提高小學(xué)英語課堂興趣的途徑分析

史錦

【摘要】英語是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素質(zhì)具有積極的促進作用，因此，小學(xué)英語受到英語教育工作者的高度重視。新課改理念將提高小學(xué)英語課堂興趣作為教學(xué)主要目標。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取多種措施，努力為學(xué)生設(shè)計出富有趣味性的教學(xué)活動，從而促進教學(xué)實效的大幅提升。本文就在小學(xué)英語教學(xué)中如何提高課堂活動的趣味性，進行了詳細探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 趣味性 提高策略

小學(xué)生的年齡特點決定了他們對有趣的事物比較感興趣。這就需要教師在組織小學(xué)英語課堂活動時，能綜合利用多種手段盡可能為學(xué)生組織出趣味性很強的教學(xué)過程。只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效。

一、利用話題教學(xué)方式，提高課堂趣味性

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過于單薄是課堂活動較為乏味的主要原因之一。因此，為提高課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師深度挖掘教材內(nèi)容，并將與教材內(nèi)容有關(guān)的有趣知識穿插到教學(xué)中去，只有這樣才能為學(xué)生設(shè)計出內(nèi)容豐富、趣味性強的教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)全面解讀教材，并借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑將搜集到的與教材內(nèi)容有關(guān)的有趣知識添加到教學(xué)活動中。比如，在學(xué)習(xí)Unit8 Dinner time一課時，教師就可以央視《舌尖上的中國》為話題導(dǎo)入新課，并自然將學(xué)生對電視節(jié)目的興趣轉(zhuǎn)移到對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。在實際操作中，教師在確保學(xué)生較好地掌握教材基本句型后，將學(xué)生分組，以小組形式就自己喜歡的食物或者家鄉(xiāng)特色美食進行交流，在交流中盡可能用到課文中的句子或者句型。教學(xué)實踐表明，將教材話題作為教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，而且還可讓學(xué)生在有趣話題的交流中擴大自己的知識面，并且還有助于學(xué)生扎實掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為有效增強課堂教學(xué)的趣味性，就需要教師積極以教材內(nèi)容為話題，為學(xué)生設(shè)計合作交流活動，使得學(xué)生在趣味性十足交流中思維活躍地學(xué)習(xí)并拓展教材內(nèi)容，從而更有興致、更加高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

二、營造生動教學(xué)情景，增強課堂趣味性

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程較為乏味的主要原因，是因為教師沒有為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的機會。因此，為構(gòu)建趣味性十足的小學(xué)英語課堂，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并盡可能多地為他們創(chuàng)造參與機會。有研究表明，只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官感受英語知識，才能使學(xué)生更加深刻地理解知識、更加牢固地記憶知識。這就需要小學(xué)英語教師在教學(xué)中以生動的情景教學(xué)法組織教學(xué)活動，盡力為學(xué)生構(gòu)建出富有趣味性的教學(xué)活動，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，才能更加高效地學(xué)習(xí)英語知識。在小學(xué)英語教學(xué)中，最常用的情景教學(xué)方法有：情景劇、舞臺劇、小品等。比如，在學(xué)習(xí)Unit 9 What's the matter？ 一課時，教師就可用情景教學(xué)法組織教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造診所情景，并將學(xué)生分成4人小組，以小組形式表演小品“就醫(yī)”。在實際操作中，一個學(xué)生扮演醫(yī)生、一個扮演病人，其余兩個扮演病人家屬攙扶病人進“診所”，就教材中的對話進行分角色練習(xí)。然后，組員換角色表演，最終使得每個學(xué)生都能在有趣的角色扮演中熟練掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、借助游戲教學(xué)方式，提升課堂趣味性

小學(xué)生的天性決定他們對有趣的游戲比較感興趣，假如教師可將具體的教學(xué)內(nèi)容與恰當?shù)挠螒蚪虒W(xué)方式結(jié)合在一起組織教學(xué)活動的話，就可大大提高課堂教學(xué)過程的趣味性。比如，在學(xué)習(xí)Unit 5 At school 一課時，假如用傳統(tǒng)的教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的教學(xué)方式組織單詞教學(xué)活動的話，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果自然不夠理想。因此，在實際教學(xué)中，教師可以用游戲教學(xué)法將單詞教學(xué)與“觸雷”游戲結(jié)合在一起組織教學(xué)活動。在實際操作中，教師先將單詞“swim，dance，sing，jump”板書到黑板上，然后將一張紅色卡片隨意粘貼到某個單詞下方。教師逐個領(lǐng)讀單詞，但貼有紅色卡紙的單詞學(xué)生不能跟讀，一旦跟讀就算觸雷，觸雷者將受到鄰近4個同學(xué)的“擊打”作為懲罰。教學(xué)實踐表明這種生動、有趣的游戲教學(xué)形式不僅能營造活躍的教學(xué)氣氛，而且還能促使學(xué)生精力集中地學(xué)習(xí)英語知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出恰當而富有趣味性的游戲教學(xué)活動，從而切實提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)實效。

總之，為有效提高小學(xué)英語課堂趣味性，需要教師以學(xué)生的心理特點、興趣愛好等因素為出發(fā)點，積極運用話題教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等形式組織教學(xué)活動，盡可能為學(xué)生設(shè)計出趣味性十足的教學(xué)活動，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)實效。

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