為孩子創(chuàng)建一個熟人社會的可能性

特約記者_(dá)方程

為孩子創(chuàng)建一個熟人社會的可能性

特約記者_(dá)方程

一元借書

2016年6月15號，“埃爾特”教育發(fā)起了一個公益活動叫“一元借書”。 發(fā)起這個活動的原因特別簡單，在線上讀書分享上，嘉賓們推薦的書越來越多，且價格昂貴。于是“埃爾特”出錢把所有的書都買下來，任何人只要花一塊錢就可以在線上圖書館把書借走，讀完以后，再寄給下一個人，并且為下一個人借書的人支付這本書的郵費。他們希望參與這個活動的每個人都愿意為陌生人預(yù)付信任，而預(yù)付信任的成本就是這本書的郵費。

很多人覺得他們這個想法特別不現(xiàn)實。大家說，這本書借出去以后，他們這輩子再見到這本書的可能性基本上是零。然而項目已經(jīng)進(jìn)行了4個月，上百本的書在全國各地漂流，到目前為止還沒一本書丟失。隨書寄出的還有一個小本，上面寫了一句話：愛的最好證據(jù)就是信任。

埃爾特教育：

張釋文，計算機(jī)碩士、金融碩士，Shrine Studio創(chuàng)始人、CEO，中國聯(lián)通專家委員會委員。十年前，張釋文與中國聯(lián)通合作開發(fā)的基于 BREW 技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，被視為中國在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的第一次探索。2008 年開始放眼海外市場，產(chǎn)品在六十多個國家發(fā)行并多次獲得國際、國內(nèi)大獎。2015 年創(chuàng)立“埃爾特教育”，專注于互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的研發(fā)以及教育與社區(qū)的結(jié)合，目前“埃爾特”線上講座已有超過十萬的聽眾收聽，與萬科合作的線下社區(qū)營地也已在蘇州籌備完畢。

那些我們所謂的陌生人，或許只是一個一個等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的朋友。打破“獵兔均衡”，實現(xiàn)全社會向“獵鹿均衡”躍遷的關(guān)鍵在于：在一個大圓圈中，如果每個人都與其一左一右相貼鄰的兩個人有充分的溝通、信任，這個躍遷最終就能夠?qū)崿F(xiàn)。

團(tuán)隊幾乎每天都能收到家長發(fā)送的照片，里面既有孩子們可愛的涂鴉，還有父母寫得特別認(rèn)真的讀書筆記，準(zhǔn)備交給下一個讀者，也有讀書的孩子寫給下個孩子的話。更有意思的是，讀者發(fā)現(xiàn)借書人跟她在同一個城市，于是這個媽媽帶著她的孩子親手把這本書交給了對方。孩子因為同一本書成為了好朋友，而兩個家庭也變成了好朋友——這個事情在“一元借書”活動的4個月里，已經(jīng)發(fā)生了不止一次。

牛棚大會

第二個案例就在大連這個城市中展開。而“牛棚”是一個基于城市的知識型社群，主張是通過最小成本為陌生人預(yù)付信任。例如給陌生人買一杯咖啡，然后跟他產(chǎn)生交流，把每個人的認(rèn)知領(lǐng)域發(fā)揮到最大的程度。“牛棚”有一個大會，每三個月主持一次，每次選擇一個主題，然后大家對一個話題進(jìn)行深度探討。第一次“牛棚大會”那天是大連最冷的一天，在一個半開放的場合，大家在塑料凳上坐了5個小時，激情澎湃，沒有一個人離場。

張釋文認(rèn)為“把陌生人通過最小的成本連接在一起”有很多可以想象的可能性，而“牛棚大會”只是一個展現(xiàn)形式。真正“牛棚”精髓是在大會后因為聯(lián)系了陌生人產(chǎn)生的很多興趣小組——“吹牛家族”就是其中一員。我們常說：“現(xiàn)在的一些成就往往源于年輕時吹過的牛。”所以有這樣一個小組成立了，組里每個人都要吹個牛然后把它實現(xiàn)，每天都要打卡，如果沒有實現(xiàn)就要給組里所有的人發(fā)紅包。

它是一個搞笑的小組，但是后來很多人都說這個組改變了他們的生活。他們很多計劃了很久，在心里模擬了很久的事情，參加這個小組之后實現(xiàn)了。有的人寫了長篇小說，有的人重新改善了和家里人的關(guān)系，有的人練出了八塊腹肌……把陌生人連接起來之后，這個社會可以讓世界變得很大，讓我們的想象都有可能性。

