鄭州大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉靜靜，楊珊珊

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

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鄭州大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉靜靜，楊珊珊

（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)鄭州大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在鄭州大學(xué)開(kāi)展的制約因素和優(yōu)勢(shì)因素，并進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：鄭州大學(xué)；網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；開(kāi)展現(xiàn)狀；課程設(shè)置

投稿日期：2016-01-06

近年來(lái)，鄭州大學(xué)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)整體發(fā)展形式較好，但仍存在一些主客觀的制約因素。本文以鄭州大學(xué)“大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與研究”為中心，通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)普通大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平及大學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)方面的消費(fèi)情況、學(xué)校的網(wǎng)球師資、器材設(shè)備、課程設(shè)置和課余活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r等多方面進(jìn)行調(diào)查研究，找出存在制約鄭州大學(xué)開(kāi)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的制約因素和優(yōu)勢(shì)因素，進(jìn)而為鄭州市大學(xué)的發(fā)展提供可靠依據(jù)，為加快該項(xiàng)體育活動(dòng)在高校的普及與發(fā)展提供參考，也為更好地貫徹實(shí)施全民健身計(jì)劃提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

鄭州大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 筆者根據(jù)本文課題研究的內(nèi)容和目的，查閱了相關(guān)的論著和書籍，并查閱了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面、準(zhǔn)確地把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀與理論，作為本課題的研究基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 根據(jù)專家、網(wǎng)球教師、學(xué)生和網(wǎng)球愛(ài)好者的訪談情況，制訂了2種問(wèn)卷，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了確保問(wèn)卷的有效性，對(duì)一些專家意見(jiàn)進(jìn)行征求和考量，然后對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了設(shè)計(jì)，攻發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份。

1.2.3 邏輯分析法 在論文撰寫過(guò)程中，筆者運(yùn)用了歸納、比較、分析和綜合的方法。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 鄭州大學(xué)普通大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知程度的調(diào)查

2.1.1 學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)感興趣的程度

在大學(xué)階段，幾乎每位學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)感興趣的體育活動(dòng)，在訪談中了解到，鄭州大學(xué)體育選修課每次都有學(xué)生想選但由于人數(shù)已滿而不能選的事實(shí)。通過(guò)調(diào)查得出，鄭州大學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)喜歡、比較喜歡、一般喜歡和不感興趣的分別占總調(diào)查者的21%、 40%、25%和14%，大部分學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣，不喜歡的學(xué)生中有部分是由于沒(méi)人教或看不懂規(guī)則。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)新興的體育項(xiàng)目，被鄭州大學(xué)學(xué)生所接受。

2.1.2 學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī) 眾所周知，體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀動(dòng)因，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作和教師順利教學(xué)的第1步。統(tǒng)計(jì)得出，有30%選修網(wǎng)球課的學(xué)生給出學(xué)習(xí)的原因是覺(jué)得網(wǎng)球非常時(shí)尚和新穎，有22%的學(xué)生是從自身愛(ài)好網(wǎng)球而選擇的網(wǎng)球選修課，只有26.67%的學(xué)生選修網(wǎng)球課是為了強(qiáng)身健體，有13.33%的學(xué)生選修網(wǎng)球課是因?yàn)槿菀淄ㄟ^(guò)考試，7%的同學(xué)表示無(wú)所謂選什么都行。觀看賽直播和比賽視頻的為3%，了解網(wǎng)球的賽事但是不會(huì)花費(fèi)時(shí)間看比賽的為42%，從來(lái)不看比賽也不了解網(wǎng)球賽事的55%。懂得網(wǎng)球比賽規(guī)則的同學(xué)為7%，了解網(wǎng)球比賽規(guī)則的為25%，不懂網(wǎng)球規(guī)則的為68%，大部分的學(xué)生不懂網(wǎng)球規(guī)則，有些學(xué)生即使有看網(wǎng)球比賽視頻也不懂得詳細(xì)的規(guī)則，只是看看熱鬧，把網(wǎng)球作為一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)而不是真正地去了解、去喜歡。

