三步走建設(shè)國(guó)際知名學(xué)校

文/段小雪

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三步走建設(shè)國(guó)際知名學(xué)校

文/段小雪

編者按：有一所學(xué)校，建校僅有六年多時(shí)間，就被共青團(tuán)中央評(píng)為“中小學(xué)心理健康教育示范?！?，被全國(guó)婦聯(lián)、教育部和中央文明辦評(píng)為“全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)校”，被河北省教育廳評(píng)為首批“素質(zhì)教育示范?！保@三個(gè)都是實(shí)打?qū)嵉臉s譽(yù)。有一所學(xué)校，教師不足百人，卻打造出了“快樂閱讀”“網(wǎng)絡(luò)化家長(zhǎng)學(xué)校”以及“多彩大課間”三個(gè)特色教育活動(dòng)，并以此聞名省內(nèi)外。有一所學(xué)校，并未處于大都市，卻懷有建設(shè)現(xiàn)代國(guó)際化教育名校的夢(mèng)想，并在圓夢(mèng)的道路上扎實(shí)前行著。這所學(xué)校就是河北省三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

快樂閱讀篇誦讀賞行傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)秀外慧中少年

京劇表演中有四種藝術(shù)手段——唱、念、做、打，這是戲曲演員的四種基本功，通常稱為“四功”。匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程“快樂閱讀”也包括四功——誦、讀、賞、行。誦，出聲朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生語感和記憶力；讀，無聲默讀，培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣與能力；賞，欣賞品味經(jīng)典，提升學(xué)生審美能力和審美自覺；行，踐行落實(shí)，通過踐行落實(shí)傳統(tǒng)文化中的有益內(nèi)容，提升學(xué)生的道德品質(zhì)水平和道德實(shí)踐能力，達(dá)到人格教化的目的。

四功在不同年齡段各有側(cè)重，匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)定，各年級(jí)學(xué)生在學(xué)好規(guī)定的小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)上，一、二年級(jí)以“誦”為主，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，一年級(jí)為《三字經(jīng)》，二年級(jí)為《千字文》；三、四年級(jí)以“讀”為主，三年級(jí)主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，四年級(jí)主要積累帶有文化故事的成語以及經(jīng)典古詩(shī)；五、六年級(jí)以“賞”為主，賞讀經(jīng)典古詩(shī)詞并且初步閱讀經(jīng)典而又相對(duì)淺近的古文篇章；“行”貫穿于整個(gè)小學(xué)階段。學(xué)校立志通過誦、讀、賞國(guó)學(xué)經(jīng)典塑造學(xué)生的“內(nèi)在美”，通過中華傳統(tǒng)文明禮儀的實(shí)踐塑造學(xué)生的“外在美”，進(jìn)而塑造出表里如一、秀外慧中的新時(shí)代美少年。

學(xué)校在“誦”的基本功練習(xí)中堅(jiān)持模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求機(jī)械記憶詩(shī)文的內(nèi)容，對(duì)于其中的生字生詞能夠識(shí)記即可。陶淵明在《五柳先生傳》中說：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！眳R福實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)為，越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義。小學(xué)階段的任務(wù)是讓學(xué)生牢固記憶原文，不求甚解；等待將來學(xué)生的閱歷和知識(shí)豐富了，便會(huì)有“會(huì)意”之時(shí)，自己會(huì)尋找到最佳的答案。因此，學(xué)校以經(jīng)典國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)為主的“快樂閱讀”重在“誦”，讀得正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不做過多講解，對(duì)興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對(duì)內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹?，?duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。

在“讀”上，匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校在全校1—8年級(jí)語文學(xué)科中，開展了“三個(gè)一”工程活動(dòng)，即教師每講一個(gè)單元，推薦并要求學(xué)生閱讀一本經(jīng)典著作，每天專門上一節(jié)閱讀課——學(xué)校開放了18萬冊(cè)藏書的圖書館，從早晨第二節(jié)課至下午第三節(jié)課，每節(jié)課都有不同年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生到閱覽室讀書。在推薦書目時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持開放性、發(fā)展性原則，書目種類以及方式可多種多樣，例如，一年級(jí)可采用播放動(dòng)畫片的方式，高年級(jí)可采用網(wǎng)上電子閱讀方式等；教師推薦書目要有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不能局限于補(bǔ)充課本考試內(nèi)容。學(xué)校將閱讀課與高效課堂研究相結(jié)合，在“主體式”高效課堂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“閱讀課的高效模式”探索?！叭齻€(gè)一”工程擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的聯(lián)想閱讀和專注閱讀的習(xí)慣，為一生的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

