淺析獨立學(xué)院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

向卓

摘要：本文在分析獨立學(xué)院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出針對其有效轉(zhuǎn)型的建議，有利于提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機專業(yè)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;計算機專業(yè)人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0111-02

隨著高校招生規(guī)模的擴大，計算機專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)受到很大沖擊，而附屬于高等學(xué)校辦學(xué)的獨立學(xué)院，生源質(zhì)量和辦學(xué)基礎(chǔ)相對更加薄弱。就業(yè)前景黯淡、前途岌岌可危的訊號已經(jīng)發(fā)出，在新形勢下進(jìn)一步推進(jìn)獨立學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)改革很有必要。

關(guān)于獨立學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)改革，部分高校已進(jìn)行了一些嘗試，但總的看來，改革力度不大，沒有觸及到根本。根據(jù)《教育部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》規(guī)定，獨立學(xué)院應(yīng)確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革”。這就要求獨立學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)走自己獨特的道路，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用技術(shù)型人才。

一、獨立學(xué)院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題

（一）計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位不準(zhǔn)確

大多數(shù)獨立學(xué)院是依靠母體學(xué)校為載體進(jìn)行辦學(xué)的，學(xué)生自身基礎(chǔ)及辦學(xué)條件普遍比本科高校要差。且大多數(shù)獨立學(xué)院計算機專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)方案是復(fù)制母體學(xué)校的，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也照搬母體學(xué)校，或稍加改動，使得培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)畢業(yè)生既不擅長從事科學(xué)研究，又不具備實踐操作技能，這就表明獨立學(xué)院在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位上存在明顯的偏差，學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理，與社會市場需求脫節(jié)，具有盲目性，沒有針對性地滿足社會計算機專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才需要，不能很好地適應(yīng)畢業(yè)從事的崗位要求。

（二）計算機專業(yè)教學(xué)過程往往重理論、輕實踐

由于受到教學(xué)基礎(chǔ)條件及教學(xué)經(jīng)費等方面的影響，以及獨立學(xué)院特殊的辦學(xué)模式，這一問題表現(xiàn)得更為突出，計算機專業(yè)理論教學(xué)的內(nèi)容、課時明顯多于實踐教學(xué)。且計算機專業(yè)實驗室受到資金、場地等因素的束縛，在儀器設(shè)備更新和數(shù)量保障等方面的落實都存在著不足?，F(xiàn)實教學(xué)情況表明，獨立學(xué)院計算機專業(yè)實驗課程大多以驗證性實驗為主，要求簡單，內(nèi)容單一，不具有探索性，學(xué)生缺乏對專業(yè)知識的綜合性運用。而且計算機專業(yè)多以課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，致使學(xué)生所學(xué)知識與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密，畢業(yè)后很難勝任與計算機專業(yè)相關(guān)的崗位工作。另外，計算機專業(yè)學(xué)生期末課程考核時，大多以理論知識考試為主，實踐部分只作考查內(nèi)容，這就直接導(dǎo)致學(xué)生忽視實踐教學(xué)的重要性，從而缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（三）計算機專業(yè)人才培養(yǎng)過程缺乏與企業(yè)的有效合作

目前獨立學(xué)院在培養(yǎng)計算機專業(yè)學(xué)生時，普遍存在的問題是把學(xué)生關(guān)在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，沒有實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)與企業(yè)工作任務(wù)密切對接，對于學(xué)生自身來說沒有得到實踐訓(xùn)練和動手能力的提高，致使其不了解畢業(yè)后所要從事的計算機相關(guān)工作，不清楚自己要學(xué)些什么，學(xué)習(xí)重點在哪，應(yīng)該怎么學(xué)，只能被動地按照學(xué)校所開設(shè)課程和要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏對專業(yè)知識進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)。獨立學(xué)院計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分是進(jìn)入企事業(yè)單位從事計算機應(yīng)用、軟件開發(fā)或軟硬件管理等實踐性很強的工作，然而，其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企事業(yè)單位計算機相關(guān)崗位的工作過程及能力要求有較大差距，沒有完全按照以實際的工作場景展開教學(xué)活動，缺乏實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化的教學(xué)環(huán)境。

二、對獨立學(xué)院計算機專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的建議

基于目前獨立學(xué)院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)實存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)及時采取相應(yīng)的對策，制定合理有效的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量、適應(yīng)市場需求的計算機專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才。

（一）實現(xiàn)人才培養(yǎng)定位的轉(zhuǎn)型

緊扣社會發(fā)展需求，由過去的“培養(yǎng)傳統(tǒng)計算機專業(yè)人才”轉(zhuǎn)型為“培養(yǎng)在計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究、教育、開發(fā)的應(yīng)用技術(shù)型人才”。