信任陌生人

在我們老祖宗（智人）出現(xiàn)的時候，其實還有很多人散落在世界各個角落。比我們更早適應(yīng)世界的直立人，然后有頭腦更發(fā)達(dá)的能人，有身體更強(qiáng)壯的尼安德特人，但是為什么智人變成這個世界上僅存的人種？是因為智人發(fā)展出一套訓(xùn)練陌生人的體系，出現(xiàn)了大量的陌生人共同協(xié)作的現(xiàn)象，所以說信任陌生人是人類得以生存的基礎(chǔ)。

在城市化的進(jìn)程中，越來越多的人搬離了社區(qū)大院，住進(jìn)了鋼筋水泥房子。我們的社會關(guān)系被連根斬斷，放眼望去周圍都是危險的陌生人，我們陷入了前所未有的被隔離的惶恐中。美國數(shù)據(jù)顯示，從1980到1993年，打保齡球的人增加了10%，但是參加保齡球團(tuán)隊的人減少了40%——每個人都自愿把自己放逐到了陌生人當(dāng)中。另外，工程師和律師的比例，從1970年的4.5∶1，變?yōu)榱?995年的2.2∶1，律師的數(shù)目大幅度增長——這從另一個角度說明，把一切都白紙黑字寫下來的彼此的不信任增加了。

中國一個有意思的現(xiàn)象是，越來越多的人喜歡跳廣場舞，大家想過為什么嗎？根據(jù)復(fù)旦大學(xué)的調(diào)查，超過60%的人是為了跟別人溝通。就像康德說的：“我們不能忍受鄰居，但是我們更不能忍受失去鄰居，我們是群居動物?！彼?，無論是“一元借書”還是“牛棚大會”，都只是為了讓我們的孩子學(xué)習(xí)生活在美好現(xiàn)實生活的一種方式。

鏈接

其實，我們的幼兒園也有“一元借書”的類似活動。許多幼兒園通過開展“親子閱讀”的圖書漂流活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣，傳遞知識和文明。孩子們和爸爸媽媽通過“圖書漂流”記錄卡，分享讀書心得和經(jīng)驗。同時，也要求孩子們?yōu)榱藢D書完整地傳遞給下一個小朋友，學(xué)會愛護(hù)圖書、珍惜圖書。

另外，民間也建立了許多流動圖書館。那些為了讓書籍的力量改變更多人的志士，多年致力于推動國民讀書的活動。民間流動圖書館不定期向各大院校、社區(qū)、希望小學(xué)、偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)、革命老區(qū)、進(jìn)城打工者免費贈送最新最好的圖書。致力于“人人看書、人人傳書、人人贈書、人人愛書”的讀書精神的傳遞。

在家上學(xué)：讓孩子成為自己

特約記者_(dá)邱欣祝

在家上學(xué)：

現(xiàn)代意義上的“在家上學(xué)”(homeschooling)被認(rèn)為最早起源于美國，是一種以家庭為主要教育場所、通常由父母或家庭教師組織開展的教育活動，主張因材施教，注重個性化和人性化，按照每個孩子的天賦和能力進(jìn)行教育。其存在形式呈多樣化，比如父母在家教孩子、親朋把孩子集中在一起學(xué)習(xí)、小規(guī)模的私塾學(xué)堂等，有的已初具微型學(xué)校規(guī)模。

“孩子本來不是標(biāo)準(zhǔn)件，也不是流水線上等著被灌裝的瓶子，他們是一個個獨立的、有著自己尊嚴(yán)和個性的生命。因此，我們不應(yīng)該指責(zé)為什么些孩子不符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，因為他們本來就不應(yīng)該符合什么標(biāo)準(zhǔn)，他只需要成為他自己。”

“童話大王”的教育童話

“童話大王”鄭淵潔對兒子鄭亞旗的教育像是一部童話劇。鄭亞旗讀完小學(xué)六年級后，鄭淵潔為他辦理了退學(xué)，決定在家里給兒子上課。

家中的一個房間被改造成教室，黑板、講臺、課桌一應(yīng)俱全。暖氣上綁著國旗，每周一進(jìn)行升旗儀式。教材是鄭淵潔自己編寫的，以標(biāo)準(zhǔn)教材為參考，童話主人公皮皮魯和魯西西貫穿始終。編法制篇《皮皮魯和419宗罪》時，鄭淵潔仔細(xì)研讀了很多法律的書，用419個童話故事來闡釋我國的419條刑法。這些童話圍繞一個中心：教孩子做一個有同情心和正義感的人。