要實(shí)現(xiàn)快樂閱讀，就要使學(xué)生能夠從閱讀中獲得滿足感，使學(xué)生真正懂得欣賞所閱讀的作品。為此，匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校將誦讀與抄錄、繪畫、歌詠、手抄報(bào)、辯論、演講、表演小話劇等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成學(xué)生終生樂于從事的自覺行為。

匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校從國(guó)學(xué)經(jīng)典中提取出兩句話：“上善若水，厚德載物”，作為學(xué)校的校訓(xùn)，同時(shí)作為師生的行為準(zhǔn)則，提升學(xué)生在“行”上的自覺性?！吧仙迫羲闭Z出老子的《道德經(jīng)》第八章：“上善若水。水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道?！?“上善若水”比喻人類最好的品格、最高的修養(yǎng)，就應(yīng)像水的品性一樣?！昂竦螺d物”語出《易經(jīng)》坤卦：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！币馑际钦f，大地極其深厚，故能承載萬物，君子也應(yīng)像大地一樣，注重內(nèi)心修養(yǎng)，積蓄養(yǎng)德，用深厚的品德承載萬物?！昂竦螺d物”現(xiàn)在常被引申為：凡是可以承擔(dān)重大責(zé)任的人都應(yīng)品德深厚。這兩句話與其他傳統(tǒng)經(jīng)典一樣，成為學(xué)生德行的標(biāo)桿和燈塔，培養(yǎng)出知行合一的一代匯福學(xué)子。

一“閱讀的快樂不在人家告訴了你什么，而在于借此你的心靈得以舒展開來?！?/p>

——（美）貝內(nèi)特?塞爾夫

家長(zhǎng)學(xué)校篇?jiǎng)?chuàng)新家校協(xié)同模式，構(gòu)建網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校

匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校所構(gòu)建的家長(zhǎng)學(xué)校包括三個(gè)層面的內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)化家長(zhǎng)學(xué)校、活動(dòng)式家長(zhǎng)學(xué)校以及共建式家長(zhǎng)學(xué)校，三者之間是遞進(jìn)并不斷深化的關(guān)系。現(xiàn)代通訊手段方便快捷，基本人人都能上網(wǎng)，這為實(shí)現(xiàn)家校順暢溝通創(chuàng)造了條件，“網(wǎng)絡(luò)化家長(zhǎng)學(xué)?！北ＷC了所有家長(zhǎng)的參與權(quán)和知情權(quán)。只有網(wǎng)上交流還是不夠的，學(xué)校會(huì)定期舉辦活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和水平。要想將學(xué)校真正辦好，除了要與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通外，還要讓他們深度參與到學(xué)校建設(shè)中來，這就是共建式家長(zhǎng)學(xué)校的含義。三個(gè)層次家長(zhǎng)學(xué)校的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校和社會(huì)的多贏，學(xué)校先后被各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門和關(guān)心下一代工作委員會(huì)聯(lián)合授予“家庭教育示范家長(zhǎng)學(xué)?！?，并于2012年8月被全國(guó)婦聯(lián)、教育部和中央文明辦授予“全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

搭建網(wǎng)絡(luò)化家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體的教育合力。匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校開辦了學(xué)校網(wǎng)站，建立了班級(jí)博客和班級(jí)QQ群，開設(shè)了校級(jí)家長(zhǎng)QQ群和教師QQ群，開通手機(jī)微信公眾平臺(tái)，使各種溝通渠道各顯神通。如家長(zhǎng)QQ群，它已經(jīng)成為學(xué)校與家長(zhǎng)及時(shí)溝通的一座重要橋梁。通過它促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)學(xué)校制定一些中長(zhǎng)期規(guī)劃起到了導(dǎo)向作用，同時(shí)避免了各類社會(huì)矛盾的激化，家長(zhǎng)的一些合理化建議，比如小班教學(xué)、校園美化、校園安全等，已被學(xué)校采納，并在逐步實(shí)施。目前，家長(zhǎng)群已增加至六個(gè)，加入這些群的家長(zhǎng)已達(dá)1000余人；加入微信公眾平臺(tái)（huifuedu）的家長(zhǎng)已近4000人。

創(chuàng)建活動(dòng)式家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)。每次期中和期末考試結(jié)束后，學(xué)校各年級(jí)、班級(jí)都會(huì)及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同探究和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的教育問題。2011年4月1日學(xué)校組織家長(zhǎng)和老師共同觀看了沈陽公益演講團(tuán)中二十二歲青年胡斌的真情演講。胡斌的心路歷程深深感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，并在家長(zhǎng)和教師中產(chǎn)生了極大震動(dòng)——只要家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)手，不放棄、不舍棄、不拋棄每一名學(xué)生，甚至是最惡劣的學(xué)生也會(huì)被改造好，從而維護(hù)家庭的和睦與社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。2012年4月17日學(xué)校舉辦了第一屆“教子一得”家教征文活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，共評(píng)出一等獎(jiǎng)“妙筆生花”獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)“傾心交流”獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)“與子成長(zhǎng)獎(jiǎng)”共40名。學(xué)校舉辦的活動(dòng)已成為家長(zhǎng)獲取科學(xué)的育子信息的重要渠道。

