構建高效小學品德課堂教學策略初探

柳素紅

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，在小學品德教學中，教師優(yōu)化教學模式，課堂教學注重創(chuàng)新元素，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們積極主動進行品德知識的探究，促進他們道德意識和行為的發(fā)展。在教學中，教師要結合現(xiàn)代化的手段進行教學，讓學生在形式多樣、內容豐富的課堂上進行學習，加深他們對知識的理解和領悟，促進品德教學的高效進行。

關鍵詞：興趣；小學品德；多媒體；探究學習

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-194

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.116

小學品德與社會學科對于培養(yǎng)學生良好的道德素質具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)教學中，由于應試教育的影響，學校和教師對品德與社會教學不重視，導致課堂教學效率低下，不能有效提高學生的思想品德素質，讓他們養(yǎng)成講文明的好習慣。隨著素質教育的進行，品德與社會教學越來越受到重視。在教學中，教師要結合生活實際進行教學，讓學生在熟悉的生活場景中進行知識探究，通過對知識的分析，讓學生加深對好的行為和習慣的認知，有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，促進他們道德素質的提高。

一、創(chuàng)設趣味性的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣

小學生一般都個性活潑，對有趣的事物感興趣。因此，在品德與社會教學中，教師要從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設趣味性的導入環(huán)節(jié)，讓他們在上課一開始就被吸引，積極投入到知識探究中。只有學生對品德與社會知識產生興趣，才能讓他們在課堂學習中精神高度集中，認真思考和探究教材中的內容。

在創(chuàng)設趣味性的導入環(huán)節(jié)時，教師可以根據(jù)教材中的內容來選擇方式，可以用猜謎語的方式進行導入，還可以用游戲的方式、用講故事的方式進行導入等。導入的方式多種多樣，在選擇用何種方式進行導入時，教師既要考慮到導入環(huán)節(jié)的趣味性，又要考慮到和教材內容的相關性，使學生能在趣味性的導入環(huán)節(jié)對要學習的內容產生濃厚的興趣，積極主動地進行探究，有效掌握教材中的重難點知識。

二、結合多媒體進行教學，豐富課堂教學內容

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體輔助教學在學校教育中起到了重要的促進作用。在小學品德與社會教學中，采用多媒體進行教學，能夠加大課堂教學容量，讓學生在一節(jié)課的時間內接觸到更多的知識，拓寬他們的知識面。同時，運用多媒體教學，通過其直觀、生動的特點來向學生展示教材內容，激發(fā)他們的學習積極性，引導學生逐步深入地探究知識，讓他們從直觀角度上對良好的道德行為有明確的認知，有助于培養(yǎng)他們正確的人生觀和道德觀。

在運用多媒體進行教學時，教師要注重課堂教學的實效性，擺脫形式主義的影響，使學生在多媒體的引導下積極地進行知識探究，充分發(fā)揮學習主體的作用，使品德與社會教學能夠作為引導學生道德行為和習慣的標尺，通過對他們滲透德育教育，讓他們成為有理想、有道德、高素質的人才。

三、結合生活資源進行教學，加深學生的道德認知

在素質教育過程中，教師在教學品德與社會時，要擺脫傳統(tǒng)教學過程中說教式的方式，給學生創(chuàng)設新的教學模式，充分激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在主動探究過程中，提高道德素質，培養(yǎng)他們的是非觀念，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在新的教學模式中，教師要充分挖掘生活中的教育資源，讓學生在熟悉的生活情境中進行知識探究，提高課堂教學的教育性。

四、靈活運用教材內容，提高課堂教學效率

在新課改逐步深入的進程中，教師在教學中要改變照本宣科的教學方式，深入探究教材內容，挖掘其中學生感興趣的因素，作為教學的切入點，引導學生進行積極的思考和探究，使課堂教學在活躍、積極的氛圍中進行，激發(fā)學生的活躍思維，讓他們對知識的理解更加深刻，提高課堂教學效率。

在新的教學模式中，教師給學生創(chuàng)設一個直觀、具體的情境，讓他們在課堂上進行實踐，通過從實際行動中理解和感悟怎樣做是浪費，怎樣做是節(jié)儉，讓學生深刻地理解課堂教學的主要內容，使他們在生活中能夠養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。

五、開展探究性學習，提高學生對知識的理解和認知

在新課改的進程中，要實現(xiàn)高效的課堂教學，需要激發(fā)學生的學習主動性，引導他們開展探究性的學習，讓學生在探究過程中有所發(fā)現(xiàn)和收獲，提高他們的綜合素質。研究性學習是一種學生在教師的輔導下，選擇部分覺得比較有意思的課題，用一種類似科學研究的方式，主動地進行研究和探索的教學方式。

教師在課堂教學過程中不能局限于古板的課堂教學，應該盡量采取多樣的教學方式讓教學多樣化，讓學生從自己的生活中學到東西，自主有效地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，加深他們對知識的理解，提高他們的道德素質，讓他們在日常生活中養(yǎng)成良好的道德行為和習慣。

總之，隨著新課改的進行，學校教育越來越注重對學生素質和道德品質的培養(yǎng)，小學品德課越來越受到重視。在品德教學中，教師要了解學生的興趣，從他們的實際出發(fā)創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的探究熱情，使課堂教學在學生的積極參與中高效進行。