禮儀育人 美德傳承
——幼兒禮儀文化教育的實(shí)踐體悟

文　張海燕

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禮儀育人 美德傳承
——幼兒禮儀文化教育的實(shí)踐體悟

文張海燕

摘 要：文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華兒女立身成人、成功的根本要素，我園在“禮儀化人，美德傳承”的教育實(shí)踐中，形成了幼教新理念，構(gòu)建分層新目標(biāo)，編寫園本新教材，落實(shí)學(xué)習(xí)新途徑，產(chǎn)生人本新精神，采用科學(xué)新方略；取得了園本課程特色構(gòu)建與幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)雙贏的香甜成果。

關(guān)鍵詞：幼教特色 禮儀教育 行為養(yǎng)成 方略途徑 健康成長(zhǎng)

要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,在幼兒期開(kāi)展文明禮儀教育顯得尤為重要。近三年來(lái)，我園以“幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的研究”課題為抓手，進(jìn)行“禮儀化人，美德傳承”的教育實(shí)踐，從中構(gòu)建園本課程特色，使幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、形成幼教新理念

我園找準(zhǔn)以生活禮儀教育為突破口，大膽嘗試創(chuàng)設(shè)適宜的情境，從幼兒園生活禮儀這方面入手，抓住一切機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，吸引幼兒積極主動(dòng)參與到各個(gè)活動(dòng)中，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)和交往方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)，主動(dòng)與人交往，通過(guò)開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)研究，完善幼兒在園一日生活的禮儀教育目標(biāo)內(nèi)容，探索有效的組織指導(dǎo)方法，形成有特色的園本禮儀教育活動(dòng)，使幼兒在幼兒園得到良好的禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。面對(duì)時(shí)代的發(fā)展和未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們幼兒園要積極實(shí)施素質(zhì)教育，要培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，就要培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒。真正做到對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒終身發(fā)展負(fù)責(zé)。把“和諧發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能”作為辦園目標(biāo)，將“幼兒禮儀教育”列為辦園特色。

二、構(gòu)建分層新目標(biāo)

大、中、小班的年齡特點(diǎn)不同，每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，每位教師的興趣愛(ài)好不同，思維方式不同。這些不同點(diǎn)，不是開(kāi)展工作的難點(diǎn)與阻力，而是創(chuàng)建禮儀教育特色的強(qiáng)勢(shì)和活力。我們創(chuàng)建幼教特色不搞統(tǒng)一行動(dòng)，而是統(tǒng)中有分，靈活機(jī)動(dòng)。形成有特色的園本禮儀教育活動(dòng)，使幼兒在幼兒園得到良好的禮儀教育，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、生活技能、自信心及愛(ài)的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展，為能成為未來(lái)世界的生力軍、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)者打好基礎(chǔ)，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、編寫校本活教材

園本課程是特色創(chuàng)建的有效載體。我園將“幼兒園禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、基本禮儀、節(jié)日禮儀、家庭禮儀”等作為園本教材，列為園本課程。有機(jī)地排上課表，和諧地融進(jìn)幼兒語(yǔ)言課、游戲課、音樂(lè)課。教材內(nèi)容不統(tǒng)一、誦讀進(jìn)度不統(tǒng)一，能快則快，能多則多，想背就背，想唱就唱，不加重幼兒心理負(fù)擔(dān)，不強(qiáng)求具體目標(biāo)。我們希望通過(guò)家長(zhǎng)、老師、孩子們的共同努力、共同學(xué)習(xí)，使禮儀之花開(kāi)遍祖國(guó)大地。人人懂禮儀，人人講文明，在幼兒時(shí)期就養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，從根本上提升國(guó)民的綜合素質(zhì)，使中華民族成為名副其實(shí)的禮儀之邦。因此說(shuō)我們的教材是靈活的教材，鮮活的內(nèi)容。

