轉(zhuǎn)化學(xué)困生 要善于從學(xué)生的實際出發(fā)

李建彪

摘 要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要從實際出發(fā)，了解學(xué)生、研究學(xué)生，培養(yǎng)興趣是教學(xué)的根本任務(wù)，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)過程具體體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)。同樣，注重學(xué)生差異，重視個性發(fā)展，循循善誘，因材施教則是刺激學(xué)生積極思考，促進學(xué)生全面發(fā)展的靈魂所在，更是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的迫切需要。所以，每個教育工作者幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化，研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化學(xué)困生；興趣；循序漸進；因材施教

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-98

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.156

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是義務(wù)教育中每個教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，隨著教育的不斷深化和改革，在教育教學(xué)過程中學(xué)困生的比例逐漸增大，因此，如何激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是初中數(shù)學(xué)教師的迫切任務(wù)，要大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，而做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，則必須從學(xué)生的實際出發(fā)。

一、了解學(xué)生，研究學(xué)生，培養(yǎng)興趣

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，無論是知識的深度、難度和廣度，還是能力的要求都是一次飛躍。學(xué)生剛升入初中時起初會感到新鮮，有很大的好奇心，也有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，一個學(xué)生如果對某門課發(fā)生了興趣，他就會自覺地學(xué)習(xí)這門課，而且一定會努力克服各種困難，把它學(xué)好。興趣是最好的老師，我們要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，千萬不要給學(xué)生“數(shù)學(xué)難學(xué)”的精神枷鎖。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣常和學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課學(xué)習(xí)目的是否明確、教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量如何，以及學(xué)生成績上升還是下降等因素密切相關(guān)。因此教師在教學(xué)中要做好以下幾個方面的工作。

1.教學(xué)活動是教師和學(xué)生情感與思維的交流過程，良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生常有一種自卑心理，他們往往因數(shù)學(xué)成績差羞于見數(shù)學(xué)教師，更不會主動問數(shù)學(xué)教師問題，久而久之，問題愈來愈多，學(xué)習(xí)就愈來愈困難，因而，教師平時要主動接近他們，關(guān)心他們，向他們提問，與他們交流，消除學(xué)生的自卑感和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。

2.要及時了解和幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)中的困難，針對他們的特點，在進行思想教育的同時，循循善誘，不斷鼓勵，因材施教，給他們提出一些力所能及的、富有啟發(fā)性的思考題，讓他們勤動手、多動口、善動腦，不斷調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的信心。

3.教師要設(shè)計一些讓學(xué)困生動動腦能夠解決的問題，要讓學(xué)困生有成功的體驗。教師要善于捕捉學(xué)困生的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)了他們的進步，哪怕是點滴進步，都要及時予以肯定和鼓勵，而且要善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供成功的機會，教學(xué)中可以挑一些容易解答、容易解決的問題讓學(xué)困生做，使他們體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和必勝的信心。

二、適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)要求，使學(xué)困生也能聽得懂

數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，循序漸進恢復(fù)學(xué)生的自信心，喚起他們的求知欲望，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)要求，以退為進，讓學(xué)困生也能聽得懂。

1.數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，尤其要重視貼船下篙，以平面幾何而言，入門難產(chǎn)生于學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和思維能力與平面幾何知識結(jié)構(gòu)之間的矛盾，這里不存在思維定式的問題，恰好相反，要研究如何幫助學(xué)生建立一個合理的思維框架。

2.學(xué)困生一般注意力不大集中，教師講解要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǔ浞终{(diào)動學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的思維。

3.學(xué)習(xí)就像爬坡，太陡，學(xué)困生就望洋興嘆，比如絕對值的概念和算數(shù)根的性質(zhì)難度大、涉及面較廣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較吃力，如果我們能減小坡度，不但能夠化難為易，而且將會帶動很多知識的學(xué)習(xí)，起點低，坡度小，一般的學(xué)生都可以做一部分，可以聽得懂課，從而保證課堂教學(xué)的順利進行。

4.教師要重視備課的環(huán)節(jié)，課備得好可以把教學(xué)活動開展得豐富多彩，可激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的舉例，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)同類項一節(jié)教材時，可設(shè)計“給同類項找朋友”的游戲。在活動中學(xué)生不僅掌握了知識，還增強了參與數(shù)學(xué)活動的熱情，極大地提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

5.興趣是最好的老師，學(xué)困生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，就會從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”“好學(xué)”，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感就會油然而生。培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的方法很多，在教學(xué)實踐中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律和認(rèn)知過程進一步探索和總結(jié)，真正使學(xué)生學(xué)而不“困”，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

三、因材施教，注重個別輔導(dǎo)

在教學(xué)中注重對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，是十分必要的，學(xué)困生所掌握的知識，往往是一知半解；掌握的方法，一般是呆板而不靈活；理解浮淺不深入；態(tài)度粗疏不細心。這就要求我們從實際出發(fā)，利用一切可以利用的時間，有針對性地展開輔導(dǎo)。

1.輔導(dǎo)始于情況熟悉，一要熟悉學(xué)生的原有知識、技能、興趣，需要和思想狀況以及他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教。二要在了解的基礎(chǔ)上進行研究，作出比較準(zhǔn)確的預(yù)見，預(yù)見到學(xué)生接受新知識時有哪些困難，會采取怎樣的態(tài)度，一般會出現(xiàn)哪些問題，考慮好解決的辦法。

2.輔導(dǎo)可根據(jù)情況采用小型輔導(dǎo)課、個別指導(dǎo)、卡片輔導(dǎo)等方式進行，這樣可以避免進行輔導(dǎo)只限于單純上輔導(dǎo)課的形式的缺點要從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的存在的問題，給予不同的內(nèi)容和不同方式的輔導(dǎo)，這樣做就能收到事半功倍的效果。

3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，還要加強思想上的幫助，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因往往是由于思想認(rèn)識片面或其他實際情況造成的，有些學(xué)生學(xué)習(xí)上碰到困難就沒有毅力去克服困難，有的學(xué)生認(rèn)為賺錢容易，因此，在學(xué)習(xí)上得過且過，有些學(xué)生為了生活中的一點小事影響了學(xué)習(xí)等等，這些學(xué)生總的來說是思想不端正，學(xué)習(xí)目的性不明確，對這些學(xué)生輔導(dǎo)的同時更重要的是要加強思想教育。教育教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是學(xué)困生教育是每個教育工作者需要精心設(shè)計、潛心研究、全心解決的課題。