獨立學(xué)院是高等教育走向“大眾化教育”的一種新的辦學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)端正辦學(xué)定位，主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向，推進(jìn)需求傳導(dǎo)式的改革，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)的真實技術(shù)和流程構(gòu)建知識教育體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系和實驗實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境，凝練計算機學(xué)科專業(yè)方向和優(yōu)勢，培育辦學(xué)特色。獨立學(xué)院計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)主動對接社會需求和學(xué)科前沿，定位于培養(yǎng)具有一定的計算機科學(xué)素養(yǎng)，社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和個性化培養(yǎng)，凸顯專業(yè)綜合改革質(zhì)量和個性導(dǎo)向，具有一定的項目開發(fā)與研究能力的應(yīng)用技術(shù)型人才。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，專業(yè)課程設(shè)計想要跟上新技術(shù)的步伐，就要根據(jù)不斷變化的社會需求及就業(yè)形勢明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，修訂新的培養(yǎng)方案，以動態(tài)、發(fā)展的眼光設(shè)置課程體系。因此，課程設(shè)置要結(jié)合自身教學(xué)和管理實際，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性為出發(fā)點，適應(yīng)高等教育改革發(fā)展新要求，找準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，明確計算機專業(yè)改革的重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）實現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

大力推動計算機專業(yè)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，由過去的“課堂教學(xué)以講授為主的教學(xué)方法”改進(jìn)為“以實踐教學(xué)為主體的啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法”。

計算機專業(yè)是一門實踐性很強的綜合型學(xué)科，理論指導(dǎo)實踐，實踐鞏固理論，兩者必須緊密聯(lián)系起來。獨立學(xué)院要完善實踐教學(xué)體系，大力加強實驗條件和校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，建立科學(xué)合理的教學(xué)資源分配機制，著力推進(jìn)校內(nèi)外各類教學(xué)科研平臺開放共享，強化基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)，加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，增設(shè)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，以提高學(xué)生的實踐操作能力，在實驗過程中應(yīng)對計算機專業(yè)基本技能等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，將學(xué)生創(chuàng)新精神、批判性思維能力、社會適應(yīng)力、就業(yè)競爭力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程和實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。另外，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣及從事科學(xué)研究的素養(yǎng)，要求學(xué)生必須做好課前實驗準(zhǔn)備，獨立完成實驗，提交規(guī)范的實驗報告。

（三）實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型

由過去的“學(xué)校單一培養(yǎng)”，轉(zhuǎn)型為“校企合作、協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式”。

獨立學(xué)院應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系，建立優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的校企合作人才培養(yǎng)機制，具體合作模式可以有以下三種：一是把獨立學(xué)院作為企業(yè)的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)基地，可以充分利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源和優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境對職工進(jìn)行培訓(xùn)，獨立學(xué)院可以安排企業(yè)技術(shù)、管理人員給學(xué)生授課，使學(xué)生的知識更加實用;二是依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，把企業(yè)作為計算機專業(yè)學(xué)生的校外實訓(xùn)基地，對優(yōu)秀的計算機專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行優(yōu)先錄用，進(jìn)一步提升和突破獨立學(xué)院計算機專業(yè)教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，;三是高校教師與企業(yè)進(jìn)行科研合作，共同研究課題、開發(fā)項目，一起解決企業(yè)實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的難題，實現(xiàn)真正的互利互惠、共同發(fā)展。這三種合作模式都可以很好地為獨立學(xué)院計算機專業(yè)學(xué)生提供參與項目開發(fā)、研究，提高專業(yè)實踐能力和了解一線生產(chǎn)實際的機會，培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較強的實踐技能，在就業(yè)時更具優(yōu)勢，又可以為企業(yè)建立人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

三、結(jié)束語

獨立學(xué)院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)是一個需要長期研究的課題，人才培養(yǎng)模式的有效改革不僅有利于提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，還強化了學(xué)生的實際應(yīng)用和實踐能力，使他們更容易融入社會適應(yīng)工作。但獨立學(xué)院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型是項長期而變化的工作，需要我們不斷深入，不斷完善，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)應(yīng)用型人才。

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On the Transformation of Computer Professional Talents Training Mode in Independent Colleges

XIANG Zhuo

（Hengyang Normal University，Hengyang，Hunan 421001，China）

Abstract：This paper in the analysis of computer specialty in independent college talent training based on the present model of proposed suggestions for the effective transformation，to improve the computer professional graduates employment rate and the employment quality，to culture more excellent computer professional applied talents for social.

Key words：independent college;computer professional talent;training mode