對(duì)高中英語(yǔ)體裁任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值和方法探討

周海燕

【摘要】在新課改的教育背景下，體裁任務(wù)型教學(xué)以成為教學(xué)方法的一種，這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生中心，讓學(xué)生自主分析和研究教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。因而，高中英語(yǔ)教師在應(yīng)用體裁任務(wù)型教學(xué)時(shí)，要將其價(jià)值和作用凸顯出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的情感和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 體裁任務(wù)教學(xué) 運(yùn)用價(jià)值和方法

高中英語(yǔ)教師要想有效應(yīng)用體裁任務(wù)教學(xué)法，教師就要充分的了解體裁任務(wù)型教學(xué)方法的含義與作用，在培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，利用體裁任務(wù)教學(xué)轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生掌握不同類(lèi)型的英語(yǔ)語(yǔ)篇的構(gòu)成因素。此外，教師要切實(shí)做好教學(xué)工作，讓體裁任務(wù)教學(xué)發(fā)揮在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮實(shí)際的作用和顯著的教學(xué)效果。

一、高中英語(yǔ)體裁任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值

1.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用體裁任務(wù)教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生而言具有重要的作用，體裁任務(wù)教學(xué)可以幫助學(xué)生提升理解能力和感知能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、判斷、總結(jié)，研究各種體裁的英語(yǔ)篇章，增強(qiáng)自身對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。其次，體裁任務(wù)教學(xué)方法能讓學(xué)生擺正學(xué)習(xí)觀念，根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣就能滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知需求，學(xué)生也會(huì)在此過(guò)程中正確的處理問(wèn)題，從而增強(qiáng)自身的思維能力。

2.注重學(xué)生語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)造力的培養(yǎng)。體裁任務(wù)型教學(xué)具有常規(guī)性、制約性、重復(fù)性和習(xí)慣性等特點(diǎn)，體裁也是一種交往工具。因此，高中英語(yǔ)教師可以將體裁任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定的口語(yǔ)交際環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自信心，讓學(xué)生理解英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，只有學(xué)生準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能靈活的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)自身的語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。在學(xué)習(xí)完英語(yǔ)語(yǔ)篇知識(shí)后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇中的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)知和了解，學(xué)生不僅能熟練的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)篇，同時(shí)，也有效的提升自身的交際能力和學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中利用體裁任務(wù)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，讓學(xué)生提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平。

4.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解、引導(dǎo)、分析、總結(jié)向?qū)W生傳授教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇，研究語(yǔ)篇體裁知識(shí)的含義，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料進(jìn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師也可以結(jié)合這種方法，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

二、針對(duì)高中英語(yǔ)體裁任務(wù)教學(xué)方法體裁的策略

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)時(shí)，教師要想讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)體裁任務(wù)型教學(xué)有足夠的了解。首先，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在實(shí)施教學(xué)方案的過(guò)程中，教師應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生形成良好的思想情感，而且，教師采用科學(xué)教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)變得更有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程也會(huì)具有規(guī)范性。因此，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理的引用體裁任務(wù)型教學(xué)方法。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)模式。無(wú)論教師采用哪種教學(xué)方法，教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，并在教學(xué)過(guò)程中采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行研究和分析。而且，教師對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，也能有效的改善課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，高中英語(yǔ)教師要正確的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在采用體裁任務(wù)型教學(xué)方法的過(guò)程中，將應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中。其次，學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣后，學(xué)生就會(huì)自主鉆研教學(xué)內(nèi)容，豐富自身的文化知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)和品德觀念，并讓自己形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)。

4.以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為主，進(jìn)行體裁任務(wù)型教學(xué)。體裁任性性教學(xué)通過(guò)還原真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)條件，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。因此，教師在進(jìn)行體裁任性性教學(xué)時(shí)，首先要以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為主，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中活躍學(xué)生的思維。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用多媒體播放英語(yǔ)視頻、音頻，然后讓學(xué)生分組模仿視頻中的認(rèn)為。而在進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生圍繞寫(xiě)作體裁，完整教師布置的寫(xiě)作任務(wù)。

總而言之，高中英語(yǔ)在運(yùn)用體裁任務(wù)教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，不斷的完善教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，并合理的利用體裁任務(wù)教學(xué)法改善教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣教師才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到顯著的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚姍燕.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（06）：12-23.

[2]婁佳麗.淺議任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)[J].校園英語(yǔ)，2014，（28）：56-78.

[3]葛瑩輝.基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].海外英語(yǔ)，2013，（07）：90-98.