重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

何永平

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)質(zhì)量；提升

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）04—0064—01

中學(xué)物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直在物理教學(xué)中占有非常重要的位置。實(shí)驗(yàn)作為最直接、最形象的教學(xué)手段，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑之一。可見(jiàn)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革力度、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，是物理課程教改的關(guān)鍵課題之一。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為搞好物理教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、做好課前準(zhǔn)備，制訂明確的教學(xué)目的

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑，要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教師的課前準(zhǔn)備必須要非常充分。一般情況下，為確保實(shí)驗(yàn)成功，教師必須課前就讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的性能，熟練實(shí)驗(yàn)操作的流程，掌握實(shí)驗(yàn)步驟、關(guān)鍵點(diǎn)等，力求對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程做到心中有數(shù)、胸有成竹。

教學(xué)目的是課堂教學(xué)的最終要求，物理實(shí)驗(yàn)必須要圍繞教學(xué)目的，服務(wù)于教學(xué)目的，避免盲目教學(xué)，只為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。因此，切實(shí)地制訂教學(xué)目標(biāo)，既要符合整體教學(xué)大綱的要求，也要分析學(xué)情，符合學(xué)生自身現(xiàn)狀。

二、立足能力培養(yǎng)，變演示為動(dòng)手操作

立足于培養(yǎng)學(xué)生操作能力的目標(biāo)，改變?cè)瓉?lái)教師操作、學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。要想實(shí)現(xiàn)這些目的，就要設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，認(rèn)真思考。

如，在教學(xué)“溶解和融化的概念”時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作。首先把氯化鈉放入盛水的試管里，用酒精燈加熱后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物理變化，理解物理現(xiàn)象。然后把海波放入試管中加熱，觀察出現(xiàn)的物理變化，學(xué)生就很容易感性理解溶解和融化兩個(gè)物理現(xiàn)象的區(qū)別。

三、重視探究合作，提高教學(xué)效果

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)分組開(kāi)展探究，以合作促進(jìn)學(xué)習(xí)是提高育人質(zhì)量、提升教學(xué)效果的好方法。教師首先要科學(xué)合理地把學(xué)生分成若干個(gè)探究小組，注意不同水平、不同性格學(xué)生之間的分配，以確保每個(gè)小組的每個(gè)成員都能按實(shí)驗(yàn)要求積極認(rèn)真地開(kāi)展工作。其次要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和操作技能，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重學(xué)生參與探究的過(guò)程體驗(yàn)，最終利用小組間良好的合作探究來(lái)獲得物理知識(shí)。如，在講授“阿基米德定律的影響因素”時(shí)，由于涉及到液體密度、物體密度、排開(kāi)液體體積、物體體積、物體現(xiàn)狀、物體沒(méi)入深度等若干影響因素時(shí)，可以給不同小組分派一個(gè)或者兩個(gè)任務(wù)來(lái)完成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論，最后把所有的小組結(jié)果匯總出來(lái)。這樣通過(guò)每個(gè)小組分配不同任務(wù)協(xié)作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方式，既讓學(xué)生掌握了必要的物理知識(shí)，又充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，重視課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

物理現(xiàn)象奇妙有趣，容易激發(fā)起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的心理。初中物理教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮這種學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。小實(shí)驗(yàn)往往取材容易、貼近生活、便于操作完成，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的課外小實(shí)驗(yàn)，都是一種特殊的、直觀的實(shí)踐。在動(dòng)手完成各種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的思維活躍，注意力集中，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，因此通過(guò)親手制作、驗(yàn)證掌握到的物理知識(shí)印象更深刻，記憶更牢固。

如，在“電磁鐵”的學(xué)習(xí)中，就可以讓學(xué)生課外進(jìn)行制作，掌握自制電磁鐵的方法，并將個(gè)人制作的作品進(jìn)行展示。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)課堂上無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。

再如，制作水果電池、帶電的報(bào)紙、帶電的氣球等小實(shí)驗(yàn)都有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，能夠通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)達(dá)到掌握物理知識(shí)和技能的目的。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂中具有非常重要的作用，特別是在當(dāng)下初中物理教材中大大增加了實(shí)驗(yàn)比重的情況下，作為一名中學(xué)物理教師，有責(zé)任、有義務(wù)高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和科學(xué)素質(zhì)，以此來(lái)提高物理教學(xué)的整體質(zhì)量。

編輯：謝穎麗