淺談如何提高英語教學(xué)的有效性

李秀珍

實現(xiàn)教學(xué)的基本方式之一即為在課堂中開展教學(xué)，課堂教學(xué)能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增強各方面的能力和思想觀念。有效開展課堂教學(xué)即讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識和提升能力，掌握方法和重視過程，形成正確的價值觀念和情感態(tài)度。當前新課標要求英語課堂中，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念，促進學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法。因此，能否獲得學(xué)生的認可，開展高質(zhì)量的教學(xué)，課堂教學(xué)的有效性具有關(guān)鍵作用，如何才能提高英語課堂教學(xué)有效性，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力？經(jīng)過研究，筆者總結(jié)的主要解決對策如下：

一、樹立良好的教學(xué)態(tài)度

學(xué)生還處于生性活潑的年齡階段，往往沒有耐心。所以若不能激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣，則往往很難堅持學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)最重要的就是要堅持不懈，不是一朝一夕的事情。老師必須在英語教學(xué)中保持先進的思想觀念，引進先進的教學(xué)手段，而不是照著書本教授知識，一成不變，這樣很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激起學(xué)生逆反情緒。若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的主動性，則很難達到理想的學(xué)習(xí)成效。因此，教師必須對教學(xué)有足夠的熱情，保持寬廣的心胸，不忘初心，做好示范作用，對學(xué)生進行教育，并且用真能量感染學(xué)生和幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的決心和意志，勇敢直面困難。俗話說，“學(xué)高為師，德高為范”，教師在學(xué)校中是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。特別是心智尚不成熟的青少年，還未形成完整的價值觀和道德觀，他們的思想深受老師的影響，會依賴老師，也會崇拜老師，以老師的言行作為自己行動的向?qū)?，所以教師更?yīng)當注意自身的行為舉止，與此同時，教師還必須在合適的時機表揚和鼓勵學(xué)生，關(guān)注他們?nèi)魏渭毿〉某晒瓦M步，要對學(xué)生一點一滴的努力表示關(guān)注，盡可能表揚他們。例如，使學(xué)生回答課堂中的問題，雖然不可能回答出標準答案，但是也必須認可學(xué)生多元化的思想，使用Good，Very good，Excellent，Great，A good job，Thanks，Thank you all the same等表揚學(xué)生，使學(xué)生感受積極的正能量，提升學(xué)習(xí)的自信心，增加對自身的認可度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、做好課堂前的準備工作

做好準備工作應(yīng)當將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生在課堂上集中精神，以保證有效開展課堂教學(xué)。只有學(xué)生全身心集中在課堂學(xué)習(xí)上，才能實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標。通過師生共同做英文律動、唱英文歌、朗讀英語小故事、講趣味英語單詞等活動可以達到熱身的效果。很顯然在熱身過程中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實際選擇合適的形式，并且課前熱身最佳方式是共同采用兩種形式。以此保證創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在課堂中集中精神和注意力。另外，熱身活動能將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生能在英語學(xué)習(xí)中感受語言的魅力。所以，英語教師不光對于課前熱身的形式要正確選擇，還必須創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生正確進行聽說讀寫等練習(xí)，并且提供給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)機會。此外，必須融入生活化英語教學(xué)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，將日常生活中經(jīng)常使用的口語添加在熱身活動中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上保證教學(xué)的順利開展，促進學(xué)生參與教學(xué)活動，為將來英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、采用適合的教學(xué)方法

每個學(xué)生都有很強的好奇心，喜歡爭強好勝和展現(xiàn)自己，生性好動愛玩，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，開展多元化的課堂活動。筆者在調(diào)查學(xué)生的情況后可知，學(xué)生通常對教師有較高期望和呼聲都是通過開展豐富多彩的課堂游戲，然后是開展分組競賽活動，也就是通常所說的“猜一猜”、“比一比”和“演一演”等活動。例如“比一比”活動中，可以利用學(xué)生強烈的好奇心和好勝心，在學(xué)習(xí)上希望得到老師的表揚和同學(xué)們的贊賞，并且喜歡出風(fēng)頭展現(xiàn)自己，具有較強的表現(xiàn)欲望。若只是使他們回答一些簡單的問題，很難實現(xiàn)他們的愿望，因此，要和英語教材充分結(jié)合，舉辦各種類型的英語競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程更容易。

以new words的學(xué)習(xí)為例，若老師反復(fù)說follow me（跟我讀），那么學(xué)生會覺得學(xué)起來沒意思，比較乏味。若老師在教學(xué)生跟讀之前告訴學(xué)生結(jié)束之后會舉行一個小比賽，比比說能快速準確記住這些單詞，就會激發(fā)學(xué)生的競爭意識，積極投入到朗讀和背誦之中，立即增加對學(xué)習(xí)新單詞的興趣。比賽也可以采用豐富多彩的形式，不必拘泥于形式。還可以以男女生進行分組，或者根據(jù)座位進行分組；比賽能在學(xué)生之間展開也能在師生之間展開。不僅可以采用拼寫單詞作為比賽的內(nèi)容，還可以使用翻譯句子或復(fù)述文章進行比賽。英語分組競賽能夠促進學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，不僅增進學(xué)生之間的交流和合作，拉近師生之間的距離，還能夠?qū)崿F(xiàn)高效的英語學(xué)習(xí)。

四、反饋矯正和小結(jié)

教師必須總結(jié)和歸納課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且把學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)歸納起來，能有效培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思考的良好習(xí)慣。通過這一環(huán)節(jié)能使學(xué)生使學(xué)生善于對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法進行歸納概括，并尋找適合自身的方法，幫助教師對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)。進而幫助其更全面深入了解課堂教學(xué)的內(nèi)涵和實質(zhì)。突出其中的優(yōu)秀之處，同時反省和研究不足之處，以便下次充分備好課，在教學(xué)中減少此類錯誤再次發(fā)生。在課堂結(jié)束之后反復(fù)進行概括，并贊揚和認可那些表現(xiàn)好的學(xué)生。通過正向的評價促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，不光要表揚學(xué)生，還必須通過這種表揚刺激未受表揚的學(xué)生，激發(fā)他們與優(yōu)秀學(xué)生的競爭，刺激其努力學(xué)習(xí)英語。

綜上所述，課堂教學(xué)的有效性是其靈魂之所在，必須高度強調(diào)課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，進而實現(xiàn)英語教學(xué)最終目標。教師必須積極開展豐富的課堂教學(xué)活動，強化課堂教學(xué)內(nèi)容和效果，進而實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標。