營(yíng)造共建式家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)造和諧教育共同體。在家長(zhǎng)中有一部分人有意愿和能力深度參與到學(xué)校的建設(shè)中，參與到孩子的成長(zhǎng)歷程中，匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，采取一系列措施，讓家長(zhǎng)成為教育的支撐力量。學(xué)校規(guī)定每周三為“家長(zhǎng)開放日”，即家長(zhǎng)可以隨意進(jìn)班聽課，可以直接找任課教師和班主任進(jìn)行問題交流，可以直接找校長(zhǎng)反映問題，提出改進(jìn)意見或建議。學(xué)校與轄區(qū)內(nèi)各社區(qū)建立了一種長(zhǎng)期的交流合作模式——成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，定期邀請(qǐng)各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)代表舉行座談會(huì)，將轄區(qū)內(nèi)的社會(huì)焦點(diǎn)問題，例如子女入學(xué)問題如何妥善處理，三方坐在一起共同商討解決，從而避免了各種矛盾的發(fā)生。在“多彩大課間”活動(dòng)中，家長(zhǎng)和社會(huì)各界音樂、舞蹈、跆拳道等各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提供了無償?shù)姆?wù)：例如五年級(jí)鄭家輝同學(xué)的爺爺主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)?！凹茏庸摹睒逢?duì)……他們講：“是你們的校園文化活動(dòng)感召了我們，看到孩子們健康、快樂、全面成長(zhǎng)就是我們最大的收獲?！?/p>

十年規(guī)劃篇質(zhì)量為先內(nèi)涵發(fā)展，注重積淀特色辦學(xué)

匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所年輕的九年一貫制學(xué)校，成立于2009年。成立之初，學(xué)校以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和國(guó)際視野制定了《三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校中長(zhǎng)期(2009～2018年度)發(fā)展規(guī)劃》，提出分三步走建成省內(nèi)一流、全國(guó)聞名、國(guó)際知名的特色品牌學(xué)校。2015年是學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展第二步的完成之年，學(xué)校在精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，以“素質(zhì)教育”為核心，充分挖掘?qū)W校、社會(huì)及家長(zhǎng)資源，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)校從“快樂閱讀”“多彩大課間”活動(dòng)和“網(wǎng)絡(luò)化家長(zhǎng)學(xué)校”建設(shè)入手，圍繞“規(guī)范+特色”的工作要求，基本實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校、品牌學(xué)校的目標(biāo)。

未來三年是我國(guó)深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，也是匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)際知名學(xué)校的教育夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校將繼續(xù)秉持開放式辦學(xué)、人性化管理和科學(xué)化施教的理念，在打造“底蘊(yùn)”上下功夫，完善辦學(xué)哲學(xué)，磨礪辦學(xué)特色，不負(fù)群眾期望。

老子說，知人者智，自知者明。古希臘也有諺語，認(rèn)識(shí)自己是最困難的事情。匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，能取得現(xiàn)在的成就，得益于學(xué)校對(duì)自己的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)。匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、被群眾和上級(jí)主管部門寄予厚望的學(xué)校，因此學(xué)校提出了十年內(nèi)建成省內(nèi)一流、全國(guó)聞名的目標(biāo)，構(gòu)建了學(xué)校發(fā)展的宏大圖景。按照新建學(xué)校的需要和教育發(fā)展規(guī)律，學(xué)校從管理和師資兩方面抓起，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高：一是立足“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng)，逐步完善《教職工量化考核方案》《學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案和標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案和標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，提高學(xué)校的管理水平；二是通過各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。針對(duì)學(xué)校藝體、信息技術(shù)教學(xué)較薄弱的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校創(chuàng)造條件配齊這些學(xué)科的專職教師，結(jié)合小學(xué)“四配套”工程的實(shí)施，完善這些學(xué)科的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，通過如“多彩大課間”等活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，使教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升。了解自己才能走得踏實(shí)，不心浮氣躁；了解自己才能走得長(zhǎng)久，不半途而廢。有快樂閱讀的深厚底蘊(yùn)，有廣大家長(zhǎng)的無私支持，有十年規(guī)劃的夢(mèng)想引領(lǐng)，匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天必定更加輝煌。