jié)合、供需結(jié)合，打造中國職業(yè)教育的精英品牌。