︽水的凈化︾教學(xué)設(shè)計(jì)

?哈爾濱市第一六三中學(xué)　李　颋

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︽水的凈化︾教學(xué)設(shè)計(jì)

?哈爾濱市第一六三中學(xué)李颋

（本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)》八年級(jí)第四單元課題二。）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

教材結(jié)合生活，從純水、自然界的水及自來(lái)水的不同引入水的凈化問(wèn)題，以自來(lái)水廠水凈化過(guò)程為例，將吸附、沉淀和過(guò)濾等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來(lái)，并將認(rèn)識(shí)水的角度從社會(huì)轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科。課題中介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，即沉淀、過(guò)濾、吸附操作，其中過(guò)濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解凈化水在生產(chǎn)生活中的意義；學(xué)習(xí)并練習(xí)吸附、沉淀、過(guò)濾等凈化水的方法；了解自來(lái)水的凈化原理。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組內(nèi)成員的分工合作，運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、相互討論、搜集資料等方法了解水凈化的過(guò)程，并掌握水凈化的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到化學(xué)與生產(chǎn)生活的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是為社會(huì)生活服務(wù)，讓學(xué)生感受到一杯凈水來(lái)之不易，樹(shù)立珍惜水、節(jié)約水的思想，同時(shí)學(xué)習(xí)水的智慧與品性。

三、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，如何讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找到知識(shí)的切入點(diǎn)？我首先以老子的《道德經(jīng)》中的“上善若水”引入新課，然后將上節(jié)內(nèi)容“愛(ài)護(hù)水資源”與本節(jié)內(nèi)容“水的凈化”整合在一起，以愛(ài)護(hù)、凈化母親河松花江為主題，分別針對(duì)水源、水污染、水的凈化三方面進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生利用一周時(shí)間進(jìn)行分組調(diào)查，我在課堂上利用視頻展示學(xué)生的調(diào)查成果。學(xué)生匯報(bào)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)“采集水源”“靜置沉淀”“明礬凈水”“過(guò)濾”“吸附”五個(gè)步驟進(jìn)行水的凈化操作。在“明礬凈水”“過(guò)濾”“吸附”三個(gè)環(huán)節(jié)，我利用動(dòng)畫(huà)模擬來(lái)展示抽象理論，讓學(xué)生從微觀角度更好地理解化學(xué)。在講解過(guò)濾操作時(shí)，我又利用白板，以圖片對(duì)比的形式，總結(jié)過(guò)濾操作的知識(shí)要點(diǎn)。再把學(xué)生置于自來(lái)水廠水的凈化過(guò)程的真實(shí)情景中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生利用家用物品自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易凈水裝置，促進(jìn)學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置的能力。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生活中的水，了解水的凈化，讓學(xué)生理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性，同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)在生活和生產(chǎn)實(shí)際中的作用。

四、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)水的凈化已有了初步的了解，也知道自來(lái)水是江水和河水等經(jīng)過(guò)一系列凈化過(guò)程得到的，但對(duì)于凈水的具體過(guò)程并不清楚。學(xué)習(xí)本課題時(shí)應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)的方法，要充分利用過(guò)濾、吸附和自制簡(jiǎn)易凈水器等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并加以歸納整理。

五、教學(xué)重點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)探究絮凝沉淀、吸附、過(guò)濾等凈水的方法。2.了解明礬、活性炭?jī)羲脑怼?/h2>

六、教學(xué)難點(diǎn)：1.自來(lái)水的凈化過(guò)程。2.過(guò)濾操作的方法。

七、教學(xué)資源：鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃板、濾紙、剪刀、簡(jiǎn)易過(guò)濾器、江水、自來(lái)水、明礬、活性炭、多媒體等。

八、信息技術(shù)手段：視頻、微博、動(dòng)畫(huà)、電子白板、PPT超鏈接。

九、教學(xué)過(guò)程

1.前期準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合上節(jié)課“愛(ài)護(hù)水資源”和這節(jié)課“水的凈化”，以愛(ài)護(hù)、凈化母親河松花江為主題，分別針對(duì)“水源、水污染、水的凈化”三方面進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生利用一周時(shí)間進(jìn)行分組調(diào)查，然后到課堂中進(jìn)行匯報(bào)。

將學(xué)生分為五個(gè)小組，分別為：資料收集組、小記者采訪(fǎng)組、自制凈水器實(shí)驗(yàn)組、生活中的“凈水器”介紹組、水樣采集組。

資料收集組收集有關(guān)“哈爾濱水源、松花江曾經(jīng)的水污染事件、水的凈化”三方面資料，找到的資料最后上傳到教師的“微博”中，供討論分享。小記者采訪(fǎng)組自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、采訪(fǎng)環(huán)保部門(mén)工作人員、登陸環(huán)保局官方微博等方式，對(duì)哈爾濱的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。自制凈水器實(shí)驗(yàn)組通過(guò)討論、研究，尋找生活中的用品，自制凈水器。生活中的“凈水器”介紹組對(duì)生活中的凈水器進(jìn)行介紹。水樣采集組前往松花江取水樣。