四、落實(shí)學(xué)習(xí)活途徑

陳鶴琴先生指出：“模仿是人的一種本能，是兒童學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要方式，個(gè)體最初學(xué)會(huì)的種種本領(lǐng)，大都是通過(guò)模仿形成的。正因?yàn)閮和埠媚７?，所以他們?nèi)菀捉邮芙逃?，可塑性很大?！蔽覀兏鶕?jù)幼兒年齡小，好奇、好玩的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法手段，每個(gè)主題根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)有“念一念、看一看、做一做、家庭觀察、溫馨提示”五個(gè)版塊，分別由四位小主人公來(lái)做每一個(gè)場(chǎng)景的演示。一是“念一念”，是由三字兒歌的形式突出當(dāng)前所學(xué)主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、韻律感強(qiáng)，便于幼兒理解與記憶?？梢詭ьI(lǐng)孩子大聲誦讀或配以熟悉的曲調(diào)唱頌。二是“看一看”，以圖畫的形式明確地體現(xiàn)一到兩個(gè)禮儀行為，成人和孩子一起觀察每幅圖畫，配合三字經(jīng)更清晰地了解當(dāng)前主題的重點(diǎn)。三是“做一做”，此環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的可操作性，讓孩子在了解當(dāng)前主題具體內(nèi)容后，用“比較、粘貼、涂色、連線、迷宮、分類”等方式自我操作，加深理解，鞏固所學(xué)禮儀知識(shí)。四是“家庭觀察”，我們希望禮儀行為不僅僅是學(xué)習(xí)一時(shí)，而是要貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，目的是讓家長(zhǎng)們?cè)谏钪腥ビ^察孩子，把學(xué)到的每一個(gè)禮儀行為運(yùn)用到生活當(dāng)中，并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。五是“溫馨提示”，將提示家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起觀察每幅“看一看”的圖片內(nèi)容，并告訴家長(zhǎng)們?cè)谏钪袕狞c(diǎn)滴做起，為幼兒樹(shù)立良好榜樣。

六、產(chǎn)生人本新精神

主要抓教師隊(duì)伍建設(shè)的牛鼻子工程，為農(nóng)村幼兒園禮儀教育提供優(yōu)質(zhì)的保證。我們堅(jiān)持“課題引動(dòng)，培訓(xùn)帶動(dòng)，讀寫互動(dòng)，競(jìng)賽促動(dòng)”的校本培訓(xùn)方略，提高幼兒教師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。讓她們?cè)凇吧纤恼n，過(guò)五關(guān)”的實(shí)踐中，達(dá)到“六能”的真本領(lǐng)?！八恼n”即“匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課”；“五關(guān)”即“備課關(guān)、常規(guī)關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、特長(zhǎng)關(guān)、科研關(guān)”?！傲堋奔础澳茉u(píng)價(jià)幼兒發(fā)展，能設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，能靈活運(yùn)用各種教育手段，能創(chuàng)設(shè)幼教環(huán)境，能開(kāi)展家長(zhǎng)工作，能進(jìn)行科研活動(dòng)”。目前全園教職工心往特色上想，勁往特色上用，有事不請(qǐng)假，有病不離崗，常規(guī)工作創(chuàng)新干，突擊工作超前干，疑難工作合力干。用團(tuán)隊(duì)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)和聰明智慧，自信有力地托起明天的太陽(yáng)。

七、采用科學(xué)新方略

《綱要》中關(guān)于幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的目的是：使幼兒主動(dòng)的與周圍的人交往、相處，培養(yǎng)對(duì)他人的友愛(ài)之情和信賴感；使幼兒逐步養(yǎng)成社會(huì)生活中的良好的行為習(xí)慣和態(tài)度。我園采用“四個(gè)結(jié)合”“六個(gè)途徑”的方略將禮儀教育特色創(chuàng)建與課題研究緊密結(jié)合，科學(xué)規(guī)范地運(yùn)作，定期不定期地進(jìn)行分析研究。

“四個(gè)結(jié)合”：

①禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

②禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。

③禮儀教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。

④禮儀教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。

“六個(gè)途徑”：

①晨間接待途徑。設(shè)“晨間禮儀崗”，每天早上由園長(zhǎng)帶領(lǐng)4位小朋友（大班幼兒）“站崗”，向來(lái)園的小朋友、老師鞠躬問(wèn)好。

②情景教育途徑。讓幼兒在情景中從情感上懂得禮儀行為的意義。

③區(qū)角活動(dòng)途徑。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。

④一日生活常規(guī)教育途徑。

⑤“三習(xí)慣”培養(yǎng)途徑。（生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育。

⑥重大活動(dòng)教育途徑。利用“教師節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日，開(kāi)展禮儀活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛(ài)、孝敬和感恩。

近三年來(lái)，我園科學(xué)有效地開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)，辦園理念得到提升，多次向家長(zhǎng)開(kāi)放現(xiàn)場(chǎng)，特色經(jīng)驗(yàn)在市、縣交流，辦園聲譽(yù)不斷提升。幼兒的素質(zhì)得到提高，能力得到增強(qiáng)，情感得到陶冶，個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展，受到幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)及教育主管部門的高度評(píng)價(jià)。

（江蘇省鹽城市濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園新農(nóng)分園）