新時期高中英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

錢盈盈

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步，加大了對教育課程改革的步伐，英語課程是高中階段教學(xué)的重點內(nèi)容，要想提高學(xué)生的英語成績，需要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，在高中階段的英語教學(xué)中，應(yīng)該重視英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，以便產(chǎn)生良好的英語教學(xué)效果。本文首先對高中英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀做出簡要概述，結(jié)合高中英語閱讀教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新與發(fā)展

英語教學(xué)是當(dāng)前高中教學(xué)的重要組成部分，在新時期的英語教學(xué)中，英語閱讀是提高英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，提高學(xué)生的英語閱讀能力，能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績的提高。因此，當(dāng)前的英語教學(xué)中，要求學(xué)生掌握大量的英語閱讀技巧，以便促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。但是在新時期的英語教學(xué)中，還存在一定的問題，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高，必須要對當(dāng)前的英語教學(xué)教學(xué)做出創(chuàng)新和改革。

一、高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育體制改革的不斷深入，高中英語教學(xué)在改革和創(chuàng)新的過程中，取得了一定的成績，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，還存在一些問題，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。首先，英語閱讀模式單一化。受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，在教學(xué)中大多數(shù)英語教師仍然按照應(yīng)試教育的原則進(jìn)行閱讀教學(xué)的開展，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，雖然開設(shè)了相關(guān)的英語閱讀課程，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不能保證學(xué)生的課堂主體地位，阻礙了學(xué)生參與閱讀活動中來，導(dǎo)致閱讀的效率較低，不能起到良好的課堂效果。最后，受母語制約的影響。英語作為第二語言，在閱讀學(xué)習(xí)過程中，受到母語的影響相對較大，教師在教學(xué)過程中，通常是將英語翻譯為漢語，使學(xué)生無法對文章的整體進(jìn)行把握。

二、高中英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。新課改下的高中英語教學(xué)，需要重視對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，首先需要對當(dāng)前的英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用任務(wù)型的英語教學(xué)方法，該方法在教學(xué)中能夠結(jié)合當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展趨勢和學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)特點，來制定適合的英語教學(xué)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。同時，任務(wù)型的英語教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，保證了學(xué)生的課堂地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀心態(tài)，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力具有良好的促進(jìn)作用。

2.拓展學(xué)生的閱讀空間。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)大綱上，要求學(xué)生只須要掌握一篇英語課文就可以了，這篇英語課文里面包含了大量的語法和詞匯知識。但是在新時期的英語教學(xué)中，提倡對學(xué)生的英語閱讀能力培養(yǎng)，需要學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展英語閱讀的范圍，教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)在英語課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，強化學(xué)生的英語閱讀視野，能使學(xué)生通過不斷的英語閱讀，擴(kuò)大知識面。在閱讀英語文章時，能夠有效的擴(kuò)展英語閱讀的范圍，找與課文中類似的文章去讀，掌握大量的外國文化，將其應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語成績的提高。

3.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須要在英語課堂中實行多元化和靈活性的教學(xué)方法，避免英語課堂的枯燥和乏味，促進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新。為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，要采用問題情境的閱讀模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生參與課堂積極性。同時，教師要給學(xué)生留有自主閱讀的時間，結(jié)合英語課程的教學(xué)內(nèi)容，在課程中設(shè)置問題情境，讓學(xué)生能在閱讀時，帶著問題去進(jìn)行思考。該種英語閱讀教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高，使英語閱讀起到了良好的效果。

4.加強學(xué)生的閱讀技能培養(yǎng)。要想提高學(xué)生的閱讀能力，必須要加強對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在英語閱讀課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠自主的發(fā)現(xiàn)文章中的關(guān)鍵詞和相關(guān)語法知識，掌握文章中的重點內(nèi)容，促進(jìn)閱讀能力的提高。教師在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語課文的上下文，來猜測生僻詞的含義。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生實際的英語學(xué)習(xí)情況，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，有利于解決學(xué)生在閱讀中存在的問題。能夠有效防止學(xué)生走入盲區(qū)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技能，加強了學(xué)生的閱讀能力，在本質(zhì)上實現(xiàn)了對學(xué)生閱讀方式的轉(zhuǎn)變，對提升學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。

三、結(jié)論

在新時期，教師需要重視對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀創(chuàng)新思維需要從基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合教材上實際的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生掌握良好的英語閱讀技巧，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

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