2.2 鄭州大學(xué)網(wǎng)球課程開(kāi)展現(xiàn)狀及分析

2.2.1 網(wǎng)球課時(shí)及內(nèi)容的設(shè)置 鄭州大學(xué)普通大學(xué)生網(wǎng)球課每周1節(jié)，每節(jié)90min，課與課間隔時(shí)間較長(zhǎng)，不利于學(xué)生技術(shù)的鞏固和提高，在課余訓(xùn)練期間，有問(wèn)題也不易找到教師進(jìn)行溝通解答，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的熱情減退，興趣逐漸下降。鄭州大學(xué)新校區(qū)普系大學(xué)生上網(wǎng)球課有2種類型，一種為校任選課，另一種為公共體育課中的體育專選課（表1），該校開(kāi)設(shè)的課程，既有從大一到大四都可選的體育任選課，又有大二時(shí)可選的公共體育課，學(xué)生在本科期間都可對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的鞏固與提高有重要作用。

在走訪過(guò)程中了解到，鄭州大學(xué)網(wǎng)球課程內(nèi)容注重技術(shù)課，主要有正手技術(shù)、反手技術(shù)、截?fù)艏夹g(shù)和發(fā)球技術(shù)，而不注重網(wǎng)球理論的教學(xué)，這樣使學(xué)生只知其然而不知其所以然。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)中，有76%的學(xué)生認(rèn)為最容易學(xué)習(xí)的網(wǎng)球技術(shù)是正手擊球技術(shù)。在“最難的技術(shù)”的評(píng)價(jià)中，有73%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)球技術(shù)比其他技術(shù)難學(xué)，15%的學(xué)生截?fù)羟蚣夹g(shù)是最難學(xué)會(huì)的技術(shù)（表2）。從數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不感興趣的原因中35%的學(xué)生選擇了技術(shù)較難掌握。因此，如何對(duì)網(wǎng)球選修課的內(nèi)容進(jìn)行修改，不但使教學(xué)效果得到改變，而且增加了學(xué)生的積極性是值得我們討論的。

2.2.2 網(wǎng)球課場(chǎng)地器材使用情況 網(wǎng)球是一項(xiàng)小群體的球類運(yùn)動(dòng)，2個(gè)人就要占用一個(gè)場(chǎng)地，對(duì)練的話最多也是4個(gè)人合用1塊場(chǎng)地。通過(guò)調(diào)查每個(gè)教學(xué)班40人左右，對(duì)場(chǎng)地的需求量是較大的，在調(diào)查中有25%大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地太少，無(wú)法滿足需求學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的評(píng)價(jià)，人多場(chǎng)地小，密度大，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)者的積極性。教育部規(guī)定的高校網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)與學(xué)生數(shù)之比1：1000的配備標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，反映出鄭州大學(xué)上課場(chǎng)地不足以及上課人數(shù)不符合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

表1 鄭州大學(xué)新校區(qū)普系網(wǎng)球課程設(shè)置統(tǒng)計(jì)

表2 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難易的評(píng)價(jià)

2.3 鄭州大學(xué)課外網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

2.3.1 網(wǎng)球場(chǎng)課余時(shí)間使用情況 學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球活動(dòng)的時(shí)間較集中，大都在課余時(shí)間進(jìn)行，這樣便在課余時(shí)間存在網(wǎng)球場(chǎng)館緊缺的問(wèn)題，對(duì)于喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來(lái)講，主要是依靠在課余時(shí)間練習(xí)鞏固提高技術(shù)。鄭州大學(xué)共17塊（不包括2塊室內(nèi)場(chǎng)地）網(wǎng)球場(chǎng)地，全天免費(fèi)開(kāi)放，夜間開(kāi)燈至晚上23：00，即使如此，由于參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多，且學(xué)校場(chǎng)地對(duì)外也免費(fèi)開(kāi)放，好多校外的人來(lái)學(xué)校占用場(chǎng)地，這樣使很多學(xué)生無(wú)場(chǎng)地練球，限制了他們進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