信息技術(shù)手段：播放學(xué)生活動(dòng)視頻；教師微博：http: //weibo.com/u/5736829852/home；環(huán)保局微博：http://weibo. com/hrbhb。

設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和搜集信息與處理信息的能力。利用視頻記錄學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用“微博”共享教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野。學(xué)生通過(guò)利用生活物品自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易凈水裝置，鍛煉手腦并用，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置的能力。視頻展示增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.展示課題

播放歌唱松花江的曲子，創(chuàng)設(shè)情境。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音頻引入新課，讓學(xué)生帶著熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感走進(jìn)這節(jié)課。

3.導(dǎo)入新課

展示“水”字的不同寫(xiě)法，播放老子的道德經(jīng)——上善若水，同時(shí)播放音樂(lè)《高山流水》。

學(xué)生活動(dòng)：思考人的品德與水的相同之處，學(xué)習(xí)“水”的大智慧。

設(shè)計(jì)意圖：從國(guó)學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人應(yīng)同自然界的水一樣，為學(xué)習(xí)水的凈化埋下伏筆。播放音樂(lè)襯托老子的思想。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程

（1）教師展示學(xué)生采集的江水樣品。取6支試管準(zhǔn)備盛放學(xué)生凈水過(guò)程中每一步實(shí)驗(yàn)的樣液，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察松花江水樣，分析靜置沉淀，因上層水樣仍然渾濁，引出明礬凈水。

學(xué)生活動(dòng)：觀察、分析，按照教科書(shū)要求完成實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因。

設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比分析的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力。

（2）教師講解明礬凈水原理，展示多媒體動(dòng)畫(huà)，模擬明礬凈水原理。

信息技術(shù)手段：多媒體展示。

設(shè)計(jì)意圖：使微觀世界宏觀化，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬展示，解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

（3）通過(guò)對(duì)明礬凈水后“樣液”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考固液分離的方法。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（4）教師利用白板中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，講解過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)濾操作的步驟，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師用手機(jī)拍下學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的照片。

學(xué)生活動(dòng)：從書(shū)本上了解過(guò)濾操作的步驟和要點(diǎn)，明確實(shí)驗(yàn)所使用的儀器。觀看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)教師講解，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

信息技術(shù)手段：動(dòng)畫(huà)模擬展示；手機(jī)拍照。

設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫(huà)模擬展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。提高學(xué)生的閱讀能力和解決問(wèn)題的能力。利用手機(jī)拍照功能，第一時(shí)間捕捉學(xué)生的課堂實(shí)驗(yàn)情況，提高課堂的時(shí)效性。

（5）教師將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的照片展示出來(lái)。利用白板的放大、截圖、探照燈等功能教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)濾操作要點(diǎn)，之后讓學(xué)生組裝儀器。教師總結(jié)過(guò)濾操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)并與教師互動(dòng)完成游戲：①大家一起來(lái)找茬；②儀器拼圖。

信息技術(shù)手段：手機(jī)傳圖；電子白板中的放大、截圖、探照燈功能。

設(shè)計(jì)意圖：利用手機(jī)快捷、快速傳遞信息的功能和電子白板的各種功能強(qiáng)化教學(xué)，增強(qiáng)趣味性，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

（6）教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)濾液是紅色的，想變成無(wú)色液體，怎么辦？

教師分析簡(jiǎn)易凈化水裝置中起作用的最主要部分，引出活性炭的作用。

學(xué)生活動(dòng)：利用自制凈水器小組制做的自制凈水器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

（7）教師展示模擬動(dòng)畫(huà)，模擬活性炭?jī)羲?。讓學(xué)生明確活性炭?jī)羲脑怼?/p>

設(shè)計(jì)意圖：使抽象理論具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬展示，解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

（8）讓學(xué)生分組展示6支試管中的樣水，評(píng)比出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（9）少量水的凈化可以這樣操作，那么一個(gè)城市的生活用水是如何解決的？引出自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，簡(jiǎn)單介紹自來(lái)水的凈化過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，對(duì)自來(lái)水的凈化有一定的了解，找出其中涉及到的凈水方法。

信息技術(shù)手段：將視頻與操作步驟分段鏈接。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，了解生活常識(shí)。鏈接后目標(biāo)明確、知識(shí)點(diǎn)清晰。

5.小結(jié)

教師引導(dǎo)，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容：①凈水方法；②過(guò)濾操作。

教師提示：學(xué)完本課，你收獲了什么？

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教師發(fā)出節(jié)約用水的倡議。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)的有效性。化學(xué)不僅僅是書(shū)本知識(shí)，應(yīng)該讓它更貼近生活。

教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了水的凈化，將水這一富有靈性的物質(zhì)歸以本源，同學(xué)們很棒，希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)水的品格。

設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

6.課堂練習(xí)

1.下列各組混合物可用過(guò)濾法進(jìn)行分離的是( )。

A.酒精和水

B.食鹽和泥沙

C.食鹽水

D.鐵粉和銅粉

2.指出右圖中的錯(cuò)誤:

（1）_______；

（2）_______。

（此教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲第十三屆全國(guó)初中信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽“模擬展示課”一等獎(jiǎng)。）

編輯/王一鳴

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