在鄭淵潔看來，對孩子來說，知識真的不重要，關(guān)鍵的是方法，掌握方法就相當(dāng)于所有知識都是孩子自己的了?！昂⒆舆m合什么樣的教育，就讓他接受什么樣的教育?！迸c鄭亞旗相反，鄭淵潔的小女兒喜歡上學(xué)，鄭淵潔就讓她上學(xué)，說要供她讀到博士。

自然放養(yǎng)的童年難能可貴

杯子和琉璃在陽朔經(jīng)營著一個16畝的莊園。莊園建在山頂，頭頂藍(lán)天白云，四周漓江秀色，清幽自然的環(huán)境讓人偷得浮生半日閑。他們的女兒陽陽，從小在這里長大，馬上3歲了。在這個年紀(jì)，很多孩子都已經(jīng)上幼兒園了，但杯子和琉璃暫時不準(zhǔn)備讓孩子去上幼兒園，在他們看來，父母的言傳身教和陪伴在此時更為重要。

每天，陽陽不是跟著媽媽在前臺接待入住的客人，就是跟著爸爸鼓搗修理工具?！拔覀兿Ｍ宰匀坏臓顟B(tài)度過童年，不想她被幼兒園的規(guī)矩束縛。但我們也會給她設(shè)定界線，不會放縱?！背饲f園里的生活，夫妻倆時常會帶著孩子到各處旅行，讓孩子在路上學(xué)習(xí)、成長。今年，他們帶著陽陽去了北海、云南、內(nèi)蒙古。每到一個地方，少則一周，多則20天，讓孩子去感受書本里感受不到的真實，讓孩子在自然里“撒野”，去適應(yīng)不同的天氣、食物、交通工具。陽陽爸爸說，旅行帶給孩子的好處之一就是不嬌氣?！翱匆妱游锞腿ビH近，看見草原就去狂奔，這樣自然的體驗是家和幼兒園都提供不了的?！?/p>

學(xué)習(xí)化時代的一種教育探索

朱永新老師曾在今年兩會上指出，“在家上學(xué)”順應(yīng)了社會利益分化、教育需求多樣化的發(fā)展趨勢，是對公立教育單一教育模式的豐富和補充，增加了教育的多樣性、選擇性，是學(xué)習(xí)化時代一種嶄新的教育探索。

21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的《中國教育發(fā)展報告（2014）》研究數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時以“在家上學(xué)”名義活躍于全國各地的家長群體約有1.8萬人，正在實踐“在家上學(xué)”者約2000人。教育研究院調(diào)查分析，家長選擇讓孩子在家上學(xué)，“不認(rèn)同學(xué)校教育理念”“孩子跟不上學(xué)校教育的節(jié)奏”“學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過慢”“孩子有一定特長”“孩子在學(xué)校沒有得到充分尊重”等原因排在前五位。

當(dāng)然，“在家上學(xué)”也存在局限性，社交缺乏就是其中之一。目前陽陽能接觸到的同齡孩子有限，只在假期時會有相對多一些的孩子來到莊園，讓她有更多機(jī)會與同齡孩子交流。陽陽爸爸說：“相對的，陽陽會有一些內(nèi)向，但這種情況我小時候也經(jīng)歷過，長大就自然而然好了，所以我并沒有對此擔(dān)心?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)帶來更多可能性

鑒于獨自帶孩子在家上學(xué)的局限性，越來越多的家長選擇以抱團(tuán)的形式組合在一起。成都的李麗一家，就和另外兩個家庭組合在一起，在家?guī)蕖?/p>

“我們3個家庭本來就認(rèn)識，達(dá)成共識后，就讓3個孩子聚在一起，他們年齡相仿，有了同齡的伙伴，而我們大人的時間也更靈活。以往一個人在家照料孩子還是很費心力的?！被ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展也讓這樣的抱團(tuán)變得容易，“在家上學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)站上，尋找“同城盟友”的帖子在不斷更新。

而互聯(lián)網(wǎng)帶來的好處不止于此。網(wǎng)絡(luò)課程的不斷增多，為“在家上學(xué)”提供了更多可能性。電腦、iPad、手機(jī)，讓獲取在線課程變得方便快捷，這為家長在家里教學(xué)提供了便利，即使不去學(xué)校，父母也可利用各種資源，創(chuàng)設(shè)適合孩子的課程，因材施教。