2.3.2 課余網(wǎng)球比賽的開(kāi)展現(xiàn)狀 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)球賽在鄭州大學(xué)的組織是很少的，只有學(xué)生自發(fā)組織了一次校網(wǎng)球賽，近幾年均沒(méi)有開(kāi)展校內(nèi)網(wǎng)球賽，這與籃球、排球、乒乓球等其他項(xiàng)目的競(jìng)賽組織管理還有很大的差距。缺乏各種網(wǎng)球賽事的舉辦，學(xué)生就缺乏對(duì)整個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解，學(xué)生更是失去在比賽中進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和管理不同的體育賽事，舉辦不同性質(zhì)和內(nèi)容的網(wǎng)球比賽，為學(xué)生提供一個(gè)施展自己網(wǎng)球技術(shù)的舞臺(tái)，同時(shí)也為各組織之間的交流提供一個(gè)平臺(tái)，更向人們展示了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以在鄭州大學(xué)健康的發(fā)展。

2.3.3 網(wǎng)球愛(ài)好者組織和團(tuán)體的開(kāi)展現(xiàn)狀 隨著體育教育改革的開(kāi)展，各高校體育課都采取了俱樂(lè)部制，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也不例外，網(wǎng)球俱樂(lè)部（或協(xié)會(huì)）肩負(fù)著解決網(wǎng)球場(chǎng)地，安排組織教師培訓(xùn)。協(xié)調(diào)組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)球比賽的活動(dòng)，積極籌劃教師的教學(xué)比賽，還肩負(fù)著宣傳網(wǎng)球知識(shí)的宣傳活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查得知，鄭州大學(xué)只有1個(gè)學(xué)生組織的網(wǎng)球協(xié)會(huì)，該協(xié)會(huì)并沒(méi)有組織開(kāi)展過(guò)校網(wǎng)球聯(lián)賽，也很少組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

2.4 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在鄭州大學(xué)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)和可借鑒之處

2.4.1 活躍的學(xué)生群體 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，要在高校開(kāi)展，需有一群活躍的學(xué)生群體為依托。通過(guò)調(diào)查得知，鄭州大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)球這一體育項(xiàng)目約有30%的學(xué)生是為了開(kāi)拓興趣，可見(jiàn)，網(wǎng)球這一新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有其獨(dú)特的魅力，吸引大學(xué)生。

2.4.2 相對(duì)完善的設(shè)備 網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量及其開(kāi)放時(shí)間和是否無(wú)償使用、場(chǎng)地的質(zhì)量等因素，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的時(shí)間和興趣。通過(guò)調(diào)查了解到，鄭州大學(xué)網(wǎng)球場(chǎng)的數(shù)量是17塊（不含室內(nèi)2塊），全對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，都為水泥硬地，其中3塊場(chǎng)地有網(wǎng)球墻，除去每天上午第2節(jié)和下午第1節(jié)有課外，其余時(shí)間學(xué)生都可在場(chǎng)地里自由練習(xí)，且每天晚上網(wǎng)球場(chǎng)地?zé)糸_(kāi)到23：00，這樣保證了學(xué)生鞏固技術(shù)的練習(xí)。

2.4.3 雄厚的師資力量 教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的主要學(xué)習(xí)對(duì)象和模仿者，對(duì)更好地使學(xué)生掌握網(wǎng)球技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鄭州大學(xué)共有普系網(wǎng)球課教師近10名，為該校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾，滿足學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的需求，同時(shí)學(xué)校還培養(yǎng)數(shù)十名網(wǎng)球研究生，技術(shù)和能力達(dá)到一定水平，可對(duì)普系學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，在課外時(shí)間普系學(xué)生有疑惑也可向在場(chǎng)研究生進(jìn)行咨詢和交流。近幾年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)幾名青年教師，帶來(lái)先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念，為鄭州大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展攝入新的活力，也深受年輕大學(xué)生的喜愛(ài)。

3 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)生對(duì)網(wǎng)球理論知識(shí)了解少，關(guān)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的課外宣傳力度不夠，活動(dòng)較少。學(xué)校網(wǎng)球愛(ài)好者團(tuán)體組織太少。網(wǎng)球教師在授課內(nèi)容上合理安排理論知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生更好地了解網(wǎng)球技術(shù)的應(yīng)用。鼓勵(lì)引導(dǎo)網(wǎng)球愛(ài)好者團(tuán)體和組織的開(kāi)展，為網(wǎng)球注入活力。學(xué)?；?qū)W生多舉行有關(guān)網(wǎng)球的一些活動(dòng)和比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，加大網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。

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作者簡(jiǎn)介：劉靜靜（1991～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.028

中圖分類號(hào)：G845

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-050-02