教育質(zhì)量綜合評價改革&成都探索

教育質(zhì)量綜合評價改革&成都探索

2015年2月10日，成都市教育局與中國教育學(xué)會簽署《成都市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)合作框架協(xié)議》簽約儀式。左為成都市教育局局長呂信偉，右為中國教育學(xué)會秘書長楊念魯

2013年12月，成都市獲批國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。

2014年，成都市在青羊、雙流、新津三個區(qū)縣進(jìn)行改革試點(diǎn)；2015年，成都市21個區(qū)（市）縣全部參與測評。2016年10月，全國中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)工作交流會在成都舉行。會上，成都市委教育工委書記、教育局黨組書記、局長呂信偉就成都實(shí)驗(yàn)區(qū)工作情況做了匯報，“成都經(jīng)驗(yàn)”獲得教育部領(lǐng)導(dǎo)及與會嘉賓一致肯定。

在過去三年改革中，成都市形成了“學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試+非學(xué)業(yè)指標(biāo)量表測試+背景問卷調(diào)查+學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查”的綜合評價模式，各區(qū)（市）縣根據(jù)評價報告，分析自身優(yōu)勢和短板，制定改進(jìn)提升方案，產(chǎn)生了良好效果。學(xué)生品德發(fā)展水平等影響學(xué)生一生的核心素養(yǎng)，已成為學(xué)校和地方教育行政部門追求的工作目標(biāo)，學(xué)校全面落實(shí)國家課程目標(biāo)的倒逼機(jī)制由此形成，素質(zhì)教育實(shí)施難的問題，基本得到破解。

實(shí)驗(yàn)區(qū)的任務(wù)是為改革探路，實(shí)驗(yàn)的目的正是為新的評價方案探索常態(tài)化運(yùn)用路徑。會后，本刊記者通過補(bǔ)充采訪，進(jìn)一步對成都改革在政策保障、機(jī)制創(chuàng)新、評價實(shí)施、技術(shù)支持等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